《陈情表》ppt课件61张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、苏轼说，读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常把“忠则出师，孝则陈情”相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。陈陈 情情 表表晋晋 李密李密陈，陈，陈述，禀告。陈述，禀告。情，情，情况情况，衷情衷情，情理情理。表，表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。我国我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称称，战国时期称“书书”，到了汉代，则分为，到了汉代，则分为章、奏、章、奏、表、议表、议四类。写法上四类。写法上有叙有议有叙有议，但是叙事

2、和议论都，但是叙事和议论都带有感情色彩。带有感情色彩。陈情表：陈情表：陈述自己的情况并有所请求。陈述自己的情况并有所请求。【解题解题】表表，中国古代的，中国古代的一种文体一种文体，即，即“奏表奏表”，又称又称“表文表文”，是臣属给君王的上书。古，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。称与上书内容有关。“章章”是用来谢恩的；是用来谢恩的；“奏奏”是用来弹劾，即揭发别人的；是用来弹劾，即揭发别人的；“表表”是用来陈述衷情的；是用来陈述衷情的；“议议”是用来表示不同意见的。是用来表示不同意见的。是谁陈情？是谁陈情？李密李密西晋

3、武阳人，又名虔，字西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者令伯。少时师事著名学者谯周，以学问、文章著名谯周，以学问、文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。辞不应征。【背景简介背景简介】险险衅衅x x n n、夙夙s s 遭遭闵闵mnmn凶、凶、终终鲜鲜xinxin兄弟、兄弟、祚祚zuzu 薄、薄、期期jj功功强强qingqing近、近、茕茕qiqi ngng茕孑茕孑jiji 立、立、床床蓐蓐r r、除臣除臣洗洗xinxin马、马、重

4、要字音重要字音猥猥wiwi、陨陨ynyn首、首、逋逋bb慢、慢、笃笃dd、不不矜矜jnjn名节、名节、拔拔擢擢zhuzhu、优优渥渥w w、盘盘桓桓huhu n n、气息气息奄奄ynyn奄奄、侥侥jiojio幸幸朗读课文朗读课文?谁在陈情谁在陈情陈什么情陈什么情向谁陈情向谁陈情如何陈情如何陈情4、结合表的特征，思考：为何陈情为何陈情（2 2）向谁陈情？）向谁陈情？n 公元公元263263年，晋武帝司马炎年，晋武帝司马炎(司马昭司马昭之子之子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。王朝。n 当时东吴尚踞江

5、左，建国伊始，晋当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。职，以示恩宠。n 晋武帝征召李密为太子洗马，李密晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。诏的苦衷的表文。（3 3）陈什么情？）陈什么情？n向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍向君王上书陈述祖母

6、刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）自己的一片孝心。）n相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养（4 4）为何陈情？）为何陈情？1、要供养祖母、要供养祖母、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下

7、，内、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。“诏书切峻，责臣诏书切峻，责臣逋慢逋慢”。除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）（5 5）如何陈情？）如何陈情？n李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。氛围之中。臣密言：臣以险衅臣密言：臣以险衅(x(xn)n)，夙（

8、，夙（s s)遭闵遭闵(mn)(mn)凶。生凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚(zu(zu)薄，晚有儿息。外无期薄，晚有儿息。外无期(j)(j)功强近之亲，内无功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕应门五尺之僮，茕茕(qi(qing)ng)独立，形影相吊。独立，形影相吊。而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病，常在床蓐，常在床蓐(r(r)，臣侍汤药，未，臣侍汤药，未曾废离。曾废离

9、。1 1、齐读、齐读2 2、找出重要的文言知识点、找出重要的文言知识点3 3、口头翻译本段文字、口头翻译本段文字文言知识点文言知识点通假字（通假字（闵、零丁、褥、僮）闵、零丁、褥、僮）实词（实词（险衅险衅、夙、闵、见背、鲜、终、祚、息、婴、废离）夙、闵、见背、鲜、终、祚、息、婴、废离）古今异义古今异义（不行、至于、成立）（不行、至于、成立）一词多义一词多义（行行 ）词类活用词类活用（疾病、外、内）（疾病、外、内）成语成语（零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊）（零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊）介词，因为艰难祸患 早，昔 通“悯”，所忧愁的事。行年：经历的年岁，指当时年龄。见：代“我”“自己”亲自 怜悯孤

