部编五上课件 “漫画”老师.ppt

1、部编人教版小学语文课件2020年9月“漫画漫画”老师老师五年级语文（部编版 上）习作 二教学目标：教学目标：1、引导学生有意识地观察某一个熟悉的老师，找出他的突出特点。、引导学生有意识地观察某一个熟悉的老师，找出他的突出特点。2、引导学生、引导学生运用夸张的手法，幽默的语言，运用夸张的手法，幽默的语言，描写这个人物描写这个人物特点特点。3、结合具体事例来写人物。、结合具体事例来写人物。看一看：看一看：你喜欢看漫画吗？你喜欢看漫画吗？你认识这两幅图片你认识这两幅图片中的人物吗？你为中的人物吗？你为什么能一眼认出他什么能一眼认出他是谁？是谁？因为漫画里的人物特点非常突出，所以一眼就能认出他是因为漫

2、画里的人物特点非常突出，所以一眼就能认出他是谁。再配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有谁。再配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣，所以大家都喜欢看漫画。趣，所以大家都喜欢看漫画。导入新课：导入新课：今天，来给我们的老师画一副今天，来给我们的老师画一副“漫画漫画”吧！吧！1、审题。看清材料要求。、审题。看清材料要求。2、立意。明确写作目的。、立意。明确写作目的。3、选材。你准备写谁？想突出他的什么、选材。你准备写谁？想突出他的什么特点？运用哪些具体事例？特点？运用哪些具体事例？4、列提纲。、列提纲。5、写作成文。、写作成文。6、读一读，学会修改。、读一读，学会修改。写作知识：写

3、作知识：审题审题1、本次习作题目是：、本次习作题目是：2、习作要求是写谁？、习作要求是写谁？3、写什么？、写什么？4、写完后还有什么要求？、写完后还有什么要求？“漫画漫画”老师老师写我的老师写我的老师写老师的突出特点，如外貌、衣写老师的突出特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选一两件能着、性格、喜好，再选一两件能突出特点的具体事情来写。突出特点的具体事情来写。读给老师听，问读给老师听，问问他的评价。问他的评价。写作引导：写作引导：立意立意1、你准备写谁？是总爱、你准备写谁？是总爱穿裙子，说话像连珠炮似穿裙子，说话像连珠炮似的语文老师还是整天笑眯的语文老师还是整天笑眯眯走路像一阵风的数学老眯走路像

4、一阵风的数学老师？还是师？还是有其他特点有其他特点的其他老师？的其他老师？2、他有什么特点？你准、他有什么特点？你准备采用哪件具体事例来表备采用哪件具体事例来表现这个特点？现这个特点？3、表达怎样的思想感情呢？、表达怎样的思想感情呢？优秀片段优秀片段 说到我们班的数学老师，大家一定会不说到我们班的数学老师，大家一定会不约而同地说约而同地说“大老虎大老虎”。当然是悄悄地喊，谁。当然是悄悄地喊，谁也不敢传出去，我们的数学老师太厉害了。也不敢传出去，我们的数学老师太厉害了。她呀，她呀，身材高挑，总爱穿淡蓝色的裙子，长身材高挑，总爱穿淡蓝色的裙子，长得还是很漂亮的。她经常梳着短短的卷发，得还是很漂亮的

5、。她经常梳着短短的卷发，很精明能干。一双大眼忽闪忽闪地本来挺好很精明能干。一双大眼忽闪忽闪地本来挺好看，但是她一生起气哦，瞪起来就像是大牛看，但是她一生起气哦，瞪起来就像是大牛眼，吓得我们谁也不敢吭声。她的嘴边有一眼，吓得我们谁也不敢吭声。她的嘴边有一颗美人痣，看起来有点像古代的媒婆。颗美人痣，看起来有点像古代的媒婆。外貌描写外貌描写优秀片段：优秀片段：讲起课来，数学老师的嗓门大的要讲起课来，数学老师的嗓门大的要命，谁要是在课堂上不好好听讲，她就命，谁要是在课堂上不好好听讲，她就会立马喊那个人的名字，就像会立马喊那个人的名字，就像“老虎下山老虎下山”一样冲了过去，连喊三声还外带敲桌子。一样冲了

