部编版九年级下册语文《屈原(节选)》课件.pptx

1、屈原（节选）新知导入新知导入同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱饱经风霜经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆佩陆离离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是，便是屈屈原，我国第一位伟大的爱国诗人原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，今天那么，今天我就来认识一下这位诗人。去听诗我就来认识一下这位诗人。去听诗人的人的抒情独白抒情独白。新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵

2、、韩、魏七国，争城战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。那时，楚国的大诗人屈原，夺地，互相杀伐，连年不断混战。那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心痛心 。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。当时秦国势力大得怀王的信任。当时秦国势力大，秦，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚绝，几次被囚 。这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的

3、官职，。这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。楚国国势一天不如一天被流放。楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。部分土地，楚要灭亡。满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇离骚离骚。他越来越老。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了！他来到了汨罗了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。这里

4、的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。子紧紧缚在自己身上。百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。新知讲解新知讲解学习目标学习目标1.1.了解戏剧的特点，整体感知文章内容，理解作品了解戏剧的特点，整体感知文章内容，理解作品深刻的思想内涵。深刻的思想内涵。2.2.体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理

5、解体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解文中使用的修辞手法和象征手法。文中使用的修辞手法和象征手法。3.3.体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神屈原英勇无畏的斗争精神。新知讲解新知讲解写作背景及目的：写作背景及目的：屈原屈原写于写于19421942年年1 1月，正是抗日战争的相持阶段，月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然悍然发动发动“皖南事变皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，义愤填膺，创作了创作

6、了历史剧历史剧屈原屈原，以批判国民党反动，以批判国民党反动派的黑暗统治，派的黑暗统治，展示了展示了现实世界现实世界光明与黑暗，正义与邪光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的恶，爱国与卖国的尖锐斗争尖锐斗争。起到了起到了“借古讽今，古为借古讽今，古为今用今用”的作用的作用。屈原屈原在当年在当年国民党统治的中心国民党统治的中心重庆上演，产生重庆上演，产生过巨大的影响过巨大的影响。尤其。尤其是是“雷电颂雷电颂”一幕中的独白，激起一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣过许多爱国者的共鸣。每次。每次演出都被观众爆发出的雷鸣演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个般的掌声所淹没。这个剧最终剧最终被国民党当

7、局禁演。被国民党当局禁演。新知讲解新知讲解作者简介作者简介郭沫若（郭沫若（1892189219781978）:原名原名郭开贞郭开贞，四川乐山人。作家、，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，曾任全国文联主席。社会活动家，曾任全国文联主席。“继鲁迅之后我国文化继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）。（邓小平）。代表作：代表作：诗集诗集:女神女神星空星空历史剧历史剧 ：屈原屈原棠棣之花棠棣之花蔡文姬蔡文姬武则天武则天 虎符虎符高渐离高渐离南冠草南冠草新知讲解新知讲解 “橘颂橘颂”

8、“受诬受诬”全剧分为五幕全剧分为五幕 “招魂招魂”“被囚被囚”“雷电颂雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场。课文节选的是第五幕的第二场。第五幕的剧情：屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈、悲愤天膺，在雷电风第五幕的剧情：屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈、悲愤天膺，在雷电风雨交加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗雨交加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来求助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来求助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在哀悼婵娟的在哀悼婵娟的礼魂礼魂歌声中结束。歌声中结束。新知讲解新知讲

9、解文体链接：戏剧知识简介文体链接：戏剧知识简介1 1戏剧戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一一种艺术种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一是文学的一大类别大类别，与与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾矛盾冲突冲突通过具体通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的发观众强烈的情感反应情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分的矛盾性质和表现手法，可分悲剧悲剧、喜剧、喜剧