10、单弱小不能行走通“伶仃”，孤独的样子到成人自立福分比较亲近照应门户童仆少孤独无靠的样子用水煎服的药物侍奉停止、离开 安慰缠绕 草褥子被动句被动句 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。【字词梳理字词梳理】【译】臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴

11、命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。【译】到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，辞谢不去就职。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。【译】既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟

12、，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有废止离开过她。读悟第读悟第1段段 A A.本段哪一句话是作者陈述的中心本段哪一句话是作者陈述的中心?作者究竟有作者究竟有哪些哪些“闵凶闵凶”?明确：明确：夙遭闵凶。夙遭闵凶。“闵凶闵凶”之一：之一：“闵凶闵凶”之二：之二：“闵凶闵凶”之三：之三：“闵凶闵凶”之四：之四：父死母嫁父死母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层，作者的叙述角度、

13、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行品析：品析：父死母嫁，写父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的原因原因；多病不行，写多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的不易不易。表现了表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的的艰难、辛酸与劳苦艰难、辛酸与劳苦，为下，为下文文“臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日”张本。张本。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之

14、亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮品析：品析：强调强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿息儿息”虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相依为命祖孙相依为命。“无无”“”“鲜鲜”等写出了等写出了人丁不旺、两代孤传人丁不旺、两代孤传的特殊关的特殊关系。以系。以白描手法白描手法见情感的朴素、真挚。见情感的朴素、真挚。C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？语直接写其凄苦？相依为命：相依为命：零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病夙婴疾病靠孙子

15、侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖母祖母无臣，无以终余年无臣，无以终余年”）凄苦：凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。仅仅有第一段的悲苦说辞，能够仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴多疑的晋武帝吗？晋武帝会不打动阴多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚持不仕的会认为这是他为保留名节坚持不仕的托辞吗？托辞吗？小小 结结1 1、检查背诵第一段、检查背诵第一段2 2、齐读第二段、齐读第二段 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察

16、臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗臣洗（xin)xin)马。猥马。猥(wi)(wi)以微贱，当侍东宫，非臣陨以微贱，当侍东宫，非臣陨(yn)(yn)首首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(b)(b)慢；郡慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈

17、。文言知识点文言知识点重点实词（逮、察、举、孝廉、拜、除、陨首、重点实词（逮、察、举、孝廉、拜、除、陨首、切峻、逋慢）切峻、逋慢）古今异义（秀才、告诉、上报、奔驰）古今异义（秀才、告诉、上报、奔驰）一词多义（一词多义（以以 ）词类活用（微贱、闻、日）词类活用（微贱、闻、日）特殊句式（则告诉不许）特殊句式（则告诉不许）成成语语急于星火急于星火第二段：逮奉逮奉圣朝，圣朝，沐浴清化沐浴清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉臣孝廉；后刺史臣荣；后刺史臣荣举举臣臣秀才秀才。臣。臣以以供养无主，辞供养无主，辞不赴命。诏书特下，不赴命。诏书特下，拜拜臣郎中，臣郎中，寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣洗马。臣洗马。猥

18、猥以以微贱微贱，当侍东宫，非臣，当侍东宫，非臣陨首陨首所能所能上报上报。臣。臣具具以表以表闻闻，辞不就职。诏书，辞不就职。诏书切切峻峻，责臣，责臣逋慢逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰奔驰，则刘病，则刘病日日笃笃，欲苟顺私情，则，欲苟顺私情，则告诉告诉不许。臣不许。臣之之进退，进退，实为狼狈。实为狼狈。逮：到了；奉：逮：到了；奉：敬辞。敬辞。比喻蒙受了清明的政治比喻蒙受了清明的政治教化。教化。荐举，推荐荐举，推荐荐举，推荐荐举，推荐优秀人才。优秀人才。因为因为任命任命不久不久任命，任命，授职。授职。谦词，鄙贱谦词，鄙贱的

