湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（音乐家故事）少年舒伯特-教案、教学设计--(配套课件编号：f00b3).doc

1、少年少年舒伯特教学设计舒伯特教学设计 教材分析：教材分析： 小学四年级音乐欣赏课音乐家舒伯特是湘教版音乐教材中介 绍的第二位外国音乐家，安排此课，旨在拓宽学生音乐视野，了解世 界著名的音乐家，聆听世界各国的音乐，感受各国音乐不同的风格。 教材由他的歌曲切入来了解其音乐风格与内涵，符合学生的认知规 律，让学生多层面，多角度的了解舒伯特和他的音乐。 少年舒伯特的故事，采用连环画的形式呈现，生动感人，能 深深吸引孩子的注意力， 而且故事中的少年舒伯特和四年级学生的年 龄相仿，能激起学生的共鸣，让学生感触会更深刻。 教学目标：教学目标： 1.能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作 品。

2、2.听赏钢琴独奏曲军队进行曲 ，感受乐曲雄壮有力的情绪； 能在听赏音乐的活动中积极参与表演。 教学重点：教学重点： 1感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。 2引导学生积极、创造性地参与音乐实践活动。 教学难点：教学难点： 培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯， 学会欣赏和分析音乐作品 课时安排：课时安排： 第一课时 教学准备：教学准备： 多媒体教学、课件。 教学过程：教学过程： 一、介绍舒伯特故乡： 1.欢迎同学们来参加今天的音乐课堂。 2.音乐之都 - 维也纳。 播放专题片 ： 师：介绍音乐城市维也纳。 （老师随画面介绍） 二、观看连环画 - 少年舒伯特。 1导入： 从维也纳诞生过

3、许多音乐家导入到舒伯特。 2学生观看连环画： 看一看。 （课件：连环画少年舒伯特 ） 说一说。 师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启 发？ 小结： 同学们说得很好。 在生活、 学习中， 不管遇到多大的困难， 只要你能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也 会有成功的一天！ 三、听赏 - 军队进行曲 1导入： 师：刚才我们了解到，舒伯特一生中创作了 998 部作品，其中， 很多作品的创作都来源于生活， 一次， 他看到家乡凯旋而归的士兵后， 有感而发，写下了一首非常好听的作品，下面，请大家来听一听其中 的一段。 2听赏第一乐段： （课件：播放乐曲第一乐段） 提问：听

4、了这段音乐之后，你仿佛看到了什么样的画面？ 教师引导学生说出解放军、士兵等。 小结： 提问：大家觉得这段音乐的节奏感怎样？情绪又是怎样的呢？ 让学生自由发言。 师小结：这段音乐的节奏鲜明，情绪是雄壮有力的。 课件展示： 乐段 音乐情绪 A 雄壮有力的 学生随音乐踏步。 提问：听到这么雄壮有力的音乐你想干什么？ 引导学生带着神气、雄壮的神情用整齐的步伐踏步？（课件：播 放乐曲第一乐段） 师：让我们再来当一回神气威武小士兵，随音乐进行踏步。 3听赏第二乐段： 导入：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅什么样 的场景？（课件：播放乐曲第二乐段） 提问：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什

5、么不 同？ 师小结：此段音乐是热情的。 课件展示： 乐段 音乐情绪 B 热情的。 说一说： 提问：听了这段音乐你又想干什么？谁来说一说？（让学生畅所 欲言） 师：老师想和同学们再听听这段旋律。让我们一边听一边随着音 乐挥挥手。 4听赏再现乐段： 导入：我们继续往下听，如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的， 请你模仿扛枪踏步的士兵；如果你觉得听到的音乐是热情地，请你模 仿热情的人们踏步挥手。 学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。 师： 同学们已经用动作告诉了老师， 这段音乐是雄壮有力的。 谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗？ 引导回答第一乐段与第三乐段是一样的。 5全曲听赏，学生参与

6、： 师： 下面， 请大家完整的将这首乐曲听一遍。 请同学们分成两组， 相对站立，随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。让我们来看看 哪组做得更好？ 学生互相评价。 师：同学们的表现棒极了！谁能告诉大家这首乐曲有几个部分？ 师小结： 这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这 样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。 课件出示： 乐段： A B A （再现） 音乐情绪： 雄壮有力地 热情地 雄壮有力地 6总结： 师：这首乐曲就是舒伯特创作的军队进行曲 。乐曲描写的 就是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹 场面。 提问：从刚才的听赏中，你们听出这首乐曲是由什么乐器演 奏的吗？ 五、课堂小结： 师：同学们，今天的音乐课堂你们收获可真不少，接下来让我们 听着音乐、踏着雄壮有力的步伐离开教室。