6.1《大堰河-我的保姆》ppt课件27张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、艾青艾青1.把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。2.体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的使用。体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的使用。3.通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，培养通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，培养学生感恩之心。学生感恩之心。教学目标教学目标大堰河大堰河我的保姆我的保姆是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲子献给他的真正母亲中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通

2、农妇的颂歌。歌。再别康桥再别康桥犹如一幅极富美感的图画，在具体形象的情境中展现出意境犹如一幅极富美感的图画，在具体形象的情境中展现出意境美、诗意美。美、诗意美。一、导入一、导入1.1.作者在大堰河作者在大堰河我的保姆一诗中，刻画了大堰河什么样的形象特点？我的保姆一诗中，刻画了大堰河什么样的形象特点？大堰河是勤劳的，大堰河是勤劳的，她用她她用她“厚大的手掌厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳。操劳。大堰河是善良的，大堰河是善良的，她永远是她永远是“含着笑含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观。乐观。大堰河是慈爱的，大堰河是慈爱

3、的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌厚大的手掌”把把“我我”抱在怀里，抚摸抱在怀里，抚摸“我我”。大堰河是博大的，大堰河是博大的，她像亲生母亲一样，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿深爱着她的乳儿”，“对她的邻对她的邻居夸口赞美她的乳儿居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的坐在辉煌的结彩的堂上，堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆婆婆婆”，这个原本不太高的希望即使，这个原本不太高的希望即使只能是只能是“一个不能对人说的梦一个不能对人说的

4、梦”，她也心满意足了。，她也心满意足了。二、赏析形象二、赏析形象大堰河是悲苦的，大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，四十几岁就贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，四十几岁就“含泪的去了！含泪的去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。2.2.再别康桥的意象之美是值得细细品鉴的，请赏析诗人笔下的意象。再别康桥的意象之美是值得细细品鉴的，请赏析诗人笔下的意象。云彩云彩“我轻轻的招手，作别西天的云

5、彩。我轻轻的招手，作别西天的云彩。”“”“我挥一挥衣袖，不带走一片云我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。彩。”诗人巧妙地运用诗人巧妙地运用“云彩云彩”这一意象，表面上表现了诗人的洒脱，实则这一意象，表面上表现了诗人的洒脱，实则更加浓烈地表现出了诗人内心的不舍。更加浓烈地表现出了诗人内心的不舍。金柳金柳在诗中，诗人把金柳活化成了在诗中，诗人把金柳活化成了“新娘新娘”，他选择了柳树最美的时刻，把柳，他选择了柳树最美的时刻，把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见康桥在徐志摩心中的地位之重。康桥在徐志摩心中的地

6、位之重。笙箫笙箫“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”，“悄悄悄悄”一词表面上看是没有任何声音，是安静一词表面上看是没有任何声音，是安静的，但诗人却用的，但诗人却用“笙箫笙箫”来进行表达，可以看出诗人内心的伤感与低沉。来进行表达，可以看出诗人内心的伤感与低沉。青荇青荇诗人将青荇比喻为人，赋予了青荇鲜活的生机。诗人巧妙地利用青荇这种诗人将青荇比喻为人，赋予了青荇鲜活的生机。诗人巧妙地利用青荇这种柔美、轻盈的姿态，生动地表达了自己对母校的眷恋与不舍，就像对待情人柔美、轻盈的姿态，生动地表达了自己对母校的眷恋与不舍，就像对待情人的不舍那般真切。的不舍那般真切。天上虹和波光天上虹和波光诗人用诗人用“天上

7、虹天上虹”比喻潭水，用比喻潭水，用“天上虹天上虹”比喻自己的梦想，将潭和梦通比喻自己的梦想，将潭和梦通过过“天上虹天上虹”巧妙地结合在了一起。巧妙地结合在了一起。“天上虹天上虹”既是绚丽多彩的又是破碎飘既是绚丽多彩的又是破碎飘零的，表现出了诗人的凄凉的心境。零的，表现出了诗人的凄凉的心境。“波光波光”是由于太阳的折射作用在水面是由于太阳的折射作用在水面上形成的，它虽然美丽夺目，但是毕竟是幻影，所以很难把握，诗人利用波上形成的，它虽然美丽夺目，但是毕竟是幻影，所以很难把握，诗人利用波光构建了一种缥缈的、神秘的景色，通过对绚丽、美妙的景色的描绘更加反光构建了一种缥缈的、神秘的景色，通过对绚丽、美妙

