部编版九年级上册语文课件：第四单元 写作 学习缩写 .ppt

1、写作写作 学习缩写学习缩写 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。1.1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握学会分清文章的主次，并能从整体上

2、把握文章的主要内容。文章的主要内容。2.2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。和表达能力。3.3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。中快速提取主要信息的能力。目目标标导导航航 一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。300300字左右。字左右。二、从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。二、从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。100100字左右。字左右。三、班上要举行一次读书报告会，要求每位同学三、班上要举行一次读书报告会，要求每位同

3、学向全班介绍一本书。请以向全班介绍一本书。请以我向大家推荐一本书我向大家推荐一本书为为题，写一篇文章，介绍一本你读过的书。不少于题，写一篇文章，介绍一本你读过的书。不少于600600字。字。文文题题展展示示文题一：文题一：1.1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。2.2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。概括要准确，线索要清晰，结构要完整。3.3.语言要简明扼要，流畅通顺。语言要简明扼要，流畅通顺。写写作作要要求求文题二：文题二：1.1.做摘要以提供文章的内容梗概为目的，不需要加做摘要以提供文章的内容梗概为目的，不需要加以评论和补充解释。

4、以评论和补充解释。2.2.深入理解文章内容，抓住作者的主要观点。深入理解文章内容，抓住作者的主要观点。3.3.用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚。用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚。文题三：文题三：1.1.简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。版社、出版年月等。2.2.文章主体部分概述这本书的主要内容。文章主体部分概述这本书的主要内容。3.3.介绍中要有你对这本书的评价和看法，说说你推介绍中要有你对这本书的评价和看法，说说你推荐它的理由。荐它的理由。一、缩写一、缩写 缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前缩写，就是在保

5、持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。技技法法点点拨拨缩写的方法技巧：缩写的方法技巧：1.1.认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。中有数。2.2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字分清主

6、次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写删除、保留、合并、改写”。删除：删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。一些描写和渲染性的语言。保留：保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文。加衔接语，连缀成文。合

7、并：合并：把原文中有关的语段进行合并。采用归把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。改写：改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。语句简练。二、摘要二、摘要 写作议论文的摘要不容赘言，故需逐字推敲；写作议论文的摘要不容赘言，故需逐字推敲；撰写的摘要内容必须完整、具体，使人一目了然。撰写的摘要内容必须完

8、整、具体，使人一目了然。一般以简洁的语言，将文章的观点、论证过程及最一般以简洁的语言，将文章的观点、论证过程及最后的结论简明扼要地摘录出来即可。后的结论简明扼要地摘录出来即可。三、推荐一本书三、推荐一本书 1.1.首先需要介绍你所推荐的这本书的基本情况，首先需要介绍你所推荐的这本书的基本情况，比如书名、作者、出版社出版年月等。比如书名、作者、出版社出版年月等。2.2.接着介绍这本书的主要内容，如果是叙事类接着介绍这本书的主要内容，如果是叙事类的作品，主要介绍故事情节及人物，如果是议论性的作品，主要介绍故事情节及人物，如果是议论性或说明性的作品，主要介绍书中的主要观点或说明或说明性的作品，主要介

9、绍书中的主要观点或说明对象的特征。对象的特征。3.3.推荐时，要注意阐述你对这本书的评价或看推荐时，要注意阐述你对这本书的评价或看法，并说清楚你推荐这本书的理由。法，并说清楚你推荐这本书的理由。故乡故乡 严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。亲的一副手套塞在裤腰里，走了。范范文文引引路路文题一文题一 一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很一天午后，闰土来看我。他的

10、外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他叫他“闰土哥闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我，可是闰土却恭敬地叫我“老爷老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他

11、们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。新的生活，为我们所未经生活过的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。如地上的路，走的人多了，也便成了路。名师总评：名师总评：本文选取了本文选取了故乡故乡这一课进行缩写。短短几百这一课进行缩写。短短几百字，结构情节完整，叙述详略得当，衔接顺畅。最重字，结构情节完整，叙述详略得当，衔接顺畅。最重要的是人物形象鲜明，从中仍旧可以看出闰土、杨二要的是人物形象鲜明，从中仍旧可以看出闰土、杨二嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。文题二文题二 怀

