《孔雀东南飞并序》ppt课件43张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、学习目标学习目标1 1、理解课文歌颂爱情控诉、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。封建礼教的思想感情。（重点）（重点）2 2、体会通过语言动作描写、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。解赋比兴的运用。（难点）（难点）3 3、了解关于乐府的基本知、了解关于乐府的基本知识识。孔雀东南飞是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗。“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或

2、“乐府诗”。乐府概念的流变汉：音乐机构音乐性诗体唐（新乐府运动）：政治讽喻诗宋元以后：词、曲二二、汉乐府民歌的主要特点汉乐府民歌的主要特点1.反映社会现实的广阔和深刻。反映社会现实的广阔和深刻。2.叙事成分占很大的比重。叙事成分占很大的比重。3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。言诗。自缢（自缢（y）徘徊（徘徊（pi hui)箜篌（箜篌（kng hu）公姥（公姥（m）槌（槌（chu）床）床 伶俜（伶俜（lng)(png）萦萦 (yng)绣腰襦绣腰襦(r)葳蕤葳蕤(wi ru)遗（遗（

3、wi）施）施 蹑蹑 (ni)丝履丝履(l)玳瑁玳瑁(di mo)纨纨(wn)素素 磐磐(pn)石石 拊拊(f)掌掌 窈窕窈窕(yo tio)否否(p)泰泰 要（要（yo）络绎络绎(y)鸿鹄鸿鹄(h)踯躅踯躅(zh zh)幡（幡（fn）青骢青骢(cng)马马 赍赍(j)钱钱 鲑（鲑（xi）珍）珍 榻（榻（t）晻晻晻晻(yn)摧藏摧藏(zng)仕宦仕宦(hun)华山傍（华山傍（png）三三、“焦、刘殉情焦、刘殉情”的故事传说：的故事传说：汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不

4、容，遭到封建家长婆婆的百般刁难，忍无可忍，只好自请到封建家长婆婆的百般刁难，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、刘回娘家。焦、刘“誓死不相负誓死不相负”。兰芝回到娘家后。兰芝回到娘家后不久，县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知不久，县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝此事，急见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。首我国最早最长的叙事诗。四四、情节结构情节结构

5、 比兴开头（比兴开头（1）（引子）（引子）兰芝被休（兰芝被休（2-6）（开端）（开端）夫妻誓别（夫妻誓别（7-12）（发展）（发展）刘兄逼嫁（刘兄逼嫁（13-21）（发展）（发展）双双殉情（双双殉情（22-31）（高潮）（高潮）魂化鸳鸯（魂化鸳鸯（32）（尾声）（尾声）时间时间刘兰芝、焦仲卿的爱情刘兰芝、焦仲卿的爱情 封建家长制的迫害封建家长制的迫害 别离别离 抗婚抗婚殉情殉情封建礼教封建礼教反抗反抗终老不复终老不复取取箱箱帘帘六七十六七十摧摧藏藏马悲哀马悲哀蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝槌槌床便大怒床便大怒通通“娶娶”，结婚。，结婚。通通“奁奁”，梳，梳妆用的镜匣。妆用的镜匣。同同“脏脏”，脏腑。，脏

6、腑。通通“韧韧”，柔韧。，柔韧。通通“捶捶”，敲击。，敲击。可怜可怜体无比体无比汝岂得汝岂得自由自由再再拜还入户拜还入户槌槌床床便大怒便大怒自可断自可断来信来信渠渠会永无缘会永无缘 共事共事二三年二三年 可爱（今：值得怜悯）可爱（今：值得怜悯）自作主张（今：不受拘束，自作主张（今：不受拘束，不受限制）不受限制）两次（今：再次）两次（今：再次）坐具（今：供人睡觉用的家具）坐具（今：供人睡觉用的家具）使者，指媒人（今：信件）使者，指媒人（今：信件）他（今：渠道；水他（今：渠道；水渠渠）一起生活（今：在一起工作）一起生活（今：在一起工作）（一）（一）何乃太何乃太区区区区/感君感君区区区区怀怀 （古：