8、的景色的描绘更加反衬了诗人内心深处的孤寂，景与情形成了鲜明的对比。衬了诗人内心深处的孤寂，景与情形成了鲜明的对比。3.3.请简要概括再别康桥塑造的抒情主人公形象。请简要概括再别康桥塑造的抒情主人公形象。一个情如云飘逸、如柳柔美、如水清柔的，对康桥充满无限爱恋，对往昔一个情如云飘逸、如柳柔美、如水清柔的，对康桥充满无限爱恋，对往昔生活充满美好憧憬，对眼前的离别深感无可奈何的青年诗人形象。生活充满美好憧憬，对眼前的离别深感无可奈何的青年诗人形象。【迁移训练】阅读下面徐志摩的这首诗歌，完成后面的题目。【迁移训练】阅读下面徐志摩的这首诗歌，完成后面的题目。沙扬娜拉沙扬娜拉赠日本女郎赠日本女郎最是那一低

9、头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！沙扬娜拉！请简要概括诗中日本女郎的形象。请简要概括诗中日本女郎的形象。是那一低头的温柔是那一低头的温柔”，写出了日本女郎似有不少话想说而又羞于启齿，于，写出了日本女郎似有不少话想说而又羞于启齿，于是含情脉脉地低头鞠躬。那种欲言又止的举动，正表现了日本女性的贤淑、是含情脉脉地低头鞠躬。那种欲言又止的举动，正表现了日本女性的贤淑、温存与庄重。第二句用一个比喻温存与庄重。第二句用一个比喻“像一朵水莲花不胜凉风的

10、娇羞像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，以水莲，以水莲花在凉风吹拂下的颤动作比，突出了水莲花柔媚的风致，进而刻画出了日本花在凉风吹拂下的颤动作比，突出了水莲花柔媚的风致，进而刻画出了日本女郎的娴静与纯美，衬托了日本女郎在离别时内心的痛楚，气氛孤单凄凉。女郎的娴静与纯美，衬托了日本女郎在离别时内心的痛楚，气氛孤单凄凉。诗歌是富有感情色彩的一种语言艺术形式。诗歌是富有感情色彩的一种语言艺术形式。大堰河大堰河我的保姆我的保姆一诗感情充沛，真挚亲切；一诗感情充沛，真挚亲切；再别康桥再别康桥以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。品读这两首

11、诗歌抒发的情感。深情。品读这两首诗歌抒发的情感。三、赏析情感三、赏析情感1.1.大堰河大堰河我的保姆中抒发了诗人什么样的情感？我的保姆中抒发了诗人什么样的情感？诗人先写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系，诗人先写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系，表达了诗人的怀念表达了诗人的怀念与痛悼；与痛悼；接着集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，接着集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬、眷恋与感激；敬、眷恋与感激；然后写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，写出了诗人对旧中国广大然后写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，写出了诗人对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同

12、情，劳动妇女悲惨命运的同情，表达了诗人对造成她们悲剧命运的黑暗社会的揭表达了诗人对造成她们悲剧命运的黑暗社会的揭露与控诉；露与控诉；最后是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗，使最后是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗，使“大堰河大堰河”的含义更加广泛了，的含义更加广泛了，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，诗人对她的讴歌和赞美，实诗人对她的讴歌和赞美，实质上是对广大劳动妇女的讴歌和赞美。质上是对广大劳动妇女的讴歌和赞美。2.2.再别康桥是一首优美的抒情诗，诗中抒发了诗人哪些情感呢？再别康桥是一首优美的抒情诗，诗中抒发了诗人哪些情感呢？对康桥的爱和依恋。对康桥的爱

13、和依恋。如如“河畔的金柳河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；“在康河的在康河的柔波里柔波里”诗人诗人“甘心做一条水草甘心做一条水草”，抒发了对康桥的无限依恋；，抒发了对康桥的无限依恋；“夏虫也为夏虫也为我沉默我沉默”，交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。，交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。爱情世界的影子。爱情世界的影子。在作者心中，在作者心中，“河畔的金柳河畔的金柳”这美好的景象，就是作者追求自由婚姻、美这美好的景象，就是作者追求自由婚姻、美好伴侣的代表，好伴侣的代表，“作别西天的云彩作别西天的云彩”既象征了诗人不忍离开这美丽的康河，既象征了诗