19、意思。的意思。卑微鄙贱卑微鄙贱指杀头指杀头报答报答 全部全部使使闻。闻。使动用法。使动用法。急切而严厉急切而严厉逃避命令，逃避命令，态度傲慢态度傲慢奔走效奔走效劳劳取消句子取消句子独立性。独立性。报告申诉报告申诉一天比一天比一天严一天严重。重。问题探讨：问题探讨：A A、本段哪些地方体现新晋对蜀、本段哪些地方体现新晋对蜀汉旧臣李密的任用？汉旧臣李密的任用？前前太守臣逵太守臣逵察察臣臣孝廉，后孝廉，后刺史臣荣刺史臣荣举举臣臣秀才秀才诏书特下，诏书特下，拜拜臣臣郎中。郎中。寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣臣洗马洗马时间：逮、前、后、寻征召、官职：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才

20、”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）1 1、列举官职递增有何作用？、列举官职递增有何作用？2 2、李密又是如何应对的？、李密又是如何应对的？作用：作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病夙婴疾病”，张下文，张下文“日薄西山日薄西山”）第一层重点叙朝廷征召之殷第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难的境地。第二层重点写自己进退两难的境地。B B、本段分几个层次本

21、段分几个层次?各自写了什么各自写了什么?C C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？的狼狈？目的何在？“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事态严重事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。强己所难之窘迫。处境狼狈处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可是，可是“供供养无主养无主”“”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），品析：诉说自己辞不就

22、职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。，情辞悲切，动人心肺。“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。的得体和机智。下对上的敬词，即“想到,我想”。怜悯更是尤其严重旧朝，指蜀汉 郎官的衙署企图，希望自夸提拔徘徊不进有其他的想法只迫近微弱因此私情 停止（奉养祖母）而远离 伏惟伏惟圣朝圣朝以以孝治天下，凡在孝治天下，凡在故老故老，犹蒙，犹蒙矜矜育，况臣孤苦，特育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少为尤甚。且臣少仕仕伪朝，伪朝，历职历职郎署，本图郎署，本图宦达宦达，不，不矜矜名节。名节。今臣亡国

23、贱俘，今臣亡国贱俘，至至微至陋，过蒙微至陋，过蒙拔擢拔擢，宠命优渥宠命优渥，岂岂敢敢盘桓盘桓，有所希冀。有所希冀。【译】我我想想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜怜惜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到更为的郎官，本来希望能够得到更为显达的官职显达的官职，并不以，并不以 清高清高自夸自夸。我现。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙承蒙得到提拔，而且恩命得到提拔，而且恩命十分十分优厚优厚，

24、怎敢，怎敢徘徊观望徘徊观望而有什么另外的企求呢！而有什么另外的企求呢！但但以以刘刘日薄西山日薄西山，气息奄奄，人命危，气息奄奄，人命危浅浅，朝不虑夕朝不虑夕。臣无祖。臣无祖母，母，无以无以至今日，祖母无臣，无以至今日，祖母无臣，无以终终余年。祖孙二人，余年。祖孙二人，更相更相为命，为命，是以区区是以区区不能废远。不能废远。【译】只因为只因为祖母刘氏已是像太阳祖母刘氏已是像太阳迫近迫近西山的人，气息微弱，生命不西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾

25、，也不能够安度她的养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自内心的感情出自内心的感情使我使我不能弃养而远离。不能弃养而远离。这样（看来）尽忠乌鸦反哺一般的孝心辛酸苦楚梁、益二州的刺史审察，识别使（陛下）知晓 怜恤准许心愿希望终化用老人死后结草绳绊倒杜回报答魏颗的典故，表示报恩。像犬马一样恐惧的心情 臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母刘今年九十有六，四，祖母刘今年九十有六，是是臣尽节于陛下臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，乌鸟私情，愿乞愿乞终养终养。臣之

