部编人教版四年级上册《语文园地八》课件 .pptx

1、 语文 四年级 上册第一课时第二课时 根据课题能猜出课文的主要内容，学习了根据课题能猜出课文的主要内容，学习了如何简要复述课文。如何简要复述课文。学习了历史人物故事，每个故事中藏着做人做事的道学习了历史人物故事，每个故事中藏着做人做事的道理。理。第一课时 同学们，通过本单元的学习，你有哪些收获呢？在简要复述中，你获得了哪些经验呢？自主默读“交流平台”，圈画出关键语句，并和同学交流简要复述的方法吧！交流平台交流平台 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述时要抓复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如

2、，西门豹治邺中调查民情这个情节不是主要内容，可以西门豹治邺中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。详细一些。按照事情发展顺序进行复述，要注意按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如扁鹊治课文中一些提示顺序的词句。如扁鹊治病中表示时间的词句，这样不容易遗漏病中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。情节。选取本册教材中你最感兴趣的课文，运用学到的方法，尝试简要复述吧！普罗米修斯讲述了哪些故事情节？普罗米修斯讲述了哪些故事情节？盗取天火盗取天火-遭受严惩遭受严惩-重获自由。重获

3、自由。自主交流：哪些内容可以适当省略，哪些可以详细一些？“盗取天火盗取天火”和和“重获自由重获自由”不是故事的主不是故事的主要内容，可以适当省略。要内容，可以适当省略。“遭受严惩遭受严惩”是主要内是主要内容，可以复述得详细一些。容，可以复述得详细一些。复述之前读几遍，熟悉内容很关键。复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要信息是重点，次要信息恰当减。主要信息是重点，次要信息恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。听老师来总结简要复述的方法吧！冈纲（提纲）受授（传授）奏揍（挨揍）建键（键盘）普谱（乐谱）秀锈（生锈）末沫（泡沫）专砖（砖头）广矿（矿物）宗综（综合）羊氧（

4、氧气）具俱（俱乐部）这些字这些字都是一个字加上一个偏旁，组成了都是一个字加上一个偏旁，组成了一个与它读音相同的字。一个与它读音相同的字。自读“识字加油站”中的汉字，看看这些字的字形特点吧！识字加油站识字加油站你还知道哪些类似的字?采采彩（彩带）彩（彩带）朝朝潮潮（潮水）（潮水）会会绘绘（绘画）（绘画）尊尊遵遵（遵守）（遵守）逢逢缝缝（缝纫）（缝纫）交交胶胶（胶水）（胶水）你还能给你还能给“冈、建、专冈、建、专”等熟字加哪些等熟字加哪些偏旁，变成另一个汉字？偏旁，变成另一个汉字？冈冈+钅钅=钢钢 冈冈+刂刂=刚刚 建建+亻亻=健健 建建+毛毛=毽毽茂盛茂盛 投降投降 赞叹赞叹 麻雀麻雀 胸怀胸怀

5、 既然既然抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。字容易写错？和同学交流。.暮色暮色 拔河拔河 比赛比赛 出塞出塞 担忧担忧 严厉严厉.词句段运用词句段运用 自读自读“词句段运用词句段运用”第一题中的词第一题中的词语，在练习本上抄写词语。语，在练习本上抄写词语。针对实际情况，一起来分析汉字书写易错情况。出现错误较多的同学：请写错字出现错误较多的同学：请写错字的同学自己说说为什么写错？的同学自己说说为什么写错？出现错误不多的同学：请你关注出现错误不多的同学：请你关注加点字，说说容易出现什么错误。加点字，说说容易出

6、现什么错误。易错字小档案易错字小档案易错原因易错原因举例举例易错原因易错原因举例举例增加笔画增加笔画茂茂与形近字混淆与形近字混淆拔拔波波减少笔画减少笔画雀雀与同音字混淆与同音字混淆厉厉历历改变笔画改变笔画降降 出现错误的同学进行订正，同桌检查。同桌交流，还有哪些字容易写错，整理在“易错字小档案里”。两个句子意思是相同的。两个句子意思是相同的。第一句写出了官绅害怕的样子，还描第一句写出了官绅害怕的样子，还描写了他们的动作，比第二句具体生动。写了他们的动作，比第二句具体生动。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。破了，直淌血。

7、读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。官绅跪地求饶。官绅跪地求饶。读长句时，想一想读长句时，想一想“谁谁”“”“干什干什么么”，把最主要的信息提取出来，把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。可以做到长话短说。第二课时蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”第一个句子采用直接陈述的方式，给人真实的第一个句子采用直接陈述的方式，给人真实的感受；第二句采用间接陈述，较简洁。感受；第二句采用间接陈述，较简洁。蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉

8、了。蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。程又一程，终于来到了拉萨。第一处是一个语段，内容详细，生动；第二句是通过提第一处是一个语段，内容详细，生动；第二句是通过提炼中心句的方式，压缩语段，使内容简洁。炼中心句的方式，压缩语段，使内容简洁。文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。第二组把对话进行了转述，并且省略了对第二组把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。蔡桓侯态度的描写。这一组短句，也

9、提取了这一组短句，也提取了“什么人干什么人干什么什么”这一主要信息，将直接转述对话这一主要信息，将直接转述对话变成了间接转述。变成了间接转述。感受长话短说的方法。感受长话短说的方法。去拉萨的漫长过程，用去拉萨的漫长过程，用“经过长途跋涉经过长途跋涉”进行概括，也可以做到长话短说。进行概括，也可以做到长话短说。第三组的短句子，省略了文成公主和随从第三组的短句子，省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程。们怎样去拉萨的过程。你知道怎样长话短说吗？1.1.要留主干、去枝叶，删减次要的要留主干、去枝叶，删减次要的内容；内容；2.2.要简化人物语言，要把直接叙述要简化人物语言，要把直接叙述改为间接叙述；改

10、为间接叙述；3.3.压缩语段时，应提炼中心句；压缩语段时，应提炼中心句；4 4.要不改变原文原意。要不改变原文原意。自主选择本教自主选择本教材中的其他长句子，材中的其他长句子，在小组内练习长话在小组内练习长话短说。短说。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。练到后来，大得竟然

11、像车轮一样。书写提示书写提示 自主抄写课文中某个段落，注意：自主抄写课文中某个段落，注意：在横格中抄写一段话，字要写在横格中间，在横格中抄写一段话，字要写在横格中间，不要挨着上下两条线；每一行字的大小、不要挨着上下两条线；每一行字的大小、高矮一致；字与字的距离要一致。高矮一致；字与字的距离要一致。观察观察“书写提示书写提示”的书写规范，结合右的书写规范，结合右边的书写提示，谈谈提高书写速度的方法。边的书写提示，谈谈提高书写速度的方法。u 集中注意力。集中注意力。u 掌握正确运笔方式。掌握正确运笔方式。u 一句话要连贯地写出来。一句话要连贯地写出来。u 速度要均匀。速度要均匀。u 注意坐姿和握笔

12、姿势。注意坐姿和握笔姿势。成语是汉文化的一大特色，表示一定成语是汉文化的一大特色，表示一定的意义。你还记得哪些成语呢？的意义。你还记得哪些成语呢？眉清目秀眉清目秀 亭亭玉立亭亭玉立 明眸皓齿明眸皓齿 文质彬彬文质彬彬相貌堂堂相貌堂堂 威风凛凛威风凛凛 膀大腰圆膀大腰圆 短小精悍短小精悍容光焕发容光焕发 鹤发童颜鹤发童颜 慈眉善目慈眉善目 老态龙钟老态龙钟 借助拼音练习读成语，注意“眸、凛”的读音。眉清目秀：形容人的容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。明眸皓齿：形容女子容貌美丽。文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。相貌堂堂：形容人的仪表端庄帅

13、气，举止大方。膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。我们一起来了解成语的大致意思吧！容光焕发：形容身体好，精神饱满。鹤发童颜：形容老年人气色好。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。老态龙钟：形容年老体衰，行动不便。小组内交流，说说这些成语主要用在哪些方面，进行分类。“眉清目秀、明眸皓齿眉清目秀、明眸皓齿”等成语用于描写人的五官。等成语用于描写人的五官。“亭亭玉立、膀大腰圆亭亭玉立、膀大腰圆”可以写人的身材。可以写人的身材。“文质彬彬、慈眉善目文质彬彬、慈眉善目”写出了人物的气质神态。写出了人物的气质神态。蓬头垢面蓬头垢面 披头散发披头散发

14、 炯炯有神炯炯有神 宽鼻阔嘴宽鼻阔嘴樱桃小嘴樱桃小嘴 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 面黄肌瘦面黄肌瘦 愁眉苦脸愁眉苦脸面红耳赤面红耳赤 满面春风满面春风 天庭饱满天庭饱满 虎背熊腰虎背熊腰脑满肠肥脑满肠肥 白发如霜白发如霜 贼眉鼠眼贼眉鼠眼 眉如卧蚕眉如卧蚕你还知道哪些描写人物外貌、精神气质的成语？“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势

15、。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。