湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（听赏）蹲鱼五重奏-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c084c).docx

1、鳟鱼五重奏 教学内容：教学内容： 欣赏鳟鱼五重奏 教材分析：教材分析： 鳟鱼 是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲， 后又根据艺术歌曲鳟鱼创作了鳟鱼五重奏 。作者以叙述式的手法向人们 揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题， 同时借助于对小鳟鱼不幸 遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻 的作品。这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和 描述。 学生情况：学生情况： 四年级学生相对较为活跃，对音乐有一定的理解能力，能通过正确的引导认 识音乐的风格和情绪。对于鳟鱼五重奏这样寓意深刻的作品，其欣赏应当以 历史

2、故事为切入点，以审美教育为核心，运用已有的音乐知识由浅入深，在教师 的积极引导下感受体验、 鉴赏音乐的风格与特点， 从而更深刻的理解作品的寓意。 教学目标：教学目标： 1 1、知识知识与技能与技能： 在聆听的过程中学习室内乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。引导学 生积极参与聆听，熟悉鳟鱼五重奏的主题旋律，感受和体验音乐情绪和风格 特点。 2 2、过程与方法、过程与方法： 初步了解钢琴五重奏、变奏曲式等相关的音乐知识：感受音乐，通过师生、 生生之间的探讨交流，对乐曲的风格、情绪做出简单的评析。 3 3、情感情感态度价值观态度价值观： 通过对音乐的欣赏，引导教育学生珍爱自由，反对强权和迫害。抒

3、发对生活 的热爱之情和乐观态度。 教学重点：教学重点： 聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。 教学难点：教学难点： 能分辨理解重奏曲各个变奏曲式的情感和乐器的的分辨。 教法：教法： 演示法、讨论法、比较法 学法：学法： 根据本课特点， 采用探究、 讨论、 感受体验等方法， 使学生通过听、 看、 唱、 辨、思等多种感官积极参与教学。培养学生的音乐审美能力，在教学中实现教法 与学法的和谐、统一。 教学用具：教学用具： 多媒体电脑、课件、电钢琴。 教学过程：教学过程： 一、导入： 师：同学们，上课前先来听听老师讲一段故事。 (故事:鳟鱼与渔夫的故事) 师:这个故事是根据 18 世纪一个诗人创作的

4、寓言诗改编的， 后来一位伟大的 音乐家用这首寓言诗创作了一首艺术歌曲。 我们先来认识一下这位伟大的音乐家。 二、简介舒伯特 （一）舒伯特（1797-1828） 播放舒伯特简介视频。 欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创 作方面的特殊才能。年仅 31 岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生 涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括 600 多首、18 部歌剧、9 部交响乐、19 首弦乐四重奏和 22 首钢琴奏鸣曲等。 （二）播放歌曲鳟鱼 师：这首歌中小鳟鱼的前后经历了哪几种心情？ （自由，愉快的心情、紧张、悲哀的心情） 师：这首歌的主旋律是什么？ （用电

5、钢琴弹奏出主旋律） 师:舒伯特在创作出这首艺术歌曲的两年后又创作出了一首室内乐鳟鱼钢 琴五重奏 三、音乐知识 （一） 、介绍鳟鱼钢琴五重奏 舒伯特在他短短的一生中，曾创作完成了许多室内音乐作品，其中鳟鱼五 重奏奏则是最著名，最受人们喜爱的一首，这部作品旋律优美，充满明朗靓丽 的光泽。由于作品的第四乐章是根据歌曲鳟鱼的主题而写成的变奏曲，所以 这部作品被世人称为鳟鱼钢琴五重奏 。 （二） 、分别说明介绍什么是“室内乐” 、 “钢琴五重奏” 、 “变奏” 教师示范 什么是变奏。 变奏：在原旋律的基础上加一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具 有更丰富的表现形式。 变奏手法：装饰音变奏，节奏变奏

6、，节拍变奏，速度变奏，音色变奏，调性 变奏等。 （三）播放幻灯片里五种乐器的声音（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、 钢琴） ，让学生分辨认识。 四、欣赏鳟鱼钢琴五重奏 （一） 、播放主题音乐 聆听并思考： 1、这段音乐的主奏乐器什么？ 是小提琴。 2、音乐情绪是怎样的？ 愉快，平静，祥和 （二） 、变奏一 1、主奏乐器变成了什么? 钢琴 2、小鳟鱼的音乐形象有没有改变? 欢快嬉戏，悠然自得 （三） 、变奏二 3、主题的主奏乐器又发生了什么变化?情绪是怎样？ 主题由中提琴、大提琴奏出。 （四） 、变奏三 师：如果你是作曲家，变奏一二都是表现小鳟鱼在水里欢快，自由的游戏， 接下来变奏三你会表现什么情景？ 生： （渔夫来了。 。 。 。 。 。 ） 师：如果用一种弦乐器来表现渔夫，你会选哪一种？ 生： （低沉的-低音提琴） （五） 、变奏四，五 主奏乐器是什么？你从音乐中感受到了什么情绪？ （小鳟鱼已经遭到不幸。 作者感到同情惋惜。 ） （六）结尾 舒伯特为什么要用欢快的音乐情绪来表现结尾处？ 舒伯特生活的年代，正值独裁专制时期，到处笼罩着白色恐怖， 作者只能 通过隐喻的手法表现对自由和光明的向往,是寓意非常深刻的一部作品. 五、总结 自由和光明是人类永恒的追求,尽管单纯和善良经常会被虚假和邪恶所害， 但是在生活中我们还是要坚持做一个真实和善良的人！