12、疑与学问怀疑与学问一文，提出中心论点一文，提出中心论点“治学必治学必须有怀疑精神须有怀疑精神”之后，分别就之后，分别就“怀疑不仅是从消极怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤方面辨伪去妄的必要步骤”“”“怀疑也是从积极方面怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个方面展两个方面展开了论述。开了论述。文题三文题三我向大家推荐一本书我向大家推荐一本书 顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中饱含泪水。细眼看，我的怀里抱着一本中饱含泪水。细眼看，我的怀里抱着一本城南旧城南旧事事。点出点出“我我”推荐的这本书推荐的

13、这本书城南旧事城南旧事。想知道我因什么而热泪盈眶吗？想知道我因什么而热泪盈眶吗？那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业，大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业，告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。设问，吸引读者。设问，吸引读者。展示展示“我我”喜欢这本书的具体内容。喜欢这本书的具体内容。我非常喜欢里面的一句话：我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多是呀！多么的矛盾

14、，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想长大又怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可长大又怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生何尝不是这样的矛盾呢？何尝不是这样的矛盾呢？介绍介绍“我我”对这本书的感受，引发读者共鸣。对这本书的感受，引发读者共鸣。好想把时间停留住，可它就是这样无声无息地好想把时间停留住，可它就是这样无声无息地溜走了。散步的时候溜走了。散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；日子从我懒散的步伐间跃过；休息的时候，日子从我的枕边流过；写字的时候，休息的时候

15、，日子从我的枕边流过；写字的时候，日子从我的笔尖跨过；回忆的时候，日子从往事中日子从我的笔尖跨过；回忆的时候，日子从往事中溜过溜过 城南旧事城南旧事是著名女作家林海音以她七岁到是著名女作家林海音以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体短篇小说集，十三岁的生活为背景创作的一部自传体短篇小说集，初版于初版于19601960年，被年，被亚洲周刊亚洲周刊评选为评选为“二十世纪二十世纪中文小说一百强中文小说一百强”之一。全书透过英子童稚的双眼，之一。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。与沉

16、沉的相思，感染了一代又一代读者。简要介绍其主要内容及在读者中的影响，紧扣简要介绍其主要内容及在读者中的影响，紧扣“推荐推荐”二字。二字。小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱，文章时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱，文章中那种无法摆脱的悲剧轮回也就更加令人触目和深中那种无法摆脱的悲剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔。省，这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔。简要介绍其中的人物与情节，激发读者的阅读

17、简要介绍其中的人物与情节，激发读者的阅读兴趣。兴趣。“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。嚼的傻事，我也不会再做了。”我们又何尝不是想我们又何尝不是想念着童年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，念着童年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它却从不停下匆忙的脚步等等追逐的人们。可它却从不停下匆忙的脚步等等追逐的人们。每当我拿起这本书时，总不免带着一种淡淡的每当我拿起这本书时，总不免带着一种淡淡的忧愁，但它总会告诫我珍惜时光。我现在把它介绍忧愁，但它总会告诫我珍惜时光。我现在把它介绍给你，希望你能从中有所感悟。给你，希望你能从中有所感悟。总结自己的阅读感受，并点题。总结自己的阅读感受，并点题。名师总评：名师总评：作者先叙述作者先叙述城南旧事城南旧事一书给自己带来的感动一书给自己带来的感动和震撼，从而激发读者的阅读兴趣。接着概述了这本和震撼，从而激发读者的阅读兴趣。接着概述了这本书的主要内容，在读者中的影响以及基本人物、情节，书的主要内容，在读者中的影响以及基本人物、情节，最后总结读书感受。全文条理清晰，详略得当，语言最后总结读书感受。全文条理清晰，详略得当，语言简明，富有深意，写得非常成功。简明，富有深意，写得非常成功。