湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（音乐家故事）少年舒伯特-教案、教学设计--(配套课件编号：91c6b).doc

1、（音乐家故事）少年舒伯特 教学目标：教学目标： 1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。 2、能用柔美的声音深情地演唱歌曲摇篮曲，表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪， 把倚音唱准确。 3、学会听赏钢琴独奏曲军队进行曲，感受乐曲，在听赏活动中积极参加并能与他 人合作。 4、了解进行曲的风格和摇篮曲的特点。 教学设想：教学设想： 本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。本课设计包括少年舒伯特故事、 听赏军队进行曲，学唱歌曲摇篮曲三个教学内容。 教师以介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，以观看少年舒伯特连环画方式 来激起学生的学习兴趣。在听赏军队进行曲环节，充分调动学

2、生积极参与，让学生在活 动中记住音乐主题与音乐形象。歌曲的学唱环节，教师让学生在歌曲中去重温妈妈的爱、感 受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱 帮助学生体验音乐情绪，了解歌曲所表达的内容与情感。 最后，以聆听不同国家的摇篮曲作为拓展，感受因为不同的生活背景所创作的作品 的不同。 教学重点：教学重点： 1、感受军队进行曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。 2、能用柔美的声音深情的演唱摇篮曲。 教学难点：教学难点： 1、 唱好摇篮曲的装饰音。 2、 能用声音表现出歌曲的安静、温暖以及甜美的情绪。 课时安排：课时安排： 第一课时 教学准备：教学准备： 1、多媒体教学设备、 CAI 课件。 2、给每个同学

3、发个学习小卡片。 教学过程：教学过程： 一、 师生问好歌： 二、 导入新课： 师：孩子们，今天老师想带大家去一座世界闻名的音乐之都，现在请看大屏幕，让我们 一起走进维也纳。 三、 观看课件：维也纳音乐之都 老师随画面进行介绍： 维也纳是奥地利的首都， 拥有着 140 多年历史和现代化设施的维也纳金色大厅， 它是世 界最著名的音乐圣殿，也是每年举行“维也纳新年音乐会”的法定场所。全世界最著名的 艺术家都以在金色大厅演出为荣幸。另一方面，维也纳诞生了很多著名的音乐家，如莫 扎特、贝多芬、约翰.施特劳斯等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是 著名的作曲家弗朗茨.舒伯特。 二、观看连环画

4、 - 少年舒伯特。 看一看。 师： 小舒伯特生长在维也纳郊区一个乡村教师的家庭， 父亲是他学习音乐的启蒙老师。 每到傍晚，一家人聚在一起练习合奏，在这个过程中，爸爸经常出错，而舒伯特的耳 朵特别灵敏，每次总是他第一个发现。 小舒伯特 11 岁时考取了神学院附属小学， 他各门功课都很好， 并且利用课余时间学习 音乐，表现出非凡的音乐才能，在 14 岁时创作出了第一首歌曲。 清贫的家庭使舒伯特从小就尝到了穷苦的滋味。买不起五线谱纸，他只能利用废纸的 反面来作曲，所以他常常感叹：“假如有足够的纸可以天天作曲，该多好啊！” （但是）饥寒交迫的生活并没有阻碍他对音乐的热爱，在他 31 年短暂的人生中，一

5、 共创作了 998 部作品，数量是他生命长度的 32 倍。其中摇篮曲、小夜曲、军队 进行曲等，都是大家非常喜爱的作品。 说一说。 师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多少困难，只要你能像小舒伯特那样， 不怕困难、坚持到底，老师相信，你们一定会有成功的一天！ 三、听赏 - 军队进行曲 1、导入： 师：刚才我们了解到，舒伯特一生中创作了 998 部作品，其中，很多作品的创作都来源于生 活。一次，他看到家乡凯旋而归的士兵后，有感而发，写下了一首非常好听的作品，下面， 请大家静静的聆听老师来演奏这首军队进行曲。听的时候注意乐曲总共分

6、为几段？听听 每段音乐的情绪和音乐所表现的场景是什么？ （师弹奏钢琴曲军队进行曲） 2、分段欣赏。（师分段弹奏） 听赏第一乐段： 现在我们一起来聆听第一段。 提问：听了这段音乐之后，你想到了谁？（教师引导学生说出解放军、士兵等） 生： 小结： 师：情绪又是怎样的呢？ 生： 师：这段音乐的节奏鲜明，情绪是雄壮有力的。 （弹引子， 这段好像军号的音响和小军鼓敲击的节奏， 嘹亮而雄伟的告诉人们士兵们凯旋而 归了。） 课件展示： A - 音乐情绪 - 雄壮的。 学生随音乐踏步。 师：听到这么雄壮有力的音乐你想干什么？ 生： 师：我们怎样来踏步？（引导：神气、整齐、雄壮） 师：现在我们全班男生起立，把凳

7、子轻轻放在桌子下面，像士兵一样神气的随音乐进行踏步 表演。 评价：你们真神气，就像凯旋而归的小士兵！这段音乐富有节奏感，速度与队列行进的速度 相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。 导入：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅什么样的场景？ 课件：弹奏乐曲第二乐段的主题 提问：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？ 生： 师小结：此段音乐是热情的。 课件展示：B - 音乐情绪 - 热情的。 课件：出示 B 段主题乐谱。 评价： 看到大家的表演， 我仿佛看到街道两旁热情的人民挥舞着手帕和投掷着鲜花正在欢迎 凯旋而归的士兵们。 4、听赏再现乐段： 导入：我们继续往下听，