6、过去，连喊三声还外带敲桌子。“看谁不听一声吼啊，该出手时就出手啊，看谁不听一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州风风火火闯九州”听到她的声音，看听到她的声音，看到她走下讲台，我们都吓得立马坐端正，到她走下讲台，我们都吓得立马坐端正，好好听讲了。好好听讲了。动作描写动作描写夸张的手法就是把大的说的更大，夸张的手法就是把大的说的更大，小的说的更小。小的说的更小。优秀片段优秀片段 一个周四的下午，阴雨绵绵，同学们早早的来到一个周四的下午，阴雨绵绵，同学们早早的来到教室。这个吵那个闹，等着老师的大驾光临。教室。这个吵那个闹，等着老师的大驾光临。门门“吱吱”一声开了，童老师拿着一个玻璃瓶说：一声开了

7、，童老师拿着一个玻璃瓶说：“孩子们，这是一个怪味可乐，你们想尝尝吗？孩子们，这是一个怪味可乐，你们想尝尝吗？”还还没等我们明白，她伸出一根食指，沾了沾那瓶可乐，没等我们明白，她伸出一根食指，沾了沾那瓶可乐，立马摆出一副享受的样子。立马摆出一副享受的样子。“嗯，真好喝呀！嗯，真好喝呀！”同学同学们看着口水都流了一地。大家哪里经得住诱惑呀，都们看着口水都流了一地。大家哪里经得住诱惑呀，都像一只只小猪，看着老师手中的像一只只小猪，看着老师手中的“饲料饲料”。大喊：。大喊：“老师，我们也想尝一尝。老师，我们也想尝一尝。”老师一脸灿烂的对着我们说：老师一脸灿烂的对着我们说：“看你们那么想尝，看你们那么想

8、尝，那就直接尝尝吧。那就直接尝尝吧。”话音未落，我的食指就跳了进去，话音未落，我的食指就跳了进去，转了一圈，快速的拿了出来。咦，我似乎闻到的是一转了一圈，快速的拿了出来。咦，我似乎闻到的是一股浓烈的苦味，不是很好喝吗股浓烈的苦味，不是很好喝吗?不管啦，一口闷下去不管啦，一口闷下去吧。我尝了尝，哪里是什么美味佳肴。明明就是黄连吧。我尝了尝，哪里是什么美味佳肴。明明就是黄连汁嘛，我忍在嘴里，苦在心里，这是怎么回事呢？汁嘛，我忍在嘴里，苦在心里，这是怎么回事呢？具体事例具体事例例文赏析例文赏析 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有最使我难忘的，是我小学

9、时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有次，她次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在课外的时候，她教我们跳舞

10、，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟

11、，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由地就围上去。我们见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。我的老师我的老师（节选自巍巍我的老师）（节选自巍巍我的老师）写作要求写作要求抓特点抓特点选事例幽默的语言夸张的手法想写谁？想写

12、谁？资料袋：资料袋：写老师的好写老师的好词好句词好句良师益友良师益友 能者为师能者为师润物无声润物无声 循循善诱循循善诱 呕心沥血呕心沥血 诲人不倦诲人不倦废寝忘食废寝忘食 默默无闻默默无闻 孜孜不倦孜孜不倦 德才兼备德才兼备潜移默化潜移默化 和蔼可亲和蔼可亲 无微不至无微不至 才思敏捷才思敏捷1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2、老师是人类灵魂的工程师。、老师是人类灵魂的工程师。3、随风潜入夜，润物细无声。、随风潜入夜，润物细无声。4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。、令公桃李满天下，何用堂前更种花。6、落红不是无情物，化作春泥更护花。、落红不是无情物，化作春泥更护花。作业布置作业布置“漫画漫画”老师老师写完了读给写完了读给同学听同学听修改作文修改作文本课到此结束本课到此结束谢谢欣赏谢谢欣赏21世纪教育网（)中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/