统编版六年级语文上册《17 古诗三首》第二课时课件.pptx

1、江南 江南是一个山清水秀、人杰地灵的地江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源古往今来人们心目中的世外桃源,今天让今天让我们一起走进这个世外桃源吧！我们一起走进这个世外桃源吧！第二课时第二课时杜牧杜牧（803-803-约约852852年），字牧年），字牧之，号之，号樊川居士樊川居士，京兆万年，京兆万年（今陕西西安人）。人称（今陕西西安人）。人称“小小杜杜”，以别于杜甫。，以别于杜甫。与李商隐与李商隐并称并称“小李杜小李杜”。因晚年居长。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称安南樊川别墅，故后世称“杜杜樊川樊川

2、”，著有，著有樊川文集樊川文集。江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里莺啼千里莺啼 绿映红，水村山郭绿映红，水村山郭 酒旗风。酒旗风。南朝南朝 四百八十寺，多少楼台四百八十寺，多少楼台 烟雨中。烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂互动课堂朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍绿映红：绿树红花相互映衬。绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。南朝四百八十寺：指曾经建都在江南朝四百八十寺：指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：指佛寺中的建筑。楼台：指

3、佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。烟雨：像烟雾那样的细雨。江南春江南春千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。这首诗抓住哪些景物写出江南春这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。天的特点的？请你在诗中圈画出来。（课后第三题课后第三题）千里江南千里江南江南春江南春千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花绿树红花酒旗飘扬酒旗飘扬烟雨朦胧烟雨朦胧黄莺啼叫

4、黄莺啼叫 齐读古诗理解诗句意思，想象画面。齐读古诗理解诗句意思，想象画面。春天，江南处处黄莺春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。啼叫，绿树映着红花。千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，虚指虚指 水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。水乡村庄山边城郭水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。酒旗随风飘动。讨论：讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬红绿色彩红绿色彩山水山水村庄和城郭村庄和城郭动静动静声色声色南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，南朝以来兴建的南朝以来兴建的四百八十座寺庙。四百八十座寺庙。虚

5、指虚指多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？这两句诗给你什么样的感受？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种种深邃深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离朦胧迷离的色彩。的色彩。这样的画面和色调，这样的画面和色调，与与“千里莺啼绿映红，水村千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风山郭酒旗风”的的明朗绚丽相映明朗绚丽相映，

6、使这幅，使这幅“江南春江南春”的图画变得更加的图画变得更加丰富多彩丰富多彩。千里千里莺啼莺啼绿映红绿映红水村水村 根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄傍水的村庄山郭山郭酒旗酒旗寺寺烟雨烟雨依山的城郭依山的城郭迎风招展的酒旗迎风招展的酒旗数不清的寺庙数不清的寺庙迷蒙的烟雨迷蒙的烟雨闭上眼睛，想象一下 此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。辽阔的江南大地上，黄辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的花映衬

7、在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。雨中。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。

8、二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。