7、愚拙、凡庸古：愚拙、凡庸/真情挚意。今：数量少，人或物不重要真情挚意。今：数量少，人或物不重要）好自相好自相扶将扶将 （古：服侍。古：服侍。今：搀扶今：搀扶）处分处分适兄意适兄意 （古：处理、安排。古：处理、安排。今：对犯今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）千万千万不复全不复全 （古：无论如何。古：无论如何。今：表恳今：表恳切叮咛，务必切叮咛，务必）零零泪应声落泪应声落 （古：下雨。古：下雨。今：零碎、零数今：零碎、零数）（二）（二）便利便利此月内此月内（古：就以为最吉利。（古：就以为最吉利。今：方便）今：方便）叶叶相叶叶相交通交通（古：交错相通。

8、（古：交错相通。今：各种运输和邮电今：各种运输和邮电事业的总称）事业的总称）多多谢谢后世人后世人（古：劝告。（古：劝告。今：道谢）今：道谢）涕涕落百余行落百余行（古：眼泪。（古：眼泪。今：鼻涕）今：鼻涕）（三）（三）词类活用词类活用 孔雀孔雀东南东南飞飞名词作状语，向东南。名词作状语，向东南。手巾手巾掩口啼掩口啼名词作状语，用手巾。名词作状语，用手巾。卿当卿当日日胜贵胜贵名词作状语，一天天地。名词作状语，一天天地。头上玳瑁头上玳瑁光光名词作动词，发光。名词作动词，发光。府吏府吏马马在前在前名词作动词，骑马。名词作动词，骑马。新妇新妇车车在后在后名词作动词，乘车。名词作动词，乘车。留待作留待作遗

9、施遗施动词作名词，赠送的纪念品。动词作名词，赠送的纪念品。兰芝兰芝惭惭阿母阿母形容词作动词，惭愧地回形容词作动词，惭愧地回答，惭愧地对答，惭愧地对说。说。逆以逆以煎煎我怀我怀动词使动用法，使动词使动用法，使像受煎熬一样像受煎熬一样词类活用词类活用(续续)足以足以荣荣汝身汝身 便便利利此月内此月内形容词使动用法，形容词使动用法，使使荣华富贵荣华富贵形容词意动用法，形容词意动用法，以以为吉利为吉利词词语语知知识识陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同 出师表便可白公姥，及时相遣归。便可白公姥，及时相遣归。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。我有亲父兄，性情暴如雷。我有亲父兄，性情暴如雷。

10、我有亲父母，逼迫兼弟兄。我有亲父母，逼迫兼弟兄。其日牛马嘶其日牛马嘶两个意思相关或相反的词，连起来当作一个单词用，实际上只取其两个意思相关或相反的词，连起来当作一个单词用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只做陪衬。中一个词的意义，另一个词只做陪衬。一一词词多多义义相相伯乐教其所憎者伯乐教其所憎者相相千里之马。千里之马。儿已薄禄相，幸复有此妇。儿已薄禄相，幸复有此妇。至于幽暗昏惑无物以至于幽暗昏惑无物以相相之，之，操虽名托汉操虽名托汉相相，其实汉贼也。，其实汉贼也。枝枝枝枝相相覆盖，叶叶覆盖，叶叶相相交通。交通。新妇闻马声，蹑履新妇闻马声，蹑履相相逢迎。逢迎。吾已失恩义，会不吾已失恩义，会不

11、相相从许。从许。便可耐公姥，及时便可耐公姥，及时相相谴归。谴归。仔细看（动词）仔细看（动词）辅助（动词）辅助（动词）丞相（名词）丞相（名词）互相（副词）互相（副词）“他他”（指代副词）（指代副词）“你你”（指代副词）（指代副词）“我我”（指代副词）（指代副词）命相（名词）命相（名词）相相见常日稀见常日稀儿已薄禄儿已薄禄相相誓不誓不相相隔卿隔卿好自好自相相扶将扶将登即登即相相许和许和（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词）（相貌，名词）（指代媒人，可译作（指代媒人，可译作“他他”）指代仲卿母，译作指代仲卿母，译作“老人家老人家”表示一方对另一方有

12、所动作，是偏指一方，可不译出表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出一一词词多多义义见见贱妾留空房，相见常日稀。贱妾留空房，相见常日稀。爱而不见，搔首踟躇。爱而不见，搔首踟躇。转头向户里，渐见愁煎迫。转头向户里，渐见愁煎迫。臣诚恐见欺于王，臣诚恐见欺于王，君既若见录，不久望君来。君既若见录，不久望君来。兰芝初还时，府吏见丁宁。兰芝初还时，府吏见丁宁。通通“现现”（动词）（动词）表被动，相当于表被动，相当于“被被”（副词）（副词）用在动词前，表示用在动词前，表示 对自己怎样，可译对自己怎样，可译 为为“我我”（指代副词（指代副词见面（动词）见面（动词）奄奄奄奄黄昏黄昏后后寂寂寂寂人定人定初

