1.1《氓》ppt课件19张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.ppt

1、氓氓一、知识目标：一、知识目标：1 1了解了解诗经诗经的相关知识。的相关知识。2 2了解赋、比和兴的具体内含和写作手了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。法。二、能力目标：二、能力目标：通过反复诵读，分析把握诗中个性鲜明通过反复诵读，分析把握诗中个性鲜明的人物形象。的人物形象。三、情感态度与价值观：三、情感态度与价值观：1 1体会女人主人公情感的变化体会女人主人公情感的变化2 2探究悲剧产生的原因，初步培养正确探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观的爱情观学习目标学习目标诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。内容组成：内容组成：语言形式：语言形式：艺术手法：艺术手法：收入收入 时期的诗

2、歌时期的诗歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经诗经是我国古典诗歌是我国古典诗歌 的源的源头。头。诗歌诗歌从西周初年到春秋中叶从西周初年到春秋中叶305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章反复四言为主，重章反复现实主义现实主义 诗经诗经“六义六义”温故知新温故知新风风:各诸侯国的土风各诸侯国的土风歌谣歌谣，共，共15国风，国风，160篇。篇。最富思想意义和艺术价值最富思想意义和艺术价值。雅雅:西周王畿地区的正声雅乐，共西周王畿地区的正声雅乐，共105 篇，又分大雅和小雅。大雅篇，又分大雅和小雅。大雅 31,用用 于诸侯朝会于诸侯朝会;小雅小雅74，用于贵

3、族宴飨。，用于贵族宴飨。颂颂:统治阶级宗庙祭祀舞曲歌辞统治阶级宗庙祭祀舞曲歌辞,分周颂分周颂 31篇，鲁颂篇，鲁颂4篇，商颂篇，商颂5篇，共篇，共40篇。篇。内内 容容赋赋:敷陈其事而直言之者也敷陈其事而直言之者也.即即陈述陈述铺叙铺叙.比比:以彼物比此物也以彼物比此物也.即对人或物加以形象的即对人或物加以形象的比喻比喻。兴兴:先言他物以引起所咏之辞也先言他物以引起所咏之辞也.即借助他物作为诗歌发端，以引起所要即借助他物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。即歌咏的内容。即联想联想。表表 现现 手手 法法“四书四书”“”“五经五经”：“四书四书”大学中庸论语孟子大学中庸论语孟子“五经五经”诗书礼

4、易春秋诗书礼易春秋 1 1、本文是以谁的口吻写成的？、本文是以谁的口吻写成的？2 2、概括本文讲了一件什么事？、概括本文讲了一件什么事？（二）、（二）、思考思考 氓氓是一首叙事是一首叙事诗，用第一人称诗，用第一人称“我我”（女主人公）的口吻，叙（女主人公）的口吻，叙述了一个女子从恋爱、结述了一个女子从恋爱、结婚到被遗弃的痛苦经历。婚到被遗弃的痛苦经历。本文故事的叙事顺序本文故事的叙事顺序一、男子求婚，女子许婚一、男子求婚，女子许婚 （赋）（赋）二、男女恋人相思、结婚二、男女恋人相思、结婚 （赋）（赋）三、劝诫女子不要痴情三、劝诫女子不要痴情 （比兴）（比兴）四、控诉男子移情别恋四、控诉男子移情

5、别恋 （比兴）（比兴）五、补叙多年的苦楚和处境五、补叙多年的苦楚和处境 （赋）（赋）六、今昔对比的怨恨和痛苦六、今昔对比的怨恨和痛苦（赋比兴赋比兴）恋爱恋爱 婚变婚变决绝决绝“恋爱”部分（1-2章）诵读（诵读（1212章节章节），），两人的有什么不同两人的有什么不同的性情？的性情？1 1、女子结婚后是怎么表现的？、女子结婚后是怎么表现的？学习婚变部分学习婚变部分三岁三岁为妇，为妇，糜室劳糜室劳矣。矣。夙夙兴兴夜夜寐，寐，糜糜有有朝朝矣。矣。夙、夜夙、夜：名词作状语，在早上，在晚上。：名词作状语，在早上，在晚上。言言既既遂遂矣矣，至于暴，至于暴矣矣。：达到：达到的地步的地步 2、女主人公从这场失

6、败的婚姻中总结出了什么经验？文章是怎么体现的？于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。女之耽兮，不可说也。比兴的表比兴的表现手法现手法 第三章前四句写桑叶鲜嫩，告第三章前四句写桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。以此来引起诫斑鸠不要贪吃桑葚。以此来引起后面六句劝说后面六句劝说“于嗟女兮，无与士于嗟女兮，无与士耽耽”，劝诫女子不要痴情。，劝诫女子不要痴情。作用：激发读者联想，作用：激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。诗意盎然的艺术效果。第四章写桑叶由嫩绿变

7、为枯第四章写桑叶由嫩绿变为枯黄，以此引起写士由黄，以此引起写士由“信誓旦旦信誓旦旦”变为变为“士贰其行士贰其行”，含有隐喻，含有隐喻3、谁偷走了她的爱情？文章是怎么体现的？士贰其行。士贰其行。士也罔极，士也罔极，二三其德二三其德社会制度（经济）社会制度（经济）年老色衰年老色衰氓之变心氓之变心 女主人公通过上文 的回忆、自省，在第六章中她做了怎样的定？第六章第六章 以以“淇则有岸，隰淇则有岸，隰则有泮则有泮”起兴，写出起兴，写出男子的无情：男子的无情：“反是反是不思不思”。文中其他地方还有运用到文中其他地方还有运用到比兴比兴手手法的吗？法的吗？男女主人公分别是什么样的人？氓中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人留下了深深地思考。虽然我们中学生不允许早恋，但我们可以从女主人公的不幸遭遇中进行反思，树立正确的婚恋观，学会正确地去爱！人生启示人生启示请你以朋友的身份给女主人公发一条请你以朋友的身份给女主人公发一条短信，或是送她一首诗、一首歌，短信，或是送她一首诗、一首歌，给她慰藉和鼓励。给她慰藉和鼓励。