26、。臣之辛苦辛苦，非，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土皇天后土实所共实所共鉴鉴。愿陛下。愿陛下矜矜悯悯愚诚，愚诚，听听臣微志。臣微志。庶庶刘侥幸，刘侥幸，保卒保卒余年。臣余年。臣生当陨首，死当结生当陨首，死当结草草。臣不。臣不胜胜犬马怖惧之情，犬马怖惧之情，谨谨拜表拜表以闻以闻。【译】我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此因此我效忠于陛下的我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，的私情，希望希望能够准许我对祖母养

27、老送终的请求能够准许我对祖母养老送终的请求。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。读悟第读悟第3段段 分析讨论：分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀不慎，不仅达不到陈请的

28、目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢动的呢?自陈宦历；称颂君恩。自陈宦历；称颂君恩。明确：明确：抓晋抓晋“以孝治天下以孝治天下”大理，解释自己应得同情。大理，解释自己应得同情。祖母病笃。祖母病笃。分析讨论：分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被

29、动为主动的呢动的呢?陈孝治天下之政陈孝治天下之政读悟第读悟第4段段 1.1.本段中哪一句话表明了全文的主旨本段中哪一句话表明了全文的主旨?明确：明确：愿乞终养。愿乞终养。2.2.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么是什么？他是怎样提出这个办法的？他是怎样提出这个办法的？明确：明确：先尽孝后尽忠。先尽孝后尽忠。3.3.由本段可见全文感情真挚由本段可见全文感情真挚,悲恻动人的原因是什么悲恻动人的原因是什么?明确：明确：事之实：事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。短也。心之诚：心之诚：生当陨首，死当结草。生当

30、陨首，死当结草。言之切：言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。鉴。讨论讨论文中的孝表现在哪里？你如何看待李文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的密的“孝孝”？（结合课文来谈。）？（结合课文来谈。）表现：表现：1 1、臣侍汤药，未曾远离、臣侍汤药，未曾远离2 2、以供养无主，辞不赴命、以供养无主，辞不赴命 3 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4 4、庶刘侥幸，保卒余年、庶刘侥幸，保卒余年 第一段：说家境闵凶，第一段：说家境闵凶，显祖孙相依为命的情状；显祖孙相依为命的情状；第二段：感朝廷恩命，第二段：感朝廷恩命，示祖母供养无主

31、的苦衷；示祖母供养无主的苦衷；第三段：晓圣朝孝治，第三段：晓圣朝孝治，言降臣盘桓废远的处境；言降臣盘桓废远的处境；第四段；释忠孝矛盾，第四段；释忠孝矛盾，提愚诚共鉴终养的请求。提愚诚共鉴终养的请求。艺术特点艺术特点一、构思艺术：一、构思艺术：叙孝情叙孝情表忠情表忠情祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山 忠孝两难的忠孝两难的矛盾境地矛盾境地 动之以情动之以情找依据找依据释误会释误会“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠晓之以理晓之以理乞矜愍乞矜愍庶刘侥幸庶刘侥幸，保卒余年，保卒余年生当陨首生当陨首，死当结草，死当结草示之以忠示之以忠陈情

32、表陈情表之布局之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得同情博得同情打动真情打动真情消除疑虑消除疑虑精心布局精心布局,环环相扣环环相扣,出于情出于情,归于理归于理,陈情于事陈情于事,寓理于情。寓理于情。孤苦伶仃孤苦伶仃茕茕独立茕茕独立形影相吊形影相吊乌鸟私情乌鸟私情结草衔环结草衔环形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活靠，生活困苦。伶仃：孤独。困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：

33、只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。身体。吊：慰问。【成语积累成语积累】乌鸟：即乌鸦；人类很看重其反哺生母之情，故有乌鸟：即乌鸦；人类很看重其反哺生母之情，故有“乌乌鸦反哺鸦反哺”一词，喻传于民间。比喻侍奉尊亲的孝心。一词，喻传于民间。比喻侍奉尊亲的孝心。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。忘。日薄西山日薄西山气息奄奄气息奄奄人命危浅人命危浅朝不虑夕朝不虑夕皇天后土皇天后土太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。灭亡。薄：迫近。气息微弱

