《永远的校园》课件.ppt

1、回忆性散文回忆性散文校园，是莘莘学子梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何别的地方的事物都无法取代、无法比拟的”。今天我们就来学习著名作家肖复兴的永远的校园，探讨校园对于我们的意义。1感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。（重点）2了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。（难点）3.体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。目 标肖复兴简介 当代著名作家当代著名作家，祖籍河北祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，沧县，曾到北大荒插队，8282年年毕业于中央戏剧学院，曾任毕业于中央戏剧学院，曾任小说选刊小说选刊副总编、副总编、人民人民文学文学副主编。副主编。主要

2、作品：长篇小说我主要作品：长篇小说我们曾经相爱早恋青春们曾经相爱早恋青春梦幻曲，散文集梦幻曲，散文集遥远的含遥远的含蓄蓄音乐笔记音乐笔记蓝调城南蓝调城南等。等。字音与字形字音与字形安安谧谧 喧嚣喧嚣 过过滤滤 葳蕤葳蕤 强强悍悍 摇摇曳曳 馥郁馥郁 怅惘怅惘(m)（xun xio）（l）（wi ru）（hn）（y）（f y）(chng)字音与字形字音与字形刹刹那那 甬甬道道 氛氛围围 嫉嫉妒妒萧萧瑟瑟 弥弥漫漫 浩浩渺渺 葱葱茏茏(ch)(yng)(fn)(j d)(s)(m)(ho)(lng)成语释义成语释义自以为是：自以为是：认为自己的观点和做法都正确，不接受认为自己的观点和做法都正确，不

3、接受他人意见，形容主观，不虚心。他人意见，形容主观，不虚心。与日俱增：与日俱增：指随着时间的推移而不断增长，形容不指随着时间的推移而不断增长，形容不断增长，增长得很快。断增长，增长得很快。超凡脱俗：超凡脱俗：意为超出常人，脱离凡俗。指与众不同，意为超出常人，脱离凡俗。指与众不同，超脱世俗的高雅境界。超脱世俗的高雅境界。高谈阔论：高谈阔论：多指不着边际的大发议论。（多含贬义）多指不着边际的大发议论。（多含贬义）独一无二：独一无二：没有相同的或没有可以相比的。形容十分没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。稀少。世外桃源：世外桃源：比喻理想中环境幽静，不受外界影响，比喻理想中环境幽静，不受外界影

4、响，生活安逸的地方。用来比喻一种虚幻生活安逸的地方。用来比喻一种虚幻的超脱现实的安乐美好的境界。的超脱现实的安乐美好的境界。稍纵即逝：稍纵即逝：稍微一放松就消失了，形容时间或机会稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去。等很容易过去。纷至沓来：纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断的到来。形容纷纷到来，连续不断的到来。彬彬有礼：彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。形容文雅有礼貌的样子。荡然无存：荡然无存：形容东西完全失去，一点也不留。形容东西完全失去，一点也不留。1、作者展开回忆的、作者展开回忆的线索线索是什么？是什么？一、速读课文，整体感知一、速读课文，整体感知校校 园园2、作者围绕什么、作者围

5、绕什么主题主题展开对校园的回忆的？展开对校园的回忆的？青青 春春3、作者对校园怀有怎样的、作者对校园怀有怎样的情感情感？热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福一、速读课文，整体感知一、速读课文，整体感知4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？中中 戏戏两次求学两次求学；厦门大学厦门大学顺便参观顺便参观；天津大学天津大学小说录音小说录音；北京大学北京大学送保送表送保送表；汇文中学汇文中学父子母校父子母校 二、赏读，领会情感1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。2、校园留给作者怎样的总体、校园留给作者怎样的总体印象印象？

6、清新幽静清新幽静清纯脱俗清纯脱俗青春洋溢青春洋溢三、细读课文、理清结构第一部分：第一部分：（第（第1段）简要交代作者与校园相关的生活经历，段）简要交代作者与校园相关的生活经历，点明校园对于作者生命的重要性，并引起下文对点明校园对于作者生命的重要性，并引起下文对校园的回忆和思考。校园的回忆和思考。第二部分：第二部分：（第（第2至至3段）写作者在中央戏剧学院读书的经历段）写作者在中央戏剧学院读书的经历和感受。和感受。第三部分：第三部分：（第（第4至至8段）写厦门大学和天津大学的所见所段）写厦门大学和天津大学的所见所感。感。第四部分：第四部分：（第（第9至至11段）写与儿子的读书生活密切相关的段）写

7、与儿子的读书生活密切相关的两所校园两所校园北京大学和汇文中学，抒发对校园北京大学和汇文中学，抒发对校园的热爱和珍惜之情。的热爱和珍惜之情。四、悟读，品味哲理 在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。1、我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。这是生动的细节描写，传达出作者对校园记忆之这是生动的细节描写，传达出作者对校园记忆之深刻。尤其是满架的藤萝花，是作者第一次走进深刻。尤其是满架的藤萝花，是作者第一次走进这所校园时首先看到的情景，连花瓣的颜色和样这所校园时首先

8、看到的情景，连花瓣的颜色和样子，作者都记得那么清晰，可见印象之深，感情子，作者都记得那么清晰，可见印象之深，感情至深。离开了至深。离开了12年重返校园，情景依旧，物是人年重返校园，情景依旧，物是人非，作者感慨万千，为下文感情的直接抒发做了非，作者感慨万千，为下文感情的直接抒发做了铺垫。铺垫。2、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。比喻；比喻；把青春比作河，形象生动的写出了把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；抒发了作校园对于一个人青春的重要性；抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。者对青春的珍惜和对校园的热爱。3、到处是年轻

9、学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。羡慕之情。4、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。“自以为是自以为是”:写出了作者当初的盲目自信；写出了作者当初的盲目自信；“毅然毅然”:写出了他离开校园的轻率；写出了他离开校园的轻率；两个词都表现作者的自责和后悔之情。两

10、个词都表现作者的自责和后悔之情。5、想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里漾起祝福，也隐隐有些嫉妒。“漾起漾起”:写出了祝福之情自然产生并充盈写出了祝福之情自然产生并充盈作者内心的过程作者内心的过程“嫉妒嫉妒”:本是贬义，这里表现了作者对儿子本是贬义，这里表现了作者对儿子能进北大的羡慕能进北大的羡慕两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。6、校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来“还在”“依然”：明写校园的景物没有变化，明写校园的景物没有变化，暗写时光流逝，校园永在；暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”：

11、用比喻写出了儿子的青春气息和活用比喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的古老安静形成对比；力，与校园的古老安静形成对比；暗示校园的暗示校园的“永远永远”就在于这一代代的年轻学子。就在于这一代代的年轻学子。校园“永远”在何处？1、表现在作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向、表现在作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉的劝勉永远珍惜校园，珍惜青春。永远珍惜校园，珍惜青春。2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，它对一个人的影响是永远的。用，它对一个人的影响是永远的。3、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。课文小结课文小结