湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（听赏）军队进行曲-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：602ac).docx

1、（听赏）（听赏）军队进行曲军队进行曲教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、掌握进行曲的风格特点，了解军队进行曲的曲式结构，能完整模唱 A 主题。 2、通过欣赏军队进行曲，感受音乐的不同情绪，参与音乐表演，体验音乐表现的士兵、 人民形象。 3、了解舒伯特的生平及作品创作灵感来源，体会人民对士兵的崇敬与热爱之情。 教材教材分析分析 军队进行曲是湘文艺出版社四年级下册第六课的听赏内容，由奥地利作曲家舒伯特 （17971828）作于 1818 年前后。这首钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的 一首。 学情分析学情分析 小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高

2、，有着强烈 的好奇心与动手操作的能力。 他们喜欢在自己的探索中获取知识， 喜欢在玩中学， 喜欢在做中学， 喜欢在想中学，喜欢在用中学。 重点重点、难点难点 教学重点：掌握进行曲的风格特点，能完整模唱 A 主题。 教学难点：感受不同的音乐情绪，创造性的参与实践活动，体会人民对士兵的崇敬与热爱之 情。 教学准备教学准备 钢琴、课件、丝巾、鲜花 教学过程教学过程 一、视频、图片导入 欣赏我国抗战胜利 70 周年大阅兵片段，生谈感受。 教师：在欧洲中部有一个美丽、典雅，处处散发着艺术气息的国家奥地利，它的首都维 也纳是一个世界闻名的音乐之都。那里诞生了许多著名的音乐大师。（播放课件，展示奥地利图 片）

3、 二、介绍作曲家 1、教师：我们看到的这个人物雕像就是今天咱们要认识的音乐家了。他就出生于奥利地， 叫做弗朗茨.舒伯特。（课件出示舒伯特简介） 在他 31年的生命中一共写下了 998部音乐作品， 其中以歌曲最多， 所以他被称做“歌曲之王”。 他的很多作品都源于生活中的灵感。 在 1818 年的一天， 舒伯特像往常一样在家里创作的时候， 突然听到一阵整齐悦耳的军鼓声， 他好奇的走出房门，看见远处正走来了一支赢得了战争胜利的军队，士兵们排着整齐队伍，昂首 阔步， 舒伯特突发灵感写了一首最受人们喜爱的 军队进行曲 。 读完标题， 你觉得他在创作时， 是想用音乐来表现的谁？现在，我们也来听听吧。 三、

4、初听乐曲主题 1、辨听 A、B 主题 （课件出示士兵凯旋人民夹道欢迎的图片） 师：我们先来听乐曲的两个主题，哪一段最像士兵的形象？为什么？哪一段力度最强？ 设计意图：通过聆听两段音乐主题的对比，让学生理解两段主题的音乐情绪。师相机引导学 生通过主题的力度、节奏、速度等方面来分析，师随后板书。 A（激昂有力的） B（热情欢快的） 师：我们知道不同的主题有不同的音乐情绪。其实整首军队进行曲分为三段，现在我们 再一段一段的来听赏。 2、听赏第一乐段主题 A 【注】引子部分，教师用肢体做敲击军鼓的动作，暗示学生音乐主题的进入。 a、谁来说说你听了这段乐曲的感受？节奏感怎样？（激动、节奏感强） b、这么

5、有力的节奏感你觉得他像士兵在干什么？（踏步行进）怎么走才能走整齐？（请学 生示范一二、一二行走） 师相机讲解进行曲的节拍及特点。 进行曲： 进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的， 以偶数拍作周期性反复， 常用 2/4， 4/4 的拍子，我们常听到的进行曲有运动员进行曲、义勇军进行曲。 c、一组学生模仿士兵随音乐 A 主题原地整齐踏步，感受进行曲风格。其余学生可用声势动 作表示（拍腿、拍肩） d、师：听着同学们“蹦蹦的”的脚步声真像一群神勇的小士兵。你们知道吗？这种整齐的步 伐声可是士兵们最值得骄傲，因为，每当迈着有力的步伐时，情不自禁的就会唱起这样一支自豪 的歌。你们听（师弹奏主题 A）

6、用 beng 模唱 A 段主题，学生随琴跟唱。（课件出示主题） e、师：接下来，我们就跟着军队的鼓声，一起唱着歌走起来。大家歌声嘹亮，步伐整齐， 真是一只了不起的队伍。 3、听赏第二乐段主题 B a、 师： 之前我们知道 B 主题代表的是在场欢迎士兵的人民。 如果你是当时奥地利的老百姓， 你会做些什么事来祝贺这支凯旋而归的军队呢？（生想象回答） b、生听主题 B，随教师画图谱，奥地利人们带来了什么东西祝贺士兵们？（师板书） 教师：乡亲们看到士兵回乡了，大伙儿都赶着出来迎接他们，不论大人还是小朋友都会排着 长长的队伍站在马路的两旁。男士们向士兵们向士兵们挥舞着自己衣襟上的手帕，美丽的姑娘们 带来

7、了鲜花为他们撒花。听着音乐，在这样的场合下，你的心情怎样呢？（开心、激动） c、师：让我们带着鲜花、挥舞着手帕，随着音乐的节奏，祝贺凯旋归来的士兵吧！（播放 主题 B，听两次，一次集体动作，另一次分组动作，师注意引导学生看图谱） 4、听赏全曲，标记再现段，了解曲式结构 a、师：现在咱们完整听一听全曲，当你听到激昂有力的音乐情绪时请用整齐的踏步声来告 诉我，当你听到热情欢快的音乐情绪时请用挥手的动作告诉我。 b、师：乐曲结束时是用的 A 主题还是 B 主题啊？（师标记再现段 A） c、曲式结构分析 教师：因为第三段是第一段的再一次重复出现，所以我们把这一段叫做再现段，这样的乐曲 叫做“带再现的三段体”。 四、总结 1、出示士兵戍边图，体会对军人的崇敬、热爱之情。 2、欣赏四手联弹视频郎朗、巴伯朗伊姆合作演奏军队进行曲。 （播放视频，随音乐踏步挥手退场）