34、，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。生变故。指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。，指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。明确：李密这些话都是真话，而且也是非说不可的。明确：李密这些话都

35、是真话，而且也是非说不可的。古代的名士在政权更迭之际往往被逼表明政治态度，古代的名士在政权更迭之际往往被逼表明政治态度，并与统治者合作，否则往往会被认为别有用心，招并与统治者合作，否则往往会被认为别有用心，招来杀身之祸。来杀身之祸。在晋王朝建立的前后，掌权的司马氏更是以此为由在晋王朝建立的前后，掌权的司马氏更是以此为由杀戮名士。为了防止可能产生的误会，他确有必要杀戮名士。为了防止可能产生的误会，他确有必要郑重声明，自己并不是讲究什么名节，完全是因为郑重声明，自己并不是讲究什么名节，完全是因为祖母尚在，需要照顾。祖母尚在，需要照顾。1.1.“臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节，今臣亡国贱臣

36、少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节，今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？”文中几次说到类似的意思，作者为什么要说这些文中几次说到类似的意思，作者为什么要说这些贬低自己贬低自己的话？的话？是不是有什么言外之意？是不是有什么言外之意？李密本是蜀汉的官员，历任州从事、尚书郎、大将军主李密本是蜀汉的官员，历任州从事、尚书郎、大将军主簿、太子洗马等职，晋王朝建立后，鉴于他是著名的孝簿、太子洗马等职，晋王朝建立后，鉴于他是著名的孝子，多次请他出来当官，先征为郎中，泰始三年（公元子，多次请他出来当官，先征为郎中，泰始三年（

37、公元267267年）又征为太子洗马。年）又征为太子洗马。他却因要为祖母养老送终而一再推辞。这样很容易被误他却因要为祖母养老送终而一再推辞。这样很容易被误解为不肯与新兴的晋王朝合作，解为不肯与新兴的晋王朝合作，“有所希冀有所希冀”，那就很，那就很危险了。危险了。事实上在李密一再推辞任职之后，已经出现了事实上在李密一再推辞任职之后，已经出现了“诏书切诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道，州司临门，急于峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道，州司临门，急于星火星火”的严重局面。颇有政治经验的李密怎会不知？所的严重局面。颇有政治经验的李密怎会不知？所以赶紧上表陈情，恳切地再三声明自己之所以一再推辞以赶紧上

38、表陈情，恳切地再三声明自己之所以一再推辞的理由，以免遭杀身之祸。的理由，以免遭杀身之祸。明确：这时候的明确：这时候的“秀才秀才”和科举制度时的秀才完全是两回和科举制度时的秀才完全是两回事。汉魏两晋时的事。汉魏两晋时的“秀才秀才”和和“孝廉孝廉”都是由地方推举，都是由地方推举，所谓所谓“乡举里选乡举里选”，实际上是地方官说了算，不需要考试。，实际上是地方官说了算，不需要考试。晋朝实行九品官人法，设专门的官员（中正）来考察人才，晋朝实行九品官人法，设专门的官员（中正）来考察人才，选拔后备官员；同时仍然实行选拔后备官员；同时仍然实行“察举察举”，由地方官推荐。，由地方官推荐。通过考试来选拔人才的所谓

39、通过考试来选拔人才的所谓“科举科举”，乃是隋唐以后新有，乃是隋唐以后新有的制度。现在人们提到的的制度。现在人们提到的“秀才秀才”一般指明、清科举制度一般指明、清科举制度下知识分子的一种身份，要经过考试（县试、府试，统称下知识分子的一种身份，要经过考试（县试、府试，统称童子试）才能取得。童子试）才能取得。2.2.“后刺史臣荣举臣秀才后刺史臣荣举臣秀才”一句很奇怪，秀才一句很奇怪，秀才不是通过考试才能取得资格的吗？不是通过考试才能取得资格的吗？明确：明确：古文观止古文观止的评语，点出本文的评语，点出本文抒情真实抒情真实自然自然（“俱从天真写出，无一字虚言驾饰俱从天真写出，无一字虚言驾饰”）的）的特