14、人不忍离开这美丽的康河，也令诗人想到了恋爱的分手和离别。也令诗人想到了恋爱的分手和离别。“梦梦”破灭的沉痛和彷徨。破灭的沉痛和彷徨。在那个动乱的年代，徐志摩的理想随着现实不断发生着变化，受在那个动乱的年代，徐志摩的理想随着现实不断发生着变化，受“五四五四”思潮的影响，他赴英国剑桥学习，寻求改变中国现实的药方，实行他心中的思潮的影响，他赴英国剑桥学习，寻求改变中国现实的药方，实行他心中的“理想中的革命理想中的革命”，但是现实给了他沉重的打击。，但是现实给了他沉重的打击。“梦境梦境”中的美好向往，中的美好向往，现实中的苦痛和挣扎，理想主义的狂热和虚无，是作者此时真实心态的流露。现实中的苦痛和挣扎，

15、理想主义的狂热和虚无，是作者此时真实心态的流露。【迁移训练】【迁移训练】阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。树树 艾青艾青一棵树，一棵树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着彼此孤离地兀立着风与空气风与空气告诉着它们的距离告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着它们的根伸长着在看不见的深处在看不见的深处它们把根须纠缠在一起它们把根须纠缠在一起(1940年春年春)这首短诗有什么深刻内涵？请结合诗歌和背景加以分析。这首短诗有什么深刻内涵？请结合诗歌和背景加以分析。1940年，中华民族处于水深火热之中。这首诗不是只写树的生存景观，而年，中华民族处于水

16、深火热之中。这首诗不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观，更是在写当时中华民族的一种生存状是在写一种社会的、人民的生存景观，更是在写当时中华民族的一种生存状态和精神。态和精神。人们之间，似乎是彼此孤离着，但这只是生活的表层景观，中华民族有着人们之间，似乎是彼此孤离着，但这只是生活的表层景观，中华民族有着强大的凝聚力，就像泥土覆盖下的根一样。强大的凝聚力，就像泥土覆盖下的根一样。诗人赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，把它们作为一个诗人赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的

17、象征。艾青追求诗的散文化，把现代自由体诗推向新的历史高度；艾青追求诗的散文化，把现代自由体诗推向新的历史高度；以徐志摩为代表的以徐志摩为代表的“新月派新月派”借鉴西方诗歌形式，融入中国传统格律，进借鉴西方诗歌形式，融入中国传统格律，进行了新诗格律化的尝试。学习时要注意体会这两首诗艺术手法的差异。行了新诗格律化的尝试。学习时要注意体会这两首诗艺术手法的差异。四、赏析艺术手法四、赏析艺术手法1.1.大堰河大堰河我的保姆脍炙人口，是现代诗歌的名篇，请赏析诗中运我的保姆脍炙人口，是现代诗歌的名篇，请赏析诗中运用的修辞手法。用的修辞手法。大量排比：大量排比：细致刻画大堰河的形象，表达诗人对大堰河的赞美。

18、如第细致刻画大堰河的形象，表达诗人对大堰河的赞美。如第4节，诗中连用节，诗中连用八句八句“在在之后之后”，八个细节，八个叙实性意象，一方面表现了大堰河繁重，八个细节，八个叙实性意象，一方面表现了大堰河繁重的家务劳动，赞美了她勤劳的品质，另一方面刻画了大堰河对乳儿的关心是的家务劳动，赞美了她勤劳的品质，另一方面刻画了大堰河对乳儿的关心是每时每刻的，赞美了她美好善良的心灵。如第每时每刻的，赞美了她美好善良的心灵。如第7节，诗中连用六句节，诗中连用六句“她含着她含着笑，笑，”，一方面表现了大堰河为了生计勤奋劳苦的生活境况，另一方面表，一方面表现了大堰河为了生计勤奋劳苦的生活境况，另一方面表现了大堰河

