语文句子成分分析示范课件.ppt

1、句子成分句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。构成句子的六种基本成分构成句子的六种基本成分 主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语；三种主要成分三种主要成分 定语、状语、补语定语、状语、补语；三种附属成分三种附属成分 句子成分句子成分标识符号 主语主语“=”划在主语下面划在主语下面 谓语谓语“”划在谓语下面划在谓语下面 宾语宾语“”划在宾语下面划在宾语下面 定语定语“()”用在定语前后用在定语前后 状语状语“”用在状语前后用在状语前后 补语补语“”用在补语前后用在补语前后主要主要成分成分附加

2、附加成分成分 主语主语 1定义：定义：主语是谓语陈述的对象，指明说的是主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。主语是执行句子的行为。主语是执行句子的行为或动作的主体。或动作的主体。例：例：A、中国人民站起来了。、中国人民站起来了。B、辱骂和恐吓决不是战斗。、辱骂和恐吓决不是战斗。C C、提高产量靠采用先进技术。、提高产量靠采用先进技术。D D、发光的不都是金子。、发光的不都是金子。2特点：特点：A、经常由、经常由名词名词、代词代词、名名词性短语词性短语充当。充当。B、一般表示谓语所说的、一般表示谓语所说的是是“谁谁”或或“什么什么”。例如：例如：中国人民志气高

3、。中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。是亿万人民群众的切身事业。主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。3符号：双行线符号：双行线。（1）今 天 晚 上 特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑 是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁 是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语 谓语谓

4、语1定义：定义：谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。一般放在主语的。一般放在主语的后面。后面。例例 A、明天晴天。、明天晴天。B、满天乌云顿时消散了。、满天乌云顿时消散了。名词名词动词动词C、树叶黄了。、树叶黄了。形容词性形容词性2特点：特点：A、经常由动词、形容词充当。、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语、一般表示主语“怎么样怎么样”或或“是什么是什么”。3符号：单行线 _。4谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。（1）动词性词

5、语经常做谓语。例如：他只答应了。主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中留下(许多人)的梦。主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我最近去北京。主语 谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性做谓语。形容词性做谓语。太阳热烘烘的。主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,娇嫩。主语 谓语（形容词+补语）说话要简洁。主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。主谓短语做谓语。例如：例如：这件事大家都赞成。主语 谓语（主谓短语）任何困难她都能克服。主语 谓语（主谓短语）大家的事情大家办。主语 谓语（主谓短语）由短语充当谓语的句子由短语充当谓语的句子如如:任何困难任何困难他都能克服他都能克服。他他一口水

6、都不喝一口水都不喝。他他一向态度和蔼。一向态度和蔼。这孩子，这孩子，我也疼他我也疼他。全班同学，全班同学，我就服你。我就服你。主谓谓语句主谓谓语句（4）名词性词语做谓语名词性词语做谓语。鲁迅浙江绍兴人。主语 谓语（名词短语）明天教师节。主语 谓语（名词）她 大眼睛，红脸蛋。主语 谓语（定中短语，表容貌）与主谓相关的古汉语特殊句式与主谓相关的古汉语特殊句式倒装句中的主谓倒装倒装句中的主谓倒装 渺渺兮予怀。渺渺兮予怀。小人哉，樊须也！小人哉，樊须也！判断句中直接用名词充当谓语表判断判断句中直接用名词充当谓语表判断 其人勇士。其人勇士。刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。妪，先大母婢也。妪，先大母婢也。动语

7、 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：他终于露出了笑容。（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）宾语宾语 1定义：定义：宾语在宾语在动词后动词后，表示动作、，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答行为所涉及的人或事物，回答“谁谁”或或“什什么么”一类的问题。一类的问题。例例1、这就叫做信息。、这就叫做信息。2、我很尊敬他。、我很尊敬他。3、马克思认为知识是进行斗争和为无、马克思认为知识是进行斗争和为无产产 阶级解放事业服务的手段