8、如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的，请你模仿扛枪踏步的士兵； 如果你觉得听到的音乐是热情地，请你模仿热情的人们踏步挥手。 学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。 师：同学们已经用动作告诉了老师，这段音乐是雄壮有力的。谁能说说这段音乐和我们 刚才听过的哪一段音乐相同吗？（引导回答第一乐段与第三乐段是一样的） 生： 师：同学们的表现棒极了！谁能告诉大家这首乐曲有几个部分？ 师小结： 这首乐曲一共有三个乐段， 其中第三乐段是第一乐段的重复， 这样的乐曲结构我们称它为带 再现的三段体。 课件出示： A - B - A （再现） 雄壮有力地 - 热情地 雄壮有力地 画 面 画 面 画 面 6、总结： 师：

9、这首乐曲就是舒伯特创作的军队进行曲。乐曲描写的就是士兵在行进中的雄姿 和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。 师：看，多了不起音乐家，用一台钢琴就将这么激动人心的场面表现得淋漓尽致。 四、学唱歌曲 -摇篮曲 1讲故事：但是命运没有特别关照这位才华横溢的音乐家，贫困和饥饿时常缠绕着他，有 一天，舒伯特饿着肚子走进了一家餐馆，在餐桌上无意间被一首小诗所吸引。“睡吧睡吧， 我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你”这首诗深深的打动了他的心灵，他从口袋里掏出 了纸和笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。 2演故事、学唱歌。 体会歌词： 出示歌词 师：看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，同学们当时他想到了

10、谁？ 师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想 到躺在妈妈的怀里听着摇篮曲，甜甜的睡去。 学生朗读歌词： 师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。（出示歌词） 教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境： 课件叙述：饭馆老板以为他是个乞丐，但是当看到乐谱的时候，才知道他是一位作曲家。于 是老板收下了乐谱， 免费送给了他一盘烧土豆。 舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴 边，弹起了这首摇篮曲。（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱摇篮曲第一段） 学生哼唱旋律： 师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。现在请 大家一起伸出右手划

11、“v”字拍，随着钢琴像妈妈哄宝宝一样轻声哼唱一下这动人的旋律。 （学生跟琴划拍唱谱。） 比较演唱，解决难点。 说说你最喜欢哪句旋律，一起学唱一下。 a. 学生说一说： 师：同学们请看乐谱，歌曲中第六小节“4”音的前面加上了一个前倚音，我们来对 比一下有前倚音和没有前倚音的区别， 让我们来唱一下没有前倚音的效果。（平淡） 再唱一唱有前倚音的效果。（内心深处的触动） 小结：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。现在我们来唱 一唱。 演唱歌曲： 导入： 世界上有多少母亲坐在摇篮边哼着这支动人的旋律， 又有多少孩子拥抱着母爱的温暖 进入梦乡，做着天使般的梦我们应该用怎样的声音来

12、演唱这首旋律优美的摇篮曲， 表达母亲对孩子无限的关爱柔情呢？ （引导回答用温柔的声音、轻轻地等） 师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。（根据时间，有可能只唱第一段） 师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？（教师提示学生在休止符的地方就做一个 妈妈的动作）（可见出示红色的休止符） 体验角色，表现歌曲 师： 让我们一起学着妈妈的样子， 一边摇着摇篮， 一边用温柔的声音来演唱 摇篮曲 。 （根 据时间，有可能只唱第二段和第三段。） 师：老师看出来有很多同学都能十分投入、有感情地演唱歌曲，可还有一部分同学有 些欠缺， 让我们回想着小时候妈妈哄你睡觉的情景， 想想舒伯特创作这首歌曲时的心

13、情再来 完整的演唱一遍好吗？ 生表演唱。 师：其实摇篮曲是一种音乐体裁，又称催眠曲。他原是母亲抚慰孩子入睡的歌曲，通常都很 简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型常常有动荡感。 课堂拓展 （一）刚才我们学唱了舒伯特的摇篮曲， 现在我们一起来感受一另一位作曲家勃拉姆斯所创作的摇篮曲。比较一下两 位作曲家创作的风格有何不同。舒伯特曾说：世人最喜爱的音乐，正是我以最 大痛苦写成的。他虽然经历了很多的贫困饥饿，但是仍然笑看人生，积极 乐观的生活并且创作。勃拉姆斯的人生比较平坦，所以作品也更加抒情歌 唱。 （二） （舒伯特的更加扣人心弦，而勃拉姆斯的音乐更加优美动人。这也和作曲家不同 的人生经历有关。） （三）其实摇篮曲我们中国也有，那就让我们一起来听听，感受一下它们之 间有什么不一样？ 聆听东北民歌摇篮曲。（出示歌词） （不同点：前者直接抒发内心的情感，旋律舒展、大方；后者通过环境描述进行 含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。） 总结： 不管是外国的还是中国的， 都表达了一个共同的主题： 母亲对于子女的爱， 对孩子未来的祝福和希望。 课堂小结 师： 同学们让我们随着钢琴用最美的声音去演唱这首用一盘土豆换来的经典歌曲， 让我们永 远记住这位伟大的作曲家舒伯特。