19、乐观的人生态度，这是旧中国千千万万劳动妇女对待生活的希望现了大堰河乐观的人生态度，这是旧中国千千万万劳动妇女对待生活的希望与憧憬。总之，诗歌中排比的使用，不仅细致地刻画了大堰河勤劳、善良、与憧憬。总之，诗歌中排比的使用，不仅细致地刻画了大堰河勤劳、善良、乐观的性格，也以整齐的形式、鲜明的节奏、酣畅的气势表现了诗人对大堰乐观的性格，也以整齐的形式、鲜明的节奏、酣畅的气势表现了诗人对大堰河乃至大堰河般的劳动人民的歌颂与赞美。河乃至大堰河般的劳动人民的歌颂与赞美。反复呼告：反复呼告：抒发诗人真情，讴歌保姆对乳儿的至爱。反复，如第抒发诗人真情，讴歌保姆对乳儿的至爱。反复，如第7节的节的“她含着笑，她含

20、着笑，”，作为劳动妇女的大堰河没有对苦难生活的抗争，只有任劳任怨的劳动，她对待生活作为劳动妇女的大堰河没有对苦难生活的抗争，只有任劳任怨的劳动，她对待生活的态度是的态度是“含着笑含着笑”的，生活的乐观冲淡了生活的苦难，这种乐观感染了诗人，使的，生活的乐观冲淡了生活的苦难，这种乐观感染了诗人，使诗人认识了苦难劳动人民高贵的灵魂，使诗人唱出了对大堰河般的保姆的赞歌。除诗人认识了苦难劳动人民高贵的灵魂，使诗人唱出了对大堰河般的保姆的赞歌。除了反复，文章还使用了呼告的手法。诗人反复地呼唤大堰河的名字达了反复，文章还使用了呼告的手法。诗人反复地呼唤大堰河的名字达15次之多。这次之多。这种修辞手法，除了能

21、造成反复复沓的音节效果外，更是诗人对大堰河有一种强烈的种修辞手法，除了能造成反复复沓的音节效果外，更是诗人对大堰河有一种强烈的赞美之情的表现。赞美之情的表现。强烈对比：强烈对比：展示诗人异化情感，揭示诗人的反叛精神。如诗歌在第展示诗人异化情感，揭示诗人的反叛精神。如诗歌在第6节首尾两次强调了诗人节首尾两次强调了诗人回到家里的感受。为什么诗人对大堰河是如此的亲切，如此依恋，而回到自己真正回到家里的感受。为什么诗人对大堰河是如此的亲切，如此依恋，而回到自己真正的家时却是如此的的家时却是如此的“忸怩不安忸怩不安”、做了、做了“新客了新客了”？这是因为他早就把大堰河当作？这是因为他早就把大堰河当作了自

22、己的母亲，所以诗人反复称自己是大堰河的儿子；而家里对他的冷漠，更增加了自己的母亲，所以诗人反复称自己是大堰河的儿子；而家里对他的冷漠，更增加了他与地主家庭的疏离。一个依恋，一个疏离，一个是了他与地主家庭的疏离。一个依恋，一个疏离，一个是“儿子儿子”，一个是，一个是“新客新客”，产生了强烈的对比。这一对比，正是诗人情感异化的表现，是诗人反叛精神的揭示。产生了强烈的对比。这一对比，正是诗人情感异化的表现，是诗人反叛精神的揭示。2.2.再别康桥运用了哪些艺术手法来抒情的？请加以分析。再别康桥运用了哪些艺术手法来抒情的？请加以分析。比喻。比喻。诗人把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样不仅赋予了寻常事物以

23、炫目的美丽，诗人把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样不仅赋予了寻常事物以炫目的美丽，更是浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。更是浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。叠字。叠字。诗歌首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒一个美好的梦，诗人刻诗歌首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒一个美好的梦，诗人刻意连用三个意连用三个“轻轻轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。康桥的惜别深情。反复。反复。诗人有意识地重复使用诗人有意识地重复使

24、用“悄悄悄悄”等词语，情感上有了呼应，音律上形成回环。诗等词语，情感上有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。顶针。顶针。第第6节两处节两处“沉默沉默”形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，这种蝉联，让人有无边的遐思，最为沉默的或者就是惜别的诗人自己。这种蝉联，让人有无边的遐思，最为沉默的或者就是惜别的诗人自己。3.3.本课两首现代诗在语言上分别有什么特色？本课两首现代诗在语言上分别有什么特色？大堰河大堰河我的保姆我的保姆全诗用平实的