8、。阶级解放事业服务的手段。2特点：特点：A、经常由、经常由名词、代词、名名词、代词、名词性短语充当词性短语充当。B、一般表示谓语、一般表示谓语“怎么怎么样样”或或“是什么是什么”。例如例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。4、人们促进了大量品种的繁殖。、人们促进了大量品种的繁殖。5、云就像是天空的招牌。、云就像是天空的招牌。6、被灰色的云块密密地布满了天空。、被灰色的云块密密地布满了天空。有的动词常带两个宾语叫有的动词常带两个宾语叫双宾语双宾语一个

9、指人，靠近动词，称一个指人，靠近动词，称近宾语近宾语。一个指物，在近宾语之后，称一个指物，在近宾语之后，称远宾语。远宾语。如:他曾经赠给我一个核舟他曾经赠给我一个核舟他给了我战胜困难的勇气他给了我战胜困难的勇气他想起了妈妈的嘱托：坚持下去他想起了妈妈的嘱托：坚持下去3符号：波浪线。4凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。（1）名词性宾语。例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵，给 你 紫 红 的，给 她 粉 红 的。近宾 远宾 近宾 远宾

10、 近宾 远宾 1（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）与宾语相关的古汉语特殊句式与宾语相关的古汉语特殊句式 宾语前置宾语前置 1 1、在否定句中，代词作宾语，宾、在否定句中，代词作宾语，宾语前置。语前置。“不不”、“未未”、“毋毋”、“莫莫”等否定词等否定词 例、古之人例、古之人不不余欺也。余欺也。2、在疑问句中，疑问代词作宾语，在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。宾语前置。例：微斯人，吾例：微斯人，吾谁谁与归？与归？例：而今例：而今安安在哉在哉?沛公沛公安安在？在？定语

11、定语1定义：定义：定语放在名词（中心语定语放在名词（中心语）前前面，用来面，用来修饰、限制中心语修饰、限制中心语的，表示人的，表示人或事物或事物性质、状态、数量、所属性质、状态、数量、所属等。等。例：例：（冬天里的）（冬天里的）春天春天。（浅浅的）（浅浅的）月光月光泻进了屋子。泻进了屋子。我敬了他我敬了他（三杯）（三杯）酒酒。（中国的）中国的）历史历史有有（自己的）（自己的）特点特点。例如：例如：那那沉甸甸沉甸甸的稻谷，象一垄垄的稻谷，象一垄垄全黄全黄的珍的珍珠。珠。三杯三杯美洒敬亲人。美洒敬亲人。雪野中有雪野中有血红血红的宝珠山茶的宝珠山茶白中隐青白中隐青的的单瓣单瓣梅花。梅花。中国中国的历

12、史有的历史有自己自己的特点。的特点。2特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3符号：小括号（）。定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”

13、，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。状语状语1定义：定义：状语放在动词或形容词前面，状语放在动词或形容词前面，用来用来修饰、限制动词或形容词（中心修饰、限制动词或形容词（中心语）语）的，表示动作的的，表示动作的时间、地点、状时间、地点、状态、方式、或程度态、方式、或程度等。等。他他 晚上晚上 学习学习。汽车汽车在在望不到边际的高原上望不到边际的高原上奔驰奔驰。咱们咱们 北京北京 见见。他他 以以他的机

14、智他的机智 战胜战胜了对手。了对手。例如：例如：他他已经已经走了。走了。咱们咱们北京北京见。见。歌声歌声把王老师把王老师带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。科学科学终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。战胜了神权。2特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3符号：中括号。状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。可以由副词、短语以及从句来担任。（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有

15、些是限制或描写人物的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：情态。例如：他他突然突然出现在大家面前。出现在大家面前。小李小李很高兴很高兴地对地对我说。我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。数量、语气等。例如：午后，天很闷，风很小。白跑一趟。（方式）她的身上净是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热非常地热”。形容词里，单

16、音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天”与状语有关的古汉语特殊句式与状语有关的古汉语特殊句式 状语后置（介词结构后置）状语后置（介词结构后置）1、“以以”的形式的形式 例、咨臣例、咨臣以以当世之事。当世之事。2 2、“于于”的形式。的形式。例、静女其姝，俟我例、静女其姝，俟我于于城隅。城隅。例、月出例、月出于于东山之上，东山之上，补语补语1定义定义补语放在补语放在动词或形容词动词或形容词（谓语）后面（谓语）后面，用来补充说明动作、，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、