10、、正剧正剧等；按等；按题材和编演年代，题材和编演年代，可分为历史剧、现代剧、传统剧、可分为历史剧、现代剧、传统剧、童童话剧话剧等；按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕等；按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧剧。按语言表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧。按语言表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等等。新知讲解新知讲解 1.1.独白独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展现人物展现人物内心深刻而复杂的矛盾。郭沫若在他的历史剧创内心深刻而复杂的矛盾。郭沫若在他的历史剧创作中作中，十分，十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心情感，逐渐注意在

11、戏剧冲突中激化人物的内心情感，逐渐推向高潮推向高潮，最后，最后以长篇抒情独白的方式喷泻而出，以达到以长篇抒情独白的方式喷泻而出，以达到最大限度的最大限度的戏剧和戏剧和抒情效果。抒情效果。屈原屈原的独白就是这样一的独白就是这样一首激越澎湃的抒情散文诗首激越澎湃的抒情散文诗。2.2.舞台说明舞台说明为舞台上的屈原内心独白发生的时间、地点为舞台上的屈原内心独白发生的时间、地点和当时的自然环境和当时的自然环境，以及，以及动作、外表形象作了一个必要的动作、外表形象作了一个必要的交代，为演员的表演提供造型，也交代，为演员的表演提供造型，也为读者为读者理解下文他震天理解下文他震天撼地的呼喊作了铺垫。撼地的呼

12、喊作了铺垫。文体链接：戏剧知识简介文体链接：戏剧知识简介2 2新知讲解新知讲解雷雷霆霆（tngtng）污污秽秽（huhu ）犀犀利（利（x x ）鞭鞭挞挞（tt ）诡诡谲谲（juju ）迸迸射射（bngbng ）罪罪孽孽（nini ）鞺鞺鞳鞳（t t ng ng tt）徘徊徘徊（pipi huihui ）稽稽首（首（q q ）睥睥睨（睨（p p ）合合拢拢（l lngng ）睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。鞭挞：鞭打。比喻抨击。鞭挞：鞭打。比喻抨击。稽首：古代的一种跪拜礼。稽首：古代的一种跪拜礼。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。拖泥带水：比喻说

13、话、写文章不简洁或做事不干脆。小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理，小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。有故意夸张的意思。哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和信赖和支持。支持。掌握字音、词义。掌握字音、词义。读读写写。读读写写。诡谲 瘦削 鞠躬 收揽 非难 睥睨犀利 景仰 雷霆 哗众取宠新知讲解新知讲解理清思路，划分层次。理清思路，划分层次。1.1.本文分为几部分？试着概括每部分的内容本文分为几部分？试着概括每部分的内容两部分。两部分。第一部分从开头到第一部分从开头到“靳尚与二卫士由左首下场。靳尚与二卫士由左

14、首下场。”：靳尚和郑：靳尚和郑詹詹尹秉承尹秉承南后旨意，密谋欲毒死屈原。南后旨意，密谋欲毒死屈原。第二部分：从第二部分：从“郑詹尹立在神殿中郑詹尹立在神殿中文章结束。文章结束。”：写屈原的：写屈原的内心独白内心独白雷电颂，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。雷电颂，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。新知讲解新知讲解2.2.阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做做了铺垫了铺垫。我们可以看到舞台上的

15、屈原是一个坚持。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理真理的爱国者的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是象是雷电交加雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，撕裂，在爆炸在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈。这个典型环境意味着现实世界给屈原的原的肉体和肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。的搏斗。新知讲解新知讲解跳读课文，分析人物形象，把握情感。跳读课文，分析人物形象，把握情感。1.1.作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象

16、征意义？象征意义？屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英英勇无畏勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身不阿、奋不顾身的意志的意志言行。言行。2.2.文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？了什么？对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往；借指对风

17、雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往；借指斥神鬼偶像斥神鬼偶像来愤怒来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。诅咒昏庸腐朽的当权者。是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由某种抽象的意义。由“象征物象征物”和和“象征义象征义”两部两部分构成。可以使抽象的事理形象化分构成。可以使抽象的事理形象化 ，激发读者的，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。联想和想象，增强文章的感染力。新知讲解新知讲解象征手法：象征手法：新知讲解新知讲解把握写作特色（把握写作特色（象征手法象征手法）1 1文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一文中作者将很

