部编人教版四年级上册语文《9 古诗三首》课件.pptx

1、9.9.古诗三首古诗三首导入导入 我们在低年级曾学过一首诗草，记得是谁写的吗？我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗。草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。暮江吟第一课时资料宝袋资料宝袋 白居易（白居易（772846772846）唐代著名诗人。字乐天，唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。文字通俗易懂，流传较广。著有著有白氏长庆集白氏长庆集等。等。学习字词学习字词瑟暮ms我我会会读读吟暮my

2、n我我会会写写“暮”的中间一横要长一些。“吟”的最后一笔没有一点。到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。理解古诗理解古诗一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳：铺：瑟瑟：夕阳，快要落山的太阳。展开，铺展。这里是斜照的意思。碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。可怜九月初三夜，露是珍珠月似弓。可怜：可爱。似：好像。真珠：即珍珠。九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓弯新月像一张精巧的弯弓

3、。比喻一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗？第二课时 同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。课文导入课文导入今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情学习字词学习字词我我会会读读缘yun降xing骚so逊xn输sh“降”和“逊”是翘舌音。我我会会写写题 侧 峰 庐 缘降 阁 费 须 逊“缘”书写时左上边撇折和横撇相接“费”书写时上边的弓字要宽扁

4、、最下边一横要长输 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有东坡全集。作者简介作者简介横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测学习古诗学习古诗远近高低各不同向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。千姿百态不识庐山真面目，只缘身在此山中 “我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。雪梅“雪梅”就是雪中的梅花。梅雪争春未肯降(xing)，骚人搁笔费评章。梅须逊(xn)雪三分白，雪却输梅一段香。梅

5、花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）进士，调建昌军学教授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年（一二六七），迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。卜算子咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬(xun)崖百丈冰，犹有花枝俏(qio)。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫(mn)时，她在丛中笑。作业作业 1背诵两首古诗。默写题西林壁。2结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪

6、三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。