17、趋向等行为的情况、结果、程度、趋向等的。的。同学们把教室打扫得同学们把教室打扫得干干净净干干净净。他回到了他回到了家里家里。2特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3符号：单书名号。补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我（2）程度补语：程度补语很少，限

18、于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快极了。这几天真是烦透了。这家伙讨厌死了。比上次要好一点。（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得太简单，太浅。讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。他高兴得眼泪都流出来了。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传来了他的笑声。所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交出去。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或

19、者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：看了。等了。来了。（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生在南海，却不知道死在何方。这件事发生在2008年。（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃得吃不得？作业一定要认真做，马虎不得。看清楚，看清楚？中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语

20、”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。主语 谓语 定 中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。主 语 谓 语定 中 动 宾定 中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在 已经深秋了。主语 谓 语状 中有的同学 上课时在下面悄悄地讲话。主语 谓 语状 中3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学

21、生 昏倒了。我们的校园 打扮得。主 谓 主 谓中补 中独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受

22、自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。啊，多么令人兴奋的景象啊！4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼呼狂风夹着沙石扑来

23、了。砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例(全体)同学 都做(语法)作业了吗？主 语 谓 语(定)中 状 中动 宾中补(定)中 语气词A衣服 洗了。|主|谓|述|B 坑挖了。|主|谓|述|C坑 挖了。|主|谓|述|三个句子都由“名词+动词+形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。她把衣服洗了。她不同意这样做。(问题)的核心可以归结为(自尊心)问题。第一句去掉修饰成分

24、后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。小结：小结：“的的”是定语的标志词是定语的标志词“地地”是状语的标志词是状语的标志词“得得”是补语的标志词是补语的标志词顺口溜：顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！成分口诀：成分口诀：基本成分主谓宾，附加成分定状补。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是

25、谓语。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。句子成分标识符号句子成分标识符号 主语主语“=”划在主语下面划在主语下面 谓语谓语“”划在谓语下面划在谓语下面 宾语宾语“”划在宾语下面划在宾语下面 定语定语“()()”用在定语前后用在定语前后 状语状语“”用在状语前后用在状语前后 补语补语

26、“”用在补语前后用在补语前后主要主要成分成分附加附加成分成分句子成分在句子中的位置是有规律的：句子成分在句子中的位置是有规律的：状语状语（定语）（定语）主语主语/状语状语 谓语谓语 补语补语（定语）（定语）宾语宾语 补语补语 例：例：迄今为止迄今为止 ，（内向）的李四光，（内向）的李四光 还从还从来来 没有没有过过（这样）（舒畅）的谈话。（这样）（舒畅）的谈话。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语

27、与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥在世界桥梁史上在世界桥梁史上出現出現得得比较早比较早石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧上捧上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；

28、第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。我家的我家的猫猫最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的猫猫 最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的猫猫 最最怕怕陌生人陌生人。（我家的我家的）猫猫 最最怕怕 陌生人陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在找五十年前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。句子的主干句子的主干 所有单句，不论多么复杂，如果把它所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是逐

29、层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。这个句子的主干。一般说，主干就是把所有的定语一般说，主干就是把所有的定语状语、补语都压缩下来余下的部分。这种状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。出句子的毛病。句子成分句子成分分析实例分析实例 例句：全体同学都做完了语法作业。例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体全体 同学同学 都都 做做 完完 了了 语法语法 作业作业 注意：划分句子成分一般注意：划分句子成分一般先划出主、先划出主、谓、宾谓、宾；然后然后再找出

30、定、状、补再找出定、状、补。句子成分分析实例句子成分分析实例句例：句例：1、今天星期六。、今天星期六。2、今天是星期六。、今天是星期六。3、说话简洁、说话简洁一些一些。4、长江三峡、长江三峡曾经曾经留下留下过过(许多人的许多人的)梦。梦。划分句子成分练习 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案答案:鲁班鲁班是是 我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。主语主语 谓语谓语 定语定语 宾语宾语 主干：鲁班是工匠。主干：鲁班是工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。、那个时候的社会生产力还十分落后。答案答案:那

