3.1《蜀道难》ppt课件61张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、积名句积名句（1）静以修身，俭以养德。）静以修身，俭以养德。（2）祸患常积于忽微，智勇多）祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。困于所溺。(3)勿以恶小而为之，勿以善小勿以恶小而为之，勿以善小而不为。而不为。（4）尽吾志也而不能至者，可）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎。以无悔矣，其孰能讥之乎。李李白白唐唐李李白白学习目标：学习目标：1深入了解李白其人及蜀道难深入了解李白其人及蜀道难写作背景（结合蓝本，课前完成），写作背景（结合蓝本，课前完成），理解诗歌的艺术手法。理解诗歌的艺术手法。2通过诵读品评赏鉴，体会想象、通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的夸张的浪漫主义艺术特色浪漫主义艺术特色。

2、3、熟读并在理解的基础上背诵课、熟读并在理解的基础上背诵课文。文。（一）导入（一）导入 回忆李白的诗句回忆李白的诗句（二）介绍李白（二）介绍李白 1、学生介绍你所了解的李白。、学生介绍你所了解的李白。李白李白(701762)，字太白，字太白，号青莲居士。号青莲居士。蜀道难是蜀道难是在在开元十九年（开元十九年（731731），李白），李白初入长安，正逢初入长安，正逢友人入蜀，友人入蜀，送别友人时所写。送别友人时所写。以此表达以此表达李白李白对蜀中军阀割据作乱和对蜀中军阀割据作乱和友人友人旅蜀安危的担忧，借此旅蜀安危的担忧，借此抒发对世道艰难、志士功业抒发对世道艰难、志士功业难成的悲愤。难成的悲愤

3、。（三）、整体感知（三）、整体感知 齐读课文。(四四)、课文探究、课文探究 分析研读第一段：分析研读第一段：1、2、诗文鉴赏、诗文鉴赏注意重要实词注意重要实词 噫吁嚱噫吁嚱，危危乎高哉（直接抒情）！乎高哉（直接抒情）！蜀道之难蜀道之难，难于上青天（，难于上青天（主旨句，主旨句，夸张夸张）2、诗文鉴赏高 蚕丛及鱼凫，蚕丛及鱼凫，开国何茫然。开国何茫然。传说蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的传说蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。年代实在久远无法详谈。从那以来约四万八千年，秦从那以来约四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。蜀被秦岭所阻从不沟通往返。尔来尔来四万八千岁，不与秦塞四万八千岁，

4、不与秦塞通人烟。（侧面写高）通人烟。（侧面写高）西西当当太白有鸟道，太白有鸟道，可以可以横绝横绝峨嵋颠。峨嵋颠。西边太白山高峻，只有飞鸟能过西边太白山高峻，只有飞鸟能过的小道，可以飞越峨嵋山顶端。的小道，可以飞越峨嵋山顶端。（诗句欣赏）在诗人的想象中，他仿（诗句欣赏）在诗人的想象中，他仿佛将秦蜀之间崇山叠岭千里不绝的图佛将秦蜀之间崇山叠岭千里不绝的图景一览无遗。景一览无遗。正对着正对着横越，横越，飞越飞越直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈沟通相连。石栈沟通相连。沟通相连 课文注释五丁开山课文注释五丁开山（用典）（用典）高险的山路 在山崖上凿

5、石架木建成的通道 上有六龙上有六龙回回日之日之高标高标，下有冲波，下有冲波逆折之回川。逆折之回川。课文注释课文注释上面有迫上面有迫使太阳神使太阳神的六龙车的六龙车掉头的山掉头的山巅，下面巅，下面有激浪排有激浪排空迂回曲空迂回曲折的大川。折的大川。使动用法，使动用法，使使回转；回旋回转；回旋 高耸的山峰，高耸的山峰，神话传说、神话传说、虚实结合虚实结合 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度度愁愁攀援。攀援。高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴想过去，为没有地方可以攀援而想过去，为没有地方可以攀援而发愁。发愁。越过越过为为发愁，发愁，为动用法为动用法蜀道的山连善飞

6、的黄鹤都蜀道的山连善飞的黄鹤都飞不过去，连善攀援的猿飞不过去，连善攀援的猿猱都攀不过去。此处运用猱都攀不过去。此处运用夸张的手法写出蜀道山势夸张的手法写出蜀道山势的高峻的高峻，也是用，也是用反衬反衬的手的手法法来写来写“蜀道难蜀道难”，生动，生动地暗示出行人地暗示出行人入蜀的艰难入蜀的艰难。（直接描述）（直接描述）青泥青泥何何盘盘盘盘，百步九折百步九折萦岩峦萦岩峦。青泥岭多么曲折盘旋，百步之内萦绕岩峦转青泥岭多么曲折盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯。九个弯。多么 盘旋曲折的样子 绕着山峰转 从行人的角度从行人的角度写行旅之艰难写行旅之艰难 屏住呼吸仰头可触摸参星和井星，屏住呼吸仰头可触摸参星和井

