6.1《大堰河—我的保姆》ppt课件23张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、每日一思每日一思 爱国爱国 1 1面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒漠，我想到了漠，我想到了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的毫的毫无怨言，我想到了放弃绿洲夹河而列的长安，甘愿远赴黄无怨言，我想到了放弃绿洲夹河而列的长安，甘愿远赴黄沙大漠，来换取和平的王昭君。我不会忘记，历史更不会沙大漠，来换取和平的王昭君。我不会忘记，历史更不会忘记，她对着残阳，望穿秋水的双眼，还有那一颗随民族忘记，她对着残阳，望穿秋水的双眼，还有那一颗随民族史一起跳动的爱国心。史一起跳动的爱国心。面对国家的荣辱，我想到了爱国将士岳飞，想到

2、了沙场面对国家的荣辱，我想到了爱国将士岳飞，想到了沙场上的金戈铁马，和那上的金戈铁马，和那“收拾旧山河收拾旧山河”的慷慨激昂，想到了那的慷慨激昂，想到了那长着青苔的墓地，和那长着青苔的墓地，和那“撼山易，撼岳家军难撼山易，撼岳家军难”的口号；想的口号；想到了他的义薄云天到了他的义薄云天往事不堪回首，一支无形的匕首从背往事不堪回首，一支无形的匕首从背后袭来，刺入胸膛，留下了后袭来，刺入胸膛，留下了“精忠报国精忠报国”的美名。的美名。2 2从曹植的从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归捐躯赴国难，视死忽如归”到苏轼的到苏轼的“报国之心，死而后已报国之心，死而后已”，从文天祥的，从文天祥的“臣心一片磁针石

3、，臣心一片磁针石，不指南方不肯休不指南方不肯休”到顾炎武的到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有天下兴亡，匹夫有责责”，从鲁迅的，从鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”到到周恩来总理的周恩来总理的“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”古往今来，爱古往今来，爱国主义精神都是中华之魂，它是光照千秋的高尚情操，它国主义精神都是中华之魂，它是光照千秋的高尚情操，它是一支点燃中国人智慧和力量的熊熊火炬，爱国主义精神是一支点燃中国人智慧和力量的熊熊火炬，爱国主义精神将永远传承下去，不论过去、现在，还是将来将永远传承下去，不论过去、现在，还是将来大堰河，我的保姆 艾青我爱这土地 艾

4、青l 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（1938年）学习目标1.了解作者及相关文学常识；2.梳理情感脉络，深入分析写作手法。3.分析诗歌主旨。一、作者简介：艾青（1920年-1996年）：原名蒋海澄，出生于浙江省金华畈田蒋村一个地主家庭。现代著名诗人。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。光的赞歌古罗马的大斗技场礁石我爱这土地等是他的代表作。l 艾青出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到

5、一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见清晨雪花飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名

6、字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。二、朗读全诗l思考：1、大堰河是个什么样的人？诗人为什么如此热情讴歌她？2.诗人运用了哪些表现手法？1.读1、2两节，思考：大堰河是个什么样的人？l姓名：大堰河（没有名字）l身份：童养媳l职业：保姆l卑微、贫苦、勤劳2.第3节运用了哪些意象？有何作用？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。意境荒寂破败萧索凄凉l 感情l 深情的怀念l 深沉的哀思l 深切的同情l意

7、象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅朗读第四至第11节3.诗人是分成几个环节来展开对大堰河的回忆的？寄养 回家 帮佣 辞世 死后4.寄养（4）：这一节表现了大堰河的哪些特点？怎样表现的？抱、抚摸：搭好灶火后 拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，同时无时无刻不在照料关心爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。5.回家（5、6）：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的贫穷生活形成鲜明对比。一方面突出了“我”对大堰河的依恋；另一方面

8、也反映了社会的不公。我做了生我的父母家里的新客了！“我”家 （回家情景）做了生我的父母家里的新客了摸着红漆雕花的家具摸着父母的睡床上金色的花纹呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣看着母亲怀里的不熟识的妹妹坐着油漆过的安了火钵的炕凳吃着碾了三番的白米的饭 大堰河家忙着切那冬米的糖常悄悄地走到村边的她的家里去走到她的身边叫一声“妈”把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上对邻居夸口赞美她的乳儿曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒坐在辉煌的结彩的堂上而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、帮佣（7）：诗人为什么强调

9、大堰河“含着笑”？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，是因为她还可以时时陪伴在乳儿身边，可以经常看见乳儿，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良，对乳儿深深的爱，也表现她命运悲惨，极容易满足。7.第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?为什么不能对别人说？切糖赞美做梦贴画8.辞世（9、10）：大堰河为什么“含泪地去了”？描绘她入殓的情形有何作用？四十几年生活的凌侮数不尽的奴隶的凄苦 四块钱的棺材几束稻草几尺长方的埋棺材的土地一手把纸钱的灰数字上鲜明的对比，衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨。9.死后（11）：对大堰河死后情况的补充有什么作用？愤怒控诉不公道的黑暗社会

10、 深切同情大堰河的悲惨命运10.第11节中，诗人把这首诗赞美诗呈给哪些人？这样写有什么好处？l大堰河：紫色的灵魂、手等l兄弟们l像大堰河一样的保姆以及她们的儿子l好处：升华情感与主题大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女美好品质的歌颂，对她悲苦命运的深切同情，也诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。如何理解“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、

11、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。引起回忆-介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4-8）寄养：家务繁重,疼爱乳儿回家：含泪别离,贫富对比帮佣：乐观慈爱,宽厚善良大堰河死后（9-11）死后：命运凄苦,一生悲凉身后：家人遭遇,悲剧命运直接赞美-呈给大堰河的赞美诗（眷恋感激）(同情控诉)动妇女的赞美动妇女的赞美 对千千万万劳对千千万万劳大堰河 我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)(12-13)(1-3)三：艺术特色1.妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，

12、显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题2.大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强表达效果。3.多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，也有助于表达强烈的感情。4.形式灵活。不押韵，长句、短句结合，章节长短不齐，整句和散句错落。在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。诗人用诗歌来歌颂母亲诗人用诗歌来歌颂母亲;歌歌手用音乐来歌颂母亲手用音乐来歌颂母亲;同学同学们们,你能用一句话来歌颂母你能用一句话来歌颂母亲吗亲吗?完成下面排比句完成下面排比句,使句子更使句子更加生动形象加生动形象:妈妈妈妈.您时刻都能让我您时刻都能让我感到您的爱感到您的爱;在在的时候的时候,在在的时的时候候,在在