湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（听赏）军队进行曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d2e7b).doc

1、行进中的音乐 军队进行曲 教学目标：教学目标： 1 1、 通过听赏军队进行曲 ，感受音乐丰富的表现力，感受乐曲通过听赏军队进行曲 ，感受音乐丰富的表现力，感受乐曲 各乐段所表现的不同情绪和描绘的音乐形象。各乐段所表现的不同情绪和描绘的音乐形象。 2 2、 用不同的动作参与表现每个乐段的不同情绪。用不同的动作参与表现每个乐段的不同情绪。 3 3、 了解进行曲音乐风格。了解进行曲音乐风格。 重点难点：重点难点： 用不同的动作参与表现每个乐段的不同情绪。用不同的动作参与表现每个乐段的不同情绪。 教学准备：教学准备： 钢琴、钢琴、PPTPPT 课件、串铃、沙锤若干。课件、串铃、沙锤若干。 教学过程：教

2、学过程： 一、一、 导入导入 听军队进行曲进教室。 （初听）听军队进行曲进教室。 （初听） 师：欢迎同学们来到音乐课堂。今天，我准备了一段好听的旋律，仔师：欢迎同学们来到音乐课堂。今天，我准备了一段好听的旋律，仔 细听，这段旋律有几个乐句？细听，这段旋律有几个乐句？ 二、二、 第一乐段学习。第一乐段学习。 1 1、 熟悉主题旋律。熟悉主题旋律。 1 1） 播放播放主题旋律，找出其中有几个乐句？（主题旋律，找出其中有几个乐句？（CAICAI 只播放四个乐只播放四个乐 句的音频）句的音频） 2 2） 再次聆听，师分四个方向踏步，生找出几个乐句。再次聆听，师分四个方向踏步，生找出几个乐句。 师：同学

3、们各抒己见，先不说答案，请观察老师的动作，再次听师：同学们各抒己见，先不说答案，请观察老师的动作，再次听 赏。赏。 3 3） 生跟师一起分四个方向踏步，确定四个乐句，感受主题音生跟师一起分四个方向踏步，确定四个乐句，感受主题音 乐。乐。 师：大家观察很认真。请起立，我们一起来感受一下。师：大家观察很认真。请起立，我们一起来感受一下。 设计意图：在踏步找乐句的过程中熟悉主题音乐，设计意图：在踏步找乐句的过程中熟悉主题音乐，从而为学习第从而为学习第 一乐段做铺垫。一乐段做铺垫。 2 2、 唱主题旋律。唱主题旋律。 师：师： 这么好听的乐句， 我们当然要唱一唱啦。 （这么好听的乐句， 我们当然要唱一

4、唱啦。 （CAICAI 出示主题音乐谱。 ）出示主题音乐谱。 ） 1 1） 师带唱。师带唱。 2） 再次跟琴轻声唱。注意听钢琴的音准哦。再次跟琴轻声唱。注意听钢琴的音准哦。 3 3、 揭示题目。揭示题目。 师： 这就是我们今天要学师： 这就是我们今天要学习的军队进行曲。 这是奥地利作曲家舒伯特习的军队进行曲。 这是奥地利作曲家舒伯特 著名的代表作之一。 （著名的代表作之一。 （CAICAI 出示舒伯特相片和生平）出示舒伯特相片和生平）舒伯特是早期浪舒伯特是早期浪 漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。 让我们亲切

5、的称呼让我们亲切的称呼舒伯特。舒伯特。 4 4、 师：请师：请听赏第一乐段听赏第一乐段，想想想想描写了什么画面？描写了什么画面？ （CAICAI 播放第一乐段。 ）播放第一乐段。 ） 生：生： 师总结：第一乐段的师总结：第一乐段的旋律让我们感觉气势雄壮，生机旋律让我们感觉气势雄壮，生机勃勃，使人联想勃勃，使人联想 到雄赳赳、气昂昂的行进队列。到雄赳赳、气昂昂的行进队列。 5 5、你仔细听赏，第一乐段的主题旋律出现了几、你仔细听赏，第一乐段的主题旋律出现了几次呢？次呢？ 图谱表示。图谱表示。1 1）师画。）师画。2 2）生跟师一起画。）生跟师一起画。 6 6、 用拍手或者踏步感受表现主题旋律。可

