语文部编版《黄河颂》课件 下载1.pptx

1、第第5 5课课 黄河颂黄河颂 “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。动脉是黄河。”黄河黄河，是我们的母亲河，它用，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习坚强的精神。今天，我们来学习光未然光未然的的黄黄河颂河颂，去领会黄河的英雄气魄。，去领会黄河的英雄气魄。新课导入新课导入学习目标学习目标1.1.欣赏歌

2、曲欣赏歌曲黄河颂黄河颂，感受黄河的汹涌澎湃、，感受黄河的汹涌澎湃、气势恢宏。气势恢宏。（重点）（重点）2.2.反复诵读，整体把握诗歌，培养语感；理解诗句反复诵读，整体把握诗歌，培养语感；理解诗句 意思，体会其意境美，提升欣赏品味。意思，体会其意境美，提升欣赏品味。（难点）（难点）3.3.培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强奋培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强奋 斗的精神和不屈不挠的意志。斗的精神和不屈不挠的意志。光未然光未然（191319132002.12002.1）中国诗人中国诗人，文学评论家文学评论家。原名。原名张光年张光年，湖北光化人。，湖北光化人。19271927年年在家乡参

3、加第一次国内革命战争。在家乡参加第一次国内革命战争。3030年代年代起从事起从事进步戏剧活动进步戏剧活动和文和文学活动学活动。19361936年年在武汉发表歌词在武汉发表歌词五月的鲜花五月的鲜花，谱曲后，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。在抗日救亡活动中广泛传唱。作者简介作者简介语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1创作组诗创作组诗黄河大合唱黄河大合唱，经，经冼星海冼星海谱曲后，谱曲后，在延安首次上演。在延安首次上演。19401940年去重庆，从事文艺年去重庆，从事文艺活动，活动，创作长篇叙事诗创作长篇叙事诗屈原屈原。19491949年后，年后，一直在北京从事文艺活动。一直在北

4、京从事文艺活动。先后担任先后担任剧剧本本、文艺报文艺报、人民文学人民文学主编主编，以，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文文章立论谨严，文风洒脱，章立论谨严，文风洒脱，勇于面对重大文艺勇于面对重大文艺现象发表意见。现象发表意见。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 当时当时日寇日寇的的铁蹄肆意践踏着铁蹄肆意践踏着中华大中华大地，地，抗日战争全面爆发抗日战争全面爆发，全国掀起了，全国掀起了抗抗日救国运动的高潮日救国运动的高潮。诗人面对伟大而坚。诗人面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。写作背景写作背

5、景语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1浊浊流（流（）狂狂澜澜（）山山巅巅（）屏屏障障（）澎澎湃湃（）哺哺育（育（）九九曲曲连环（连环（）zhulndinzhngpibq字词注音字词注音语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1气魄：气魄：坚强：坚强：狂澜狂澜:气势。气势。意志坚定，不动摇。意志坚定，不动摇。巨大的波浪，比喻动荡不定的局巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。势或猛烈的潮流。词语解释词语解释语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 1.1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用

6、？成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？朗诵词提纲概括了黄河的性格，朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。引出下面的唱词。内容研讨内容研讨语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 2.2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？什么特点？描绘黄河的句子是描绘黄河的句子是“望黄河滚滚望黄河滚滚”所统领所统领的四句。表现了黄河一的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特往无前、无坚不摧的特点点。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 3 3.诗人从哪些方面赞美黄河

7、的英雄气魄？诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”在诗中起什么作在诗中起什么作用？用？“啊！黄河！啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从主体部分从“啊！黄河！啊！黄河！/你是中华民族的摇篮你是中华民族的摇篮”到到“将要在你的哺育下将要在你的哺育下/发扬滋长发扬滋长”分为分为三个层次三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。中华民族勇往直前。研读赏析研读赏析

8、语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 4 4.如何理解黄河是如何理解黄河是“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，是是“民族的屏障民族的屏障”？把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，形象地，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄中华文化在黄河流域产生、发展、壮大河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，则表，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫保卫作作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精

9、神上用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 6、如何把握如何把握 黄河颂黄河颂 语言上的特点？语言上的特点？语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。的韵律。品味语言品味语言语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄

10、河颂课件-下载1 7 7.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖心保卫黄河，保卫祖国。国。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1板书设计板书设计语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1写作鉴赏写作鉴赏1.1.直接抒情，风格雄浑豪迈。直接抒情，风格雄浑豪迈。诗人运用明朗的语言塑

11、造了黄河奔腾不息、气势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!”这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满了雄浑豪迈之美。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载12.2.虚实结合。虚实结合。实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 昔日，黄河以他昔日，黄河以他英雄的气魄英雄的气魄激励着中激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继续立。今天，愿我们继续宏

12、扬黄河精神宏扬黄河精神，勇勇往直前往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。把我们的祖国建设得更加繁荣。课堂小结课堂小结语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。书不可以一日不读。毛泽东毛泽东语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1课后题参考答案课后题参考答案二、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河二、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？表达了什么感情？作者是从以下几个方面赞美黄河的英雄气魄的：

13、作者是从以下几个方面赞美黄河的英雄气魄的：黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；地理特征：九曲连环，绵延万里；黄河在历史上对中华民族的贡献：文化摇篮，英雄辈出，黄河在历史上对中华民族的贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。民族屏障。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚伟大坚强强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫

14、中国。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1三、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，三、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1 豪放的诗歌风格比如苏轼、辛弃疾等人的词作，犹如泰豪放的诗歌风格比如苏轼、辛弃疾等人的词作，犹如泰山、黄河的博大情怀，犹如大江大海的宽阔胸襟。山、黄河的博大情怀，犹如大江大海的宽阔胸襟。婉约的诗歌风格比如柳永、

15、李清照等人的词作，犹如小婉约的诗歌风格比如柳永、李清照等人的词作，犹如小桥流水一般秀美动人，犹如苏州园林一般空灵清爽。桥流水一般秀美动人，犹如苏州园林一般空灵清爽。本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，啊，黄河黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。豪迈之美。辛弃疾的辛弃疾的破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之、苏轼的、苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等诗词属于雄浑豪迈的风格。等诗词属于雄浑豪迈的风格。同学们上学期学过的何其芳的同学们上学期学过的何其芳的秋天秋天、郭沫若的、郭沫若的静夜静夜则属于委婉含蓄的诗。则属于委婉含蓄的诗。语文部编版黄河颂课件-下载1语文部编版黄河颂课件-下载1