25、陈述和铺排，展示了画面一样的情全诗用平实的陈述和铺排，展示了画面一样的情景，诗人抓住了一些看似简单甚至有点粗糙却意象丰富的片段，使大堰河亲景，诗人抓住了一些看似简单甚至有点粗糙却意象丰富的片段，使大堰河亲切、勤劳、慈祥、善良的形象跃然纸上。切、勤劳、慈祥、善良的形象跃然纸上。再别康桥再别康桥语言清新秀丽，节奏轻柔委婉、和谐自然，伴随着情感的起语言清新秀丽，节奏轻柔委婉、和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。4.4.本课两首诗的诗歌形式有何不同？本课两首诗的诗歌形式有何不同？大堰河大堰河我的

26、保姆我的保姆在形式上不拘泥于外形的束缚。很少注意诗句的韵脚或在形式上不拘泥于外形的束缚。很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗十三节，少则三四行一节，多则十多行一节；少则每行两字，多则每行二谐。全诗十三节，少则三四行一节，多则十多行一节；少则每行两字，多则每行二十二个字。全诗不押韵，但有多节诗歌的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中十二个字。全诗不押韵，但有多节诗歌的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。间几行大

27、多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。再别康桥再别康桥这首诗体现了这首诗体现了“新月派新月派”提倡的提倡的“三美三美”的诗歌创作主张。即音乐的诗歌创作主张。即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美。表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，美、建筑美和绘画美。音乐美。表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听；建筑美，表旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行

28、的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩云彩”“”“金柳金柳”“”“艳影艳影”“”“青青荇荇”“”“彩虹彩虹”“”“斑斓斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作是一幅色彩鲜等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作是一幅色彩鲜明、丰富的图画。明、丰富的图画。【迁移训练】【迁移训练】以偶然为例，试述以偶然为例，试述“新月派新月派”诗歌诗歌“三美三美”主张。主张。偶然偶然徐志摩徐志摩我是天空里的一片云，

29、我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心你不必讶异，你不必讶异，更无须欢喜更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你有你的，我有我的，方向；你记得也好，你记得也好，最好你忘掉，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！在这交会时互放的光亮！答案示例答案示例音乐美：音乐美：全诗两节，上下节格律对称，如：全诗两节，上下节格律对称，如：“你不必讶异，更无须欢你不必讶异，更无须欢喜喜”“”“你记得也好，最好你忘掉你记得也好，最好你忘掉”，读起来委婉顿挫而朗朗上口。，读起来委婉顿挫而朗朗上口。建筑美：建筑美：“你你/

30、我我”或是或是“偶尔投影在波心偶尔投影在波心”，或是，或是“相逢在黑夜的海相逢在黑夜的海上上”，都是人生旅途中擦肩而过的匆匆过客；，都是人生旅途中擦肩而过的匆匆过客；“你不必讶异，更无须欢你不必讶异，更无须欢喜喜”“”“你记得也好，最好你忘掉你记得也好，最好你忘掉”都是都是“对立对立”式的情感态度，构成建筑美。式的情感态度，构成建筑美。绘画美：绘画美：“云云”与与“水水”、“你你”与与“我我”、“黑夜的海黑夜的海”、“互放的光互放的光亮亮”等意象富有美感。等意象富有美感。1.1.自由诗自由诗自由诗是没有规则的音节、韵律及其他正规设计的诗。它追求自由诗是没有规则的音节、韵律及其他正规设计的诗。它

31、追求“有机形有机形式式”，依靠言语的自然节奏。这种言语对诗的主题和感情来说是，依靠言语的自然节奏。这种言语对诗的主题和感情来说是“自然自然”的。的。自由诗并非什么现代发明，但它随着现代主义的到来而占据显著重要的地位，自由诗并非什么现代发明，但它随着现代主义的到来而占据显著重要的地位，并且构成了对并且构成了对19世纪诗歌固定形式的反叛。自由诗没有任何外在的形式可以世纪诗歌固定形式的反叛。自由诗没有任何外在的形式可以利用，同以前的诗相比，可能是最难写好。艾略特利用，同以前的诗相比，可能是最难写好。艾略特1917年在对自由诗的看年在对自由诗的看法中指出，法中指出，“对于要好好干一件事的人来说没有什么