6、分组。 （用拍手或者踏步感受表现主题旋律。可分组。 （CAICAI 播放第播放第 一乐段）一乐段） 设计意图：通过分乐句，模唱，设计意图：通过分乐句，模唱，画图谱，身势律动来充分感受第画图谱，身势律动来充分感受第 一乐段，一系列活动的参与，让学生在快乐中体验音乐。一乐段，一系列活动的参与，让学生在快乐中体验音乐。 三、三、 听赏第二乐段。听赏第二乐段。 1 1、 听赏第二乐段，描写了什么画面？听赏第二乐段，描写了什么画面？ 生自由发言。生自由发言。并示范自己认为可以表现的动作，师相机评价。并示范自己认为可以表现的动作，师相机评价。 师总结： 第二乐段主要描绘了街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花

7、师总结： 第二乐段主要描绘了街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花 的场面。 它是一个与第一主题对比鲜明的抒情性主题， 被称为是舒伯的场面。 它是一个与第一主题对比鲜明的抒情性主题， 被称为是舒伯 特创作的最美丽的旋律之一。特创作的最美丽的旋律之一。 2 2、 分鲜花队，挥手队，沙锤队，串铃队分组来感受第二乐段旋律。分鲜花队，挥手队，沙锤队，串铃队分组来感受第二乐段旋律。 3 3、 集体用喜欢的方式感受第二乐段。 （集体用喜欢的方式感受第二乐段。 （CAICAI 播放第二乐段）播放第二乐段） 四、四、 第三乐段学习。第三乐段学习。 师：认真听赏第三乐段，如师：认真听赏第三乐段，如果听到熟悉的旋律，

8、请你用自己喜欢的方果听到熟悉的旋律，请你用自己喜欢的方 式来体验哦！式来体验哦！ 五、五、 说结构。说结构。 有人说有人说军队进行曲军队进行曲是是舒伯特舒伯特为了奥地利皇家卫队所作，也有人说为了奥地利皇家卫队所作，也有人说 这首曲子是为儿童所作。这首曲子是为儿童所作。现在现在请同学们认真聆听请同学们认真聆听全曲。边听边想，这全曲。边听边想，这 首乐曲的结构是什么首乐曲的结构是什么？ 总结：总结：A+B+AA+B+A。这是一首带再现曲式的三步曲式。它生动活泼的旋律。这是一首带再现曲式的三步曲式。它生动活泼的旋律 深的大众的喜爱， 后来被改编成钢琴独奏曲、 管弦乐曲和管弦乐合奏深的大众的喜爱， 后

9、来被改编成钢琴独奏曲、 管弦乐曲和管弦乐合奏 曲。曲。我也忍不住想表演这一曲，大家想听吗？师钢琴独奏。我也忍不住想表演这一曲，大家想听吗？师钢琴独奏。 六、六、 拓展延伸。拓展延伸。 师： 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。 最初产生于军队的战斗生活，师： 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。 最初产生于军队的战斗生活， 用以鼓舞战士的斗争意志， 激发战士的战斗热情。 后来人们在社会用以鼓舞战士的斗争意志， 激发战士的战斗热情。 后来人们在社会生生 活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。从活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。从 1717 世纪世纪 起，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音起，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定乐中，最终成为一种特定 的音乐体裁。接下来，我们一起来欣赏拉得斯基进行曲 婚礼进的音乐体裁。接下来，我们一起来欣赏拉得斯基进行曲 婚礼进 行曲 。这节课我们学习感受行曲 。这节课我们学习感受了军队进行曲，并且对进行曲的风格也了军队进行曲，并且对进行曲的风格也 有了一定的了解，下节课我们再见！有了一定的了解，下节课我们再见！