7、星，用手抚胸惊恐得长吁短叹。用手抚胸惊恐得长吁短叹。摸 看课文注释 徒然，空。想象夸张。细节描写（神情、动作）。说说这一段所体现的浪漫主义特色说说这一段所体现的浪漫主义特色(一一)浪漫主义的特点之一是浪漫主义的特点之一是神话传说神话传说，如引用，如引用“五丁开山五丁开山”、“六龙回日六龙回日”的故事。的故事。(二二)浪漫主义的特点之二是浪漫主义的特点之二是想象瑰丽想象瑰丽，如，如“扪参扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”(三三)浪漫主义的特点之三是浪漫主义的特点之三是夸张大胆，感情强夸张大胆，感情强烈烈，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁

8、攀援。”浪漫主义的手法为我们描绘了梦幻般的山水奇境浪漫主义的手法为我们描绘了梦幻般的山水奇境有历史有现实有历史有现实有高有低有高有低有动物有动物有远景有近景有远景有近景爱因斯坦说：爱因斯坦说：“想象力远比知识更重要，因为知识是想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。步。”比如：牛顿发现了苹果落地的秘密，提出了万有引力比如：牛顿发现了苹果落地的秘密，提出了万有引力定律。定律。（六）自由朗读并背诵课文（六）自由朗读并背诵课文（八）作业（八）作业（1）背诵并默写课文第一段，并预习课文第二、三段内容。（找出课文重点实词

9、，结合注释理解课文。）（2）完成蓝本知识梳理一至四题。噫吁嚱，危乎高哉噫吁嚱，危乎高哉尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。分析研读第二段：分析研读第二段：1词语点拨：2、诗句赏析。二叹蜀道之难在于：二叹蜀道之难在于：险险齐读第二段，回答：这段从齐读第二段，回答：这段从哪些（方面）来写蜀道之哪些（方面）来写蜀道之险险？只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟跟着雄鸟在林间环绕飞翔。跟着雄鸟在

10、林间环绕飞翔。只只跟随跟随又听见杜鹃在月夜里啼叫，又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山哀愁充满空山 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。闻子规啼夜月，愁空山。借景抒情，借借景抒情，借“悲鸟悲鸟”“”“古木古木”“”“子子规规”“”“月夜月夜”“”“空山空山”等意象来渲染旅途等意象来渲染旅途的悲凉凄清阴森恐怖，烘托蜀道的令人生的悲凉凄清阴森恐怖，烘托蜀道的令人生畏，抒发了旅人的愁思。畏，抒发了旅人的愁思。蜀道之难，难于上青天，使人蜀道之难，难于上青天，使人 听此听此凋凋朱颜！朱颜！蜀道难走啊，比上天还难，让人听了蜀道难走啊，比上天还难，让人听

11、了这话红颜衰谢。这话红颜衰谢。使动用法，使凋谢连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。距离距离满靠夸张夸张/衬托，写出山势高衬托，写出山势高/险。险。飞飞湍湍瀑流争喧瀑流争喧豗豗，砯砯崖转石万壑雷崖转石万壑雷急流急流拟声词渲染、比喻、夸张，写了水石相击，渲染、比喻、夸张，写了水石相击，山谷轰鸣的惊险场景，突出蜀道的惊险山谷轰鸣的惊险场景，突出蜀道的惊险。其险也若此，嗟尔远道之人胡为其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！乎来哉！蜀道这般艰险，你这远道的人，蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？为什么来到这里？第二节从哪些第二节从哪些角度（方面）角度（方面）来突来突出蜀道之难？出蜀道

12、之难？1.1.环境凄清环境凄清2.2.风光奇险风光奇险诗人给这个诗人给这个“畏途畏途”营造怎样的气氛？营造怎样的气氛？“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，愁空山。愁空山。”写法：写法：烘托、渲染（以景衬情）烘托、渲染（以景衬情）使人闻声失色，使人闻声失色，渲染渲染旅愁和蜀道上旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄悲凉荒寂凄清清的环境气氛，的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。有力地烘托蜀道之难。行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影响人的情绪。响人的情绪。从环境的角度从环境的角度烘托烘托蜀道之难。蜀道之难。分析研读第三段：分析研读第三段：1词语