18、多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，下，文中写到了哪些景象？文中写到了哪些景象？作者究竟赋予了这些事物什么特殊的作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？含义？这又是一种什么手法？有何作用？有何作用？风、雷、电：象征人世间追求正义、风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。无形的长剑：象征坚定的信念。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：没有阴谋、

19、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。象征寄托灵魂的一方净土。这是象征手法。这是象征手法。新知讲解新知讲解赏析语言赏析语言1.1.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！咆哮吧！这几句这几句运用了呼告、反复的修辞手法，运用了呼告、反复的修辞手法，是对风的呼喊，是对风的呼喊，流流露出露出屈原对风的急切的渴盼，因为风是改变黑暗的变屈原对风的急切的渴盼，因为风是改变黑暗的变革力量。革力量。新知讲解新知讲解2.2.火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是就是宇宙的宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我

20、呀！我这生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命熊熊地燃烧着的生命，我，我这快要使我全身炸裂的怒火，这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗难道就不能迸射出光明了吗？这这几句是几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的未来的热烈向往热烈向往与追求。与追求。3.3.把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们你们这些土偶这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗们只是产生黑暗的父亲的父亲和和母亲母亲！啊啊，你，你完全是

21、，你，你完全是一片假！一片假！这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞鞭挞一切污秽一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力他与黑暗势力决斗到底决斗到底的浩然正气。的浩然正气。新知讲解新知讲解4.4.电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热

22、切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。5.5.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀呀！运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势

23、力决斗到底的浩然正气。新知讲解新知讲解1.1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作作者浪漫主义者浪漫主义的激情。的激情。2.2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄更加含蓄、深沉、深沉、凝练。、凝练。3.3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法种修辞方法的运用的运用，增强了语句的气势和感情色彩。，增强了语句的气势和感情色彩。4.4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国

24、忧民原忧国忧民，英勇，英勇无畏的伟大精神。无畏的伟大精神。写作特点写作特点：课堂练习课堂练习1.1.文中的屈原是一个怎样的形象？屈原的形象有何象征意义？文中的屈原是一个怎样的形象？屈原的形象有何象征意义？屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身奋不顾身

25、的意志言行，是民族灵魂的化身。2.2.作者将很多的事物赋予了其他的含义作者将很多的事物赋予了其他的含义请指出其象征意义。请指出其象征意义。风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。无形的长剑：象征坚定的信念。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。象征寄托灵魂的一方净土。拓

26、展提高拓展提高1.1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（离骚离骚）我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来，我是在哀叹那我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来，我是在哀叹那人民人民的生活的生活是多么的艰难！是多么的艰难！2.2.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（渔父渔父）世界上的人都是污浊的，惟独我干净、清白；众人都已世界上的人都是污浊的，惟独我干净、清白；众人都已醉倒，唯独我一人清醒。醉倒，唯独我一人清醒。3.3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（离骚离骚）在在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不

27、追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不挠，不 遗余力地去遗余力地去追求和探索。追求和探索。4.4.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（离骚离骚）想那花草树木都要凋零啊，唯恐美人也将有暮年到来。想那花草树木都要凋零啊，唯恐美人也将有暮年到来。屈原的经典名句屈原的经典名句课堂总结课堂总结板书设计板书设计第一：欲害屈原第一：欲害屈原第二：屈原独白第二：屈原独白屈原：爱国爱民，忠贞不屈，浩然正气，英勇无畏屈原：爱国爱民，忠贞不屈，浩然正气，英勇无畏情感：表达作者追求光明，毁灭黑暗。情感：表达作者追求光明，毁灭黑暗。作业布置作业布置1.1.识记文学常识、生字词。识记文学常识、生字词。2.2.背诵屈原经典的语句并会翻译。背诵屈原经典的语句并会翻译。谢 谢