40、色。特色。作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是一是因处境狼狈而产生的忧惧之情因处境狼狈而产生的忧惧之情;二是二是对对“诏书切峻，责臣逋慢诏书切峻，责臣逋慢”的畏惧情绪的畏惧情绪;三是三是对祖母刘氏的孝情对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是。正因为作者所写的都是“至性之言至性之言”，所以才会产生，所以才会产生“悲恻动人悲恻动人”的效的效果。果。3.3.古文观止古文观止认为本文认为本文“至性之言，自尔悲恻动至性之言，自尔悲恻动人人”。谈谈你的阅读体会。谈谈你的阅读体会。同意同意李密如此感人的陈情,应该可以打动打动他；（情真）多次征召表现出自己求贤若渴,

41、笼络人心的目的目的已达到；已达到；（意达）“以孝治天下”，树立李密这个典范典范,更好地在全国推行推行“孝道孝道”；（世治）准许李密的请求,显示出作为皇上的宽容大度宽容大度。更何况李密已经做出承诺承诺。（恩宏）4.4.如果你是晋武帝会不会同意李密辞官如果你是晋武帝会不会同意李密辞官,在家奉养在家奉养祖母祖母?感动不全是为了别人，还因为它唤醒了我们内在的情感。感动不全是为了别人，还因为它唤醒了我们内在的情感。我们产生了共鸣，我们的心弦被拨动，于是我们感动，我我们产生了共鸣，我们的心弦被拨动，于是我们感动，我们泪流满面。们泪流满面。回到苏轼的身上，我们不难看出，哪里是这三个人感动了回到苏轼的身上，我

42、们不难看出，哪里是这三个人感动了苏轼，明明是这三个人唤醒了苏轼，触发了苏轼的内心。苏轼，明明是这三个人唤醒了苏轼，触发了苏轼的内心。“多情却被无情恼多情却被无情恼”，忠君爱国的苏轼，屡遭贬谪，看到，忠君爱国的苏轼，屡遭贬谪，看到披肝沥胆的出师表，如何不情动于衷，泪如雨下？乌披肝沥胆的出师表，如何不情动于衷，泪如雨下？乌台诗案的苏轼，给家里带来弥天大祸；常年贬谪在外的苏台诗案的苏轼，给家里带来弥天大祸；常年贬谪在外的苏轼，照顾父母而不得，关爱弟弟而不能，看到陈情表轼，照顾父母而不得，关爱弟弟而不能，看到陈情表中的孝道和祭十二郎文兄弟的友爱，如何不泣下沾襟，中的孝道和祭十二郎文兄弟的友爱，如何不泣

43、下沾襟，涕泪横流？涕泪横流？5.5.苏轼说：苏轼说：“读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友其人必不友。”难道我们不下泪，便是不忠、不孝、不友的难道我们不下泪，便是不忠、不孝、不友的人吗？人吗？文笔简洁流畅，文笔简洁流畅，语言生动形象，语言生动形象，叙事婉转亲切，叙事婉转亲切，文章情透纸背。文章情透纸背。效果：前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。效果：前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。效果：效果：“臣臣”与与“祖母祖母”对举，突出一个对举，突出一个“无无

44、”字字，强调自己与祖母相依为命的现实。，强调自己与祖母相依为命的现实。形式整齐，结构对称，有均衡美、音乐美。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，抒情酣畅；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。对偶的作用对偶的作用效果：效果：人命人命比喻落日比喻落日，刻画了祖母苍老多病的形象，融入，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读再加上四字骈

45、句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。之无不令人动容泣下。效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。【赏析语言赏析语言】1 1、四字骈句四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2 2、对偶句对偶句：运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：富，常见的句式有：长句和短句长句和短句、主动和被动句、肯定句和、主动和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、句式、常式句和变式句、整句和散句。整句和散句。