13、点拨 2、诗句赏析。三叹蜀道之难在于：三叹蜀道之难在于：险险要要位置险要位置险要齐读第三段，回答：这段从齐读第三段，回答：这段从哪些方面来写蜀地地理位置哪些方面来写蜀地地理位置之之险要险要的？的？剑阁峥嵘而崔嵬，剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。一夫当关，万夫莫开。剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。守住关口，万人也打不开。人人把守把守对比，凸显剑阁的雄险。对比，凸显剑阁的雄险。险要险要 所守或匪亲，所守或匪亲，化为狼与豺。化为狼与豺。同同“非非”引以为戒，警惕战乱引以为戒，警惕战乱早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨早晨要躲避猛虎，晚上要提防长

14、蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。然是个安乐的地方，还是不如回家好。互文、比喻、夸张，写出了蜀互文、比喻、夸张，写出了蜀地的战祸的惨烈凶险。地的战祸的惨烈凶险。朝，夕：互文见义。虽然 战祸之烈，安居之难战祸之烈，安居之难 蜀道之艰难，真是比登天还蜀道之艰难，真是比登天还难！回身西望蜀地，禁不住难！回身西望蜀地，禁不住无奈长叹！无奈长叹！深深 第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。这样写的意图。剑阁剑阁一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开险要险要所守所守化为狼与豺化为

15、狼与豺战祸之烈，安居之难战祸之烈，安居之难 引以为戒，警惕战乱引以为戒，警惕战乱 突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀磨牙吮血，杀人如麻人如麻”，从而表达了，从而表达了对国事的忧虑与关切。对国事的忧虑与关切。唐天宝唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可初年，太平景象的背后正潜

16、伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时提醒人们注意世事、时局。局。从现实的角度从现实的角度写蜀道之难。写蜀道之难。杀人如麻杀人如麻唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧担忧，更借，更借此抒发此抒发世道艰难，

17、志士功业难成世道艰难，志士功业难成的悲愤。的悲愤。“言其险，更著其戒。言其险，更著其戒。”（明胡震亨（明胡震亨语）如联系安史之乱前后蜀地动乱频语）如联系安史之乱前后蜀地动乱频乃的情形，诗人用意可能是这样。乃的情形，诗人用意可能是这样。“蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天！”这句话中三次出这句话中三次出现，在各处有什么不同的作用？现，在各处有什么不同的作用？a.开头一句，开头一句，领起全文领起全文，叹蜀道之高，为全，叹蜀道之高，为全文文奠定奠定雄放的感情雄放的感情基调基调。b.中间一句，叹蜀道之险，中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把强调主旋律，把诗歌推向高峰诗歌推向高峰。c.结尾一句，

18、叹蜀中战祸之烈，结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、照应题目、开头，言有尽而意无穷，开头，言有尽而意无穷，给人强烈的感叹。给人强烈的感叹。说说蜀道难所体现的浪漫主义特色说说蜀道难所体现的浪漫主义特色(一一)浪漫主义的特点之一是浪漫主义的特点之一是神话传说神话传说，蜀道，蜀道难充份体现了这一特点。难充份体现了这一特点。(二二)浪漫主义的特点之二是浪漫主义的特点之二是想象瑰丽想象瑰丽，蜀道，蜀道难也充分体现了这一特点。难也充分体现了这一特点。(三三)浪漫主义的特点之三是浪漫主义的特点之三是夸张大胆，感情强夸张大胆，感情强烈烈，蜀道难也充分体现了这一特点。，蜀道难也充分体现了这一特点。李白正是以变幻

19、莫测的笔法，李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。幅色彩绚丽的山水画卷。（九）、分析文章的主旨与情感：（九）、分析文章的主旨与情感：1、学生讨论。2、教师归纳：本文通过描写蜀道的奇险，含担心友人旅途艰险之意，为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，表达了惜别之情。其中也有以蜀道喻仕途艰难、功业难成的意思。（十）、布置作业：（十）、布置作业：1 课时分层。2、蓝本对应练习题。3、背诵全诗。附：板书设计 一叹蜀道之难 叹高 蜀道的来历 蜀道自古难行 蜀道的高峻 二叹蜀道之难蜀道难 叹险 蜀道上环境凄清 蜀道自古可畏 蜀道上山水险恶 三叹蜀道之难 叹战祸之烈 剑阁险要 早还家 惨象环生蜀道之难 难于上青天