32、诗是自由的对于要好好干一件事的人来说没有什么诗是自由的”。五、延伸五、延伸2.2.下列各句中下列各句中,没有语病的一句是没有语病的一句是()A.这些从地方这些从地方“车改车改”中冒出来的问题有的是技术性的中冒出来的问题有的是技术性的,有的则是体制性的。有的则是体制性的。随着随着“车改车改”的深入推进的深入推进,更多的利益会被触动更多的利益会被触动,困难也会更多。困难也会更多。B.当前当前,绝大多数数党员干部是清廉的绝大多数数党员干部是清廉的,节俭的节俭的,但也有一些党员干部身上还但也有一些党员干部身上还存在不清廉的问题存在不清廉的问题,突出表现就是在公款旅游和超标准接待上。突出表现就是在公款旅

33、游和超标准接待上。C.在广大群众的支持、理解和配合下在广大群众的支持、理解和配合下,已经结束了的四次国庆演练均收到了已经结束了的四次国庆演练均收到了预期的效果预期的效果,及时发现和解决了筹备工作中的有关问题。及时发现和解决了筹备工作中的有关问题。D.矿难发生后矿难发生后,大批子弟兵在前往救援时大批子弟兵在前往救援时,许多专业心理救助人员也赶赴救许多专业心理救助人员也赶赴救援现场援现场,第一时间对获救矿工及遇难旷工家属进行心理治疗。第一时间对获救矿工及遇难旷工家属进行心理治疗。3.3.下列各句中下列各句中,表达得体的一句是表达得体的一句是()A.我常光顾这家小餐厅我常光顾这家小餐厅,因为这里的就

34、餐环境非常雅致因为这里的就餐环境非常雅致,老板也很热情。老板也很热情。B.中秋节快到了中秋节快到了,您日前对犬子多有照顾您日前对犬子多有照顾,特请您到我府上小酌特请您到我府上小酌,以示谢意。以示谢意。C.您老是知名的教育家、文学家您老是知名的教育家、文学家,当我得知忝列门墙之时当我得知忝列门墙之时,心中狂喜。心中狂喜。D.您在报告中的一得之见您在报告中的一得之见,于我而言都是金玉良言于我而言都是金玉良言,令我茅塞顿开。令我茅塞顿开。4.4.下列句子中下列句子中,加粗的词语使用恰当的一项是加粗的词语使用恰当的一项是()()A.三年来三年来,经他收治、收养的流浪猫、流浪狗已有经他收治、收养的流浪猫

35、、流浪狗已有100多只多只,正是有了他的爱正是有了他的爱心心,这些流浪的猫呀狗的这些流浪的猫呀狗的,才重新有了家才重新有了家,能够享受到天伦之乐。能够享受到天伦之乐。B.先生一生爱书先生一生爱书,终身以书为伴终身以书为伴,走进他的房间走进他的房间,可说家徒四壁，除了满架的可说家徒四壁，除了满架的书书,别无一件摆设。别无一件摆设。C.新春伊始新春伊始,我国东部地区便又遭遇了用工荒我国东部地区便又遭遇了用工荒,一些企业就连身无长物、一一些企业就连身无长物、一无所能的青涩工人都难招到。无所能的青涩工人都难招到。D.艾青对他的乳母大堰河的爱是发自内心的艾青对他的乳母大堰河的爱是发自内心的,因为大堰河对

36、他的爱让他刻骨因为大堰河对他的爱让他刻骨铭心铭心,难以忘怀。难以忘怀。5.5.依次填入下面一段文字横线处的语句依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是衔接最恰当的一组是()在阶级斗争年代里，在阶级斗争年代里，_。_，_。_，_。_，所以他是农民的儿子，与中国大，所以他是农民的儿子，与中国大地上的农民有着割不断的情缘。在新的时代里地上的农民有着割不断的情缘。在新的时代里,阶级分析方法漸渐过时，至少阶级分析方法漸渐过时，至少已经不是唯一的文学分析方法已经不是唯一的文学分析方法,而是众多方法之一。而是众多方法之一。并坚定地成为劳动人民中的一员并坚定地成为劳动人民中的一员 就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情的同情 文学作品往往被用阶级分析的方法进行政治解读文学作品往往被用阶级分析的方法进行政治解读 因为诗中提到诗人虽然出身地主家庭因为诗中提到诗人虽然出身地主家庭 但他是吃了劳动人民的奶而长大的但他是吃了劳动人民的奶而长大的 在这种方法指导下对艾青的大堰河在这种方法指导下对艾青的大堰河我的保姆的主题解读我的保姆的主题解读A.B.C.D.