三视图的形成及投影规律课件.ppt

1、三视图的形成及投影规律三视图的形成及投影规律淄博技师学院数控淄博技师学院数控工程系工程系 说说 课课 内内 容容说教材说教材 说教学目标说教学目标Title 一 二说板书设计说板书设计 五说教学方法说教学方法 三 D说教学过程说教学过程 教学反思教学反思 六 四一、说教材一、说教材 1、教材的地位和作用教材的地位和作用：2、教学的重点和难点教学的重点和难点：教材的地位和作用：教材的地位和作用：我选用的教材是劳动版（第五我选用的教材是劳动版（第五版）的版）的机械制图机械制图，这门，这门课是研究识读和绘制机械图样课是研究识读和绘制机械图样的一门学科，也是工科机械类的一门学科，也是工科机械类学生必修

2、的、实践性较强的一学生必修的、实践性较强的一门技术基础课，比较适合技工门技术基础课，比较适合技工院校类学生学习。院校类学生学习。NoImage本节课本节课三视图的形成及投三视图的形成及投影规律影规律是是机械制图机械制图第第二章正投影作图基础第二节二章正投影作图基础第二节的内容。本节内容是学习正的内容。本节内容是学习正投影作图的重要内容，也是投影作图的重要内容，也是为后续物体的投影作图打基为后续物体的投影作图打基础的一个关键课题。础的一个关键课题。教教 材材 的的 地地 位位 和和 作作 用用 教教 学学 重重 点点 难难 点点 三视图的投影三视图的投影规律规律 三视图与物体三视图与物体方位的对

3、应关系方位的对应关系 规范绘制物体的规范绘制物体的三视图三视图教教 学学 难难 点点 教教 学学 重重 点点二、说教学目标二、说教学目标 我任教班级是2010级中级和高级数控班，学生在义务教育阶段已经初步接触了正方体、长方体的几何特征但是对于但是对于三视图的概念还不清晰。他们的认知能力较初中生有了进一步发展，动手能力也较强，但离机械行业需求的工作标准还有一定距离。针对学生的这一特点我确定了如下教学目标：教教 学学 目目 标标 理解三投影理解三投影面体系的建立、面体系的建立、掌握三视图的投掌握三视图的投影规律及三视图影规律及三视图与物体方位的对与物体方位的对应关系。应关系。通过本次课通过本次课的

4、学习，学生应的学习，学生应能绘出简单物体能绘出简单物体的三视图的三视图,培养培养学生的观察能力学生的观察能力和空间思维能力和空间思维能力NoImage 培养学生认培养学生认真细致的工作作真细致的工作作风，使学生逐渐风，使学生逐渐达到机械行业所达到机械行业所需求的工作标准需求的工作标准能力目标能力目标 德育目标德育目标 知识目标知识目标 三、说教学三、说教学方法方法 教法教法：针对我所教班级学生理解力不强又缺乏学习主动性：针对我所教班级学生理解力不强又缺乏学习主动性的特点，在本次课的教学中我主要采用了的特点，在本次课的教学中我主要采用了任务驱动教学法任务驱动教学法，“任务驱动教学法任务驱动教学法

5、”是将以往以传授知识为主的传统教学理是将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、念，转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。在本次课中，我在一个典型互动式的教学理念。在本次课中，我在一个典型“任务任务”的的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成这个渐进地完成这个“任务任务”，在完成，在完成“任务任务”的过程中，培养的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，学生还会学生分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以

6、更大地激发他们的求知欲望。此外不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望。此外在本次课中还采用了：在本次课中还采用了：演示法、举例法、启发式教学演示法、举例法、启发式教学学法学法：任务驱动教学法是将再现式教学转变为探究式、：任务驱动教学法是将再现式教学转变为探究式、实验式学习。本节课的教学中，学生在我的帮助下，紧紧实验式学习。本节课的教学中，学生在我的帮助下，紧紧围绕围绕“绘制物体的三视图绘制物体的三视图”这一个共同的任务活动中心，在这一个共同的任务活动中心，在这一问题的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，使这一问题的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，使学生带着真实的任务在探索中学习

7、。学生带着真实的任务在探索中学习。3、完成任务、完成任务四、说教学四、说教学过程过程 5、归纳小结布置作业（、归纳小结布置作业（5分钟）分钟）3、完成任务（、完成任务（63分钟）分钟）2、提出任务（、提出任务（2分钟）分钟）1、复习旧课导入新课（、复习旧课导入新课（5分钟）分钟）4、练习反馈（、练习反馈（15分钟）分钟）1.复习旧课复习旧课引入新课引入新课 教学目的：回顾上节内容“正投影法的概述”，激发学生对本节课的求知欲教法设计：用多媒体课件展示导入内容，并设置问题。时间分配：5分钟正正 投投 影影视视 图图设问：一个视图能否把长方体的大小反应清楚呢？设问：只有一个视图，能否唯一确定物体的形

