6.1《大堰河—我的保姆》ppt课件24张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、大堰河 我的保姆艾青任务清单任务清单1 1、了解艾青的生平及诗歌写作背景，把握诗歌形式，、了解艾青的生平及诗歌写作背景，把握诗歌形式，积累文学常识。积累文学常识。2 2、赏析诗歌塑造的大堰河的人物形象，理解诗人对大、赏析诗歌塑造的大堰河的人物形象，理解诗人对大堰河的真挚情感。堰河的真挚情感。3 3、通过阅读，体会诗的艺术，了解中国新诗流派的特、通过阅读，体会诗的艺术，了解中国新诗流派的特点。点。print the presentation and make it into a film a wider fieldprint the presentation and make it into a

2、 film a wider fieldprint the presentation and make it into a film a wider fieldprint the presentation and make it into a film a wider field第一部分知人论世知人论世知人论世知人论世艾青艾青(19101996)(19101996)，原名蒋海澄，浙江金，原名蒋海澄，浙江金华人，诗人。华人，诗人。19321932年加入年加入“中国左翼美术中国左翼美术家联盟家联盟”，因从事爱国运动被捕，狱中从，因从事爱国运动被捕，狱中从事创作活动。事创作活动。19361936年出版

3、第一部诗集年出版第一部诗集大大堰河堰河，其自传性抒情长诗，其自传性抒情长诗大堰河大堰河我的保姆我的保姆是他的成名作。抗战时期写了是他的成名作。抗战时期写了长诗长诗向太阳向太阳火把火把，新中国成立后，新中国成立后又写了又写了在浪尖上在浪尖上光的赞歌光的赞歌等。等。背景简介背景简介 艾青说，艾青说，大堰河大堰河我的保姆我的保姆“带有自传性质带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，我完全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感写的全是自己的真情实感”。艾青艾青19101910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命先生说他命年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命先生说他命

4、中中“克克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河大堰河”家抚养。艾青在家抚养。艾青在“大堰河大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过“从小就等于没有父母从小就等于没有父母”，只有，只有“大堰河大堰河”这个贫这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。19321932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动

5、派关进监狱。次年年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1 1月的一天，牢房月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首了这首大堰河大堰河我的保姆我的保姆。诗歌流派诗歌流派 现代自由体诗派：运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定框式的束缚，段、行和字数都不固定。郭沫若郭沫若创作的女神女神是中国自由诗走向独立的代表是中国自由诗走向独立的代表诗集。诗集。抗战时期自由诗因艾青、田间等人的提倡，得

6、到极大繁荣。艾青关于诗歌散文美的主张，使自由诗进一步得到了理论解释。第二部分范文诵读诵听诵听https:/ 在这首长诗中，你读出了大堰河什么在这首长诗中，你读出了大堰河什么样的形象特点？请圈点勾画相关内容，写出样的形象特点？请圈点勾画相关内容，写出对大堰河形象的认识。对大堰河形象的认识。她用她她用她“厚大的手掌厚大的手掌”做饭、做饭、洗衣、喂鸡养猪、缝补洗衣、喂鸡养猪、缝补、勤劳勤劳博大博大乐观慈爱乐观慈爱诗句分析诗句分析她永远她永远“含着笑含着笑”去做每一去做每一件事，无论干什么，都不忘件事，无论干什么，都不忘用厚大的手掌把我抱在怀里，用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。抚摸我。大堰河深爱她的

7、乳儿，以及大堰河深爱她的乳儿，以及那个无法言说的梦那个无法言说的梦贫苦劳累的生活剥夺了她贫苦劳累的生活剥夺了她的健康，四十几岁就过早的健康，四十几岁就过早的去了的去了命运悲苦命运悲苦大堰河大堰河 大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。形象总结形象总结第四部分手法分析手法分析手法分析大堰河，今天我看到雪雪使我想起了你：你的被雪雪压着的草盖草盖的坟墓坟墓，你的关闭了的故居檐头故居檐头的枯死的瓦菲瓦菲，你的被典押了的一丈

8、平方的园地园地，你的门前的长了青苔青苔的石椅石椅，大堰河，今天我看到雪雪使我想起了你你。作用：坟墓与家园的凄凉景象，渲染了悲惨凄凉的气氛触景生情触景生情空间接近联想空间接近联想你用你你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你在你搭搭好了灶火之后，好了灶火之后，在你在你拍拍去了围裙上的炭灰之后，去了围裙上的炭灰之后，在你在你尝尝到饭已煮熟了之后，到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗在你把乌黑的酱碗放放到乌黑的桌子上之后，到乌黑的桌子上之后，在你在你补补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手在你把小儿被

9、柴刀砍伤了的手包包好之后，好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐掐死之后，死之后，在你在你拿拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。手法分析手法分析时间接近联想时间接近联想&细节描写细节描写 极度贫穷和繁重的家务劳动极度贫穷和繁重的家务劳动勤劳善良勤劳善良手法分析手法分析我做了生我的父母家里的新客生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹金色的花纹，我呆呆地呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的

10、丝的和贝壳的纽扣新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。对比联想对比联想 地主与贫苦农民悬殊的生活水平地主与贫苦农民悬殊的生活水平 作者波涛起伏的内心世界作者波涛起伏的内心世界陌生感、拘束感陌生感、拘束感手法分析手法分析大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的

11、结冰的池塘去，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，大堰河，深爱着她的乳儿；深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，

12、常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声为了他，走到她的身边叫一声“妈妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆婆婆”大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，深爱着她的乳儿！细节描写细节描写

13、乐观无私以及对大堰河的同情乐观无私以及对大堰河的同情22点此添加标题点此添加标题大堰河，含泪地去了！大堰河，含泪地去了！同着同着四十几年的人世生活四十几年的人世生活的凌侮的凌侮，同同着数不尽的奴隶的凄苦着数不尽的奴隶的凄苦，同着同着四块钱的棺材和几束四块钱的棺材和几束稻草，稻草，同着同着几尺长方的埋棺材的几尺长方的埋棺材的土地，土地，同着同着一手把的纸钱的灰一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。大堰河，她含泪地去了。对比联想、排比对比联想、排比 死后的惨淡死后的惨淡 对不公平社会的对不公平社会的愤慨愤慨排比作用：结构整齐，增强气势；文意贯通，抒情酣畅。反复作用：反复强调，增强语气或语势；反复咏叹，抒情强烈；整齐有序，回环起伏，体现结构美。对比作用：使人物形象更鲜明,思想感情更深刻，作品主题更突出,加强文章的艺术效果和感染力。手法总结手法总结谢谢观看