31、个时候的社会生产力那个时候的社会生产力还十分落后。还十分落后。定语定语 主语主语 状语状语 谓语谓语 主干：生产力落后。主干：生产力落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。答案答案:鲁班鲁班接受了一项大的建筑工程任务接受了一项大的建筑工程任务 主语主语 谓语谓语 定语定语 宾语宾语 主干：鲁班接受任务。主干：鲁班接受任务。分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。请看下列句子：1、车间已经完成了(全年)的任务。2、(薄

32、薄)的轻雾浮起。3、他家忽而遭了(一场很大)的变故。4、我已经读过了。5、天气比屋子里冷得了。6、(绿色开花)的植物有(庞大)的根系。划分下列句子的主要成分：划分下列句子的主要成分：1 1、整齐比不整齐好。、整齐比不整齐好。2 2、信不信由你。、信不信由你。3 3、拆台比搭台容易得多。、拆台比搭台容易得多。4 4、他不参加也好。、他不参加也好。5 5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。6 6、他说的是标准的普通话。、他说的是标准的普通话。练习二：划分下列句子的主要成分练习二：划分下列句子的主要成分1、整齐比不整齐、整齐比不整齐 好。好。2、信不信、信不信 由

33、你。由你。3、拆台比搭台、拆台比搭台 容易容易。4、他不参加、他不参加 也好。也好。5、老年人上大学、老年人上大学已经已经不是不是(个个)新鲜事儿了。新鲜事儿了。6、他说的、他说的 是是(标准的标准的)普通话。普通话。1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点正疯狂地向我扫射。正疯狂地向我扫射。析：析：这是个病句。这是个病句。主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺

34、少一个与之配合的谓语，句子的谓句子的谓语残缺了。应在语残缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。析：上例的析：上例的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，枝叶是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富丰富了知识了知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语病显现出来了。其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中了，被封闭在介宾短语中了，应把应把”经过经过“与与”我我“换个位置。换个位置。小试身小试身手手 3.用在医药上的高分子材料，大致可分为

35、机体外使用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。用与机体内使用。析：句子的主干是析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体高分子材料分为机体外使用和机体内使用内使用”，而，而“及体外使用和机体内使用及体外使用和机体内使用”不能作不能作“分为分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种两种”这一宾语中这一宾语中心语。心语。4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。循循善诱

36、的谆谆教导，就重新出现在我的面前。析：经压缩后句子的主干是析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导音容笑貌、谆谆教导出现出现”。显然，主语是并列关系的短语，而。显然，主语是并列关系的短语，而“教导教导”是不是不能能“出现出现”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌”可以可以“出现出现”。因此，该。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。对下列病句分析不恰当的一项：对下列病句分析不恰当的一项：A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（搏，终于夺得了冠军。（缺宾

37、语缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（高。（主语和谓语搭配不当主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排次序安排不当）不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（小时都进行观测。（用词累赘用词累赘）答案答案：D。缺主语，介词结构缺主语，介词结构“在大量事实中在大量事实中”隐藏了隐藏了主语。删去主语。删去“在大量事实中在大量事实中”中的中的“在在”和和“中中”，

38、让，让“大大量事实量事实”显现出来作主语。显现出来作主语。5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质怎样一种人，这种人是什么一种品质 析：析：这句话出自作家魏巍这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人一文的原一文的原稿中。但在编入新版初中稿中。但在编入新版初中语文语文第四册时作了修改第四册时作了修改。你。你知道是怎么修改的吗？知道是怎么修改的吗？改：将改：将“这种人是什么一种品质这种人是什么一种品质”中的中的“是是”改为改为“有有”。改动的原因：上例的最后一个分句。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（的主语（这

39、种这种人人）和宾语（）和宾语（品质品质）搭配不当。）搭配不当。总之，找句子的主干不失为检查总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整句子结构是否完整、搭配是否恰当搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。间架结构，看出其中是否有毛病。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的

40、运动地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证这一理论，提供了另一个强有力的证据。据。（2）今天的青年担负着在本世纪把我）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。国建成现代化的社会主义强国。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是下的主干是“发现提供证据发现提供证据”，可以看出，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；配是合理的；第二句的主干则是第二句的主干则是“