8、状呢？2.提出任务提出任务(2分钟）分钟）在导入新课的基础上，我提出本次课的教学任务和学习重点，用简短的语句或模型给学生以提示，让学生了解本次课的学习任务，从而使学习目的明确。1、掌握三视图的投影规律及三视图与物体方位的对应关系2、绘制简单物体的三视图第二步：让学第二步：让学生自己动手制生自己动手制作三投影面体作三投影面体系：系：v 1）拿出课前准备好的正方形硬纸v 2)裁剪正方形硬纸右下角四分之一的面积v 3）按图示折叠并标注字母。教学目的教学目的:三投影面体系的建立是形成三视图的必要条件，需要认识三投影面体系的形成及各个投影面的名称和代号教法设计教法设计:按多媒体课件的提示让学生自己动手制

9、作三投影面体系 教具准备：教具准备：正方形硬质若干、小刀 时间分配时间分配：15分钟环节一：三投影面体系的建立环节一：三投影面体系的建立3、完成任务、完成任务（63分钟）分钟）VHW教学目的教学目的：掌握三视图的概念和三视图的投影规律教学设计教学设计：根据教育学的直观性规律，让学生在多媒体课件的演示和教师的讲解下自己得出三视图的投影规律时间分配时间分配：15分钟长长宽宽高高v 1）从前向后看在V面上得到的是主视图v 2）从上向下看在H面上得到的是俯视图v 3）从左向右看在W面上得到的是左视图。v 4）将三投影面体系展开，使三视图展开在一个平面上。环节二：三视图的投影对应关系环节二：三视图的投影

10、对应关系V 主视图主视图H 俯视图俯视图W 左视图左视图V 主视图主视图H 俯视图俯视图W 左视图左视图主、俯视图主、俯视图 主、左视图主、左视图 俯、左视图俯、左视图环节三：三视图与物体方位的对应关系环节三：三视图与物体方位的对应关系教学目的：教学目的：掌握三视图与物体方位的对应关系教法设计教法设计：根据多媒体的演示，应用口诀的方法记忆 时间分配时间分配：10分钟方位对应关系口诀：方位对应关系口诀：物体左右主、俯见。物体上下主、左见。俯视、左视显前后，远离主视是前面环节四：绘制简单物体的三视图环节四：绘制简单物体的三视图教学目的教学目的：根据三视图的投影规律来绘制三视图教法设计教法设计：三视

11、图的画法是个操作技能，根据教育心理学原理，操作技能认知需要教师准确示范然后学生思考、模仿、练习直至熟练。在黑板上示范垫块三视图的画法后，让学生动手在自制的三投影面体系上绘制三视图教具准备教具准备：三角板、圆规、垫块模型时间分配时间分配：23分钟 4、练习反馈、练习反馈 教学目的教学目的：为了使学生深入巩固本节课学习的知识，同时也为了掌握学生对知识的理解程度。通过练习可以发现学生在理解方面存在的问题，找出教学中的薄弱环节，及时采取补救措施。教法设计教法设计：针对重、难点问题，选择习题册P13页的1、2、3题作为课内练习内容，在巡视中指导学生时间分配时间分配：15分钟5.小结、作业小结、作业（5分

12、钟）分钟）教学目的教学目的：总结重点和难点内容教法设计教法设计：以“在这节课上我学到了什么”为主题让学生先进行总结，我再做补充。布置作业布置作业：习题册：P11页1、2题时间分配时间分配：5分钟五、板书设计五、板书设计 本课的板书应努力做到图文并茂，突本课的板书应努力做到图文并茂，突出重点和难点，实际上板书的过程也出重点和难点，实际上板书的过程也是对学生进行归纳总结和绘图能力培是对学生进行归纳总结和绘图能力培养的过程。本课结束时，在板面上显养的过程。本课结束时，在板面上显示出三视图的投影规律、三视图与物示出三视图的投影规律、三视图与物体方位的对应关系及绘制三视图的方体方位的对应关系及绘制三视图

13、的方法、步骤、示例结果，做到重点突出，法、步骤、示例结果，做到重点突出，一目了然。一目了然。六、教学反思六、教学反思 本课内容非常适合学生本课内容非常适合学生动手操作动手操作，学生在利，学生在利用自制教具投影成图的探究中，积极参与，用自制教具投影成图的探究中，积极参与，相互合作，形式活跃，对抽象的问题有了具相互合作，形式活跃，对抽象的问题有了具体的认知和理解，也加深了学生的记忆。大体的认知和理解，也加深了学生的记忆。大多数学生都掌握了简单三视图的绘制。另外多数学生都掌握了简单三视图的绘制。另外利用学校现有条件利用学校现有条件自制教具自制教具也是解决机械制也是解决机械制图课程资源的一种有效办法。教学过程中对图课程资源的一种有效办法。教学过程中对学生的学习行为、状态进行评价可以微调教学生的学习行为、状态进行评价可以微调教学策略，有利于教学的实施和修正。学策略，有利于教学的实施和修正。不足之不足之处处是学生由模型或轴测图直接绘制成三视图是学生由模型或轴测图直接绘制成三视图还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强。还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强。谢谢 谢谢 大大 家家