13、初晚上晚上7点到点到9点点夜里夜里9点到点到11点点古代计时法古代计时法黄昏黄昏一更一更19-21人定人定二更二更21-23夜半夜半三更三更23-1鸡鸣鸡鸣四更四更1-3平旦平旦五更五更3-5 理解理解互文互文（相互映衬为文，共同表达相关或相（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：近的意思）：例如，例如，“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”；“雄兔雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌雌”。注意，不能死板地。注意，不能死板地“直译直译”。好处是：简省。好处是：简省文字，且使句子更富节奏美。文字，且使句子更富节奏美。东西植松柏，东西植松柏，

14、左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓的东西左右（四周）坟墓的东西左右（四周）都种上了松柏、梧桐。都种上了松柏、梧桐。树的枝枝叶叶都互相覆树的枝枝叶叶都互相覆盖，交错相通。盖，交错相通。这首诗的开头和结尾有什么作用这首诗的开头和结尾有什么作用：“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”。采用民歌中常用的采用民歌中常用的起兴手法起兴手法，用具体的，用具体的形象来渲染气氛，奠定全诗悲剧基调，形象来渲染气氛，奠定全诗悲剧基调，同时，在结构上又引起下文故事。同时，在结构上又引起下文故事。夫妻合葬化鸟夫妻合葬化鸟用用浪漫手法浪漫手法，来表达人们对自由幸福生，来

15、表达人们对自由幸福生活的追求和向往，对封建制度的抗议。活的追求和向往，对封建制度的抗议。四四、人物形象人物形象刘兰芝刘兰芝焦仲卿焦仲卿坚强、持重、不为威迫所坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，柔善良勤劳，才貌双全，知书达礼，珍视感情，忠知书达礼，珍视感情，忠贞不渝，外柔内刚。贞不渝，外柔内刚。忠于爱情，而不敢直接反忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，胆小抗，只能消极反抗，胆小怯懦，委屈求全怯懦，委屈求全。兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐

16、，夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？1原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训本自无教训”，“举动自专由举动自专由”，平日的言行，超越了，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）（三从四德）2原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）（不孝有三，无后为大）3原因在于焦刘

17、两家贵贱悬殊，门原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。走兰芝。（门第观念）（门第观念）4原因在于焦母无法理解也不能容原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。欲逐之而后快。（寡母恋子）（寡母恋子）刘兄：刘兄：独断专行、蛮横无理、自私自利、毫无人情味独断专行、蛮横无理、自私自利、毫无人情味 封建家长制的代表人物。封建家长制的代表人物。焦母：焦母：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋

18、炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。情。引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局尾声尾声托物起兴托物起兴兰芝被遣兰芝被遣夫妻誓别夫妻誓别兰芝抗婚兰芝抗婚双双殉情双双殉情合葬化鸟合葬化鸟（浪漫主义笔法）（浪漫主义笔法）求情求情赠物赠物严妆严妆辞归辞归誓别誓别伤归伤归拒婚拒婚逼嫁逼嫁迎娶迎娶死别死别殉情殉情勤劳善良勤劳善良贤良聪慧贤良聪慧情意深厚情意深厚镇静刚强镇静刚强蔑视权贵蔑视权贵敢于反抗敢于反抗忠贞不渝忠贞不渝宁死不屈宁死不屈 揭示封建宗法制度罪揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。姻自由的反抗精神

19、。情节分析情节分析悲壮的爱情，梁祝的榜样！悲壮的爱情，梁祝的榜样！一样的结局，一样的悲壮！一样的结局，一样的悲壮！一样的绳索，一样的凶恶！一样的绳索，一样的凶恶！一样的坚贞执著，一样的坚贞执著，一样的催人泪下！一样的催人泪下！千古东流水，千古东流水，无限伤心事！无限伤心事！司马相如与卓文君、牛郎织女的司马相如与卓文君、牛郎织女的“七夕相七夕相会会”钗头凤钗头凤 陆游陆游 红酥手，黄縢酒，满城春红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、一怀愁绪，几年离索。错、错、错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！莫！世情薄，人情恶，雨送黄昏花易世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难，难，难！独倚斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！