41、青年担负建成强国青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语心语“担负担负”和和“建成强国建成强国”不搭配，不搭配，“担负担负”后边一般要有后边一般要有“任务任务”“”“使使命命”“”“责任责任”等词语作宾语或宾语中心语。等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完没有说完语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。最近因勇斗

42、野猪救主人而被广为流传。蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久久小小蚂蚁的神效开始走向世界。小小蚂蚁的神效开始走向世界。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效神效”只能震动或传遍世界，用只能震动或传遍世界，用“走走向向”来搭配不妥。来搭配不妥。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材

43、）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）【例例】依据纪律处罚办法，决定给予该依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币资格，并罚款人民币4万元。（万元。（2004全国全国卷卷）【例例】法律专家的看法是，消费者当众法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（满。（2005全国卷全国卷4D）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）析析缺宾语中心语。应在缺宾语中心语。应在“4万元万元”后后加加“的处罚

44、的处罚”，与，与“给予给予”搭配。另外，搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资停止参加今年余下所有甲级队比赛资格格”还有毛病。还有毛病。析析“羞辱羞辱”缺少宾语，应改为缺少宾语，应改为“羞辱羞辱厂家或宣泄自己的不满厂家或宣泄自己的不满语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）特殊的主谓句成分的划分特殊的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：这个电影、主谓谓语句：这个电影 我看过。我看过。2、复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。、复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。3、兼语句：大家、兼语句：大家 选选 他他 当当 班长。班长

45、。4、双宾语句：李老师、双宾语句：李老师 教教 我们我们 语文。语文。5、连、连 动动 句：他们句：他们 听了听了 这个消息这个消息很很高兴。高兴。6、把、把 字字 句：老师句：老师亲切地亲切地把书把书放放到他的手中到他的手中。7、被、被 字字 句：她句：她已已被北京大学被北京大学录取了。录取了。8、存、存 现现 句：我家的后面句：我家的后面/有一个园子。有一个园子。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）修饰成分的排序修饰成分的排序 1多层定语多层定语的排列顺序的排列顺序 多层定语的一般次序多层定语的一般次序：领属领属+数量数量+动

46、词短语动词短语+形容词形容词+名词。名词。句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。2多层状语多层状语的排列顺序的排列顺序 l多层状语的一般次序：多层状语的一般次序：何时何时+何地何地+副词副词+形容形容词词+介宾短语介宾短语 l句例：句例：昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情地热情地同他同他交谈。交谈。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）如何区分谓语后是宾语还是补语如何区分谓语后是宾语还是补语 其一，细推敲两

47、种概念，从回答问题入手。其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是涉及的关系，回答的是“谁谁”或或“什么什么”一类的问题；而一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的

48、之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎怎么样么样”的问题。例如：的问题。例如：例例(1)中，中，“球球”是是“打打”涉及的对象，回答涉及的对象，回答“什么什么”的问题，所以是宾语：例的问题，所以是宾语：例(2)中中“输输”是补充说明是补充说明“打打”的结果，回答的是的结果，回答的是“怎么样怎么样”的问题，所以是的问题，所以是补语。补语。(1)他打球。他打球。(2)他打他打输输了。了。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之用分辨词性的办法

49、进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：(1)他看书。他看书。(2)他看他看完完了。了。(3)他看什么？他看什么？(4)他看得他看得很认真很认真。(5)他去新华书店。他去新华书店。(6)他来他来自南方自南方。以上以上(1)(3)(5)句子分别以名句子分别以名词、代词和名词短语来充词、代词和名词短语来充当宾语，而当宾

50、语，而(2)(4)(6)句则以句则以动词、形容词或介词结构动词、形容词或介词结构充当补语。充当补语。语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）语文句子成分分析示范PPT课件优秀课件（实用教材）句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是分析句子时，首先判断是“写人写人”还是还是“写物写物”。写人写人 格式：格式：“谁谁”“干干 什么什么”（主语（主语 （谓语）（宾语）（谓语）（宾语）例：例：杨亚杨亚 写写 字字 主主 谓谓 宾宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一班的杨亚例：一班的杨亚在课桌上写着毛笔字。在课桌上写着毛笔字