湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（听赏）蹲鱼五重奏-教案、教学设计--(配套课件编号：f09f0).doc

1、 鳟鱼五重奏鳟鱼五重奏教案教案设计设计 教学内容：教学内容： 鳟鱼五重奏 教材分析与学生情况：教材分析与学生情况： 教材分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗 创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代 表作，在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据鳟鱼 第四乐章创作了A 大调钢琴五重奏。作品采用了小提琴、中提琴、 大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲 多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运 用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻 画与描述。A 大调钢琴五重奏又称其为鳟鱼五重奏作者以叙 述

2、式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主 题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和 对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。 教学目标：教学目标： 1、 通 过学唱歌曲鳟鱼，从而熟悉鳟鱼五重奏的主题 旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 2、 结合欣赏音乐作品鳟鱼五重奏，初步了解变奏曲 式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏 旋律。 3.在聆听鳟鱼第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提 琴、低音提琴、钢琴的不同音色。 教学重教学重、难、难点：点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。 教具教具准备准备：多媒体电脑、课件、幻

3、灯机、钢琴、录音机、光盘。 课时划分课时划分：1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、导导入入： 同学们和老师一起来看一个动画片，边听边思考 师：这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画 片的名字是什么？ 生：略 师总结：海底总动员的主人公是生活在奥洲外海中的一对小 丑鱼父子。父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿 子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿 子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢，独自冲进危险的水域，正巧落入 前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳 洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救 儿子的旅程

4、。去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。 海底总动员 是一部细腻刻画父子情的温馨之作。 不管是鱼也好， 人也好都是向往自由的， 下面我们共同来欣赏 鳟 鱼它也讲述了一条小鱼的故事 二、 二、 鳟鱼五重奏鳟鱼五重奏赏析赏析 1、 唱唱鳟鱼 2、 生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律 3、作者简介：（出示舒伯特头像） 这首鳟鱼五重奏是奥地利作曲家舒伯特的作品，它是欧洲浪 漫乐派的代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐 创造方面的特殊才能。 年仅 31 岁就在贫困中离开了人世， 在短短几十 年的创作生涯中，他写了大量音乐作品，其中有 600 多首歌曲，18 部 歌剧，9 部交响乐，19

5、首弦乐四重奏和 22 首钢琴奏鸣曲。在舒伯特的 歌曲中，钢琴不仅对旋律起陪衬作用，而且是创造特定意境的一种重 要手段，有些起着主导性的作用。他创作的歌曲不仅数量多，而且极 具艺术性，许多歌曲都成为广泛流传的民歌，因而被人们称为“歌曲 之王”。舒伯特的这首鳟鱼五重奏第四乐章是根据歌曲鳟鱼 写成的。1817 年描绘清澈山溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象，然后当 鳟鱼被冷酷无情的渔人诈获时，作者又深为不平。 4、 运用多媒体播放鳟鱼五重奏 学们边听边思考这部作品运用了哪些器乐？这部作品中包括几次 变奏？ 生答：这部作品用了钢琴和弦乐（小提琴、中提琴、大提琴等）。 师总结：好，同学们看屏幕。这部作品采用小

6、提琴、中提琴、大 提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制。这是室内乐最常见的形式 及弦乐四重奏，古典主义时期是室内乐的黄金时代。古典主义大师们 逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予新的活力，浪漫乐派的音乐 家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容，海顿、莫扎特、贝多 芬和舒伯特都曾写过许多优秀的室内乐作品，他们是古典室内乐的核 心人员。 生答：这部作品中包括五次变奏。 师讲解：好，这部作品共有五次变奏，这种手法叫做变奏曲式。 变奏曲式起源于民间音乐中的即兴变奏手法。变奏曲中最初的呈现并 作为以后变奏所依据的原型部分， 称为变奏的主题。 其后的各次变奏， 依次称为变奏一、变奏二、变奏三等。结构图式

7、为：变奏 1+变奏 2+变奏 3 复听：同学们带着这样的问题再来欣赏一遍这部作品。并选择适 当的词语填下列表格（如：明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震 惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望） 主题 第一、 二变奏 第三变奏 第四、五变 奏 结束段 结合老师刚刚讲的变奏曲式，分析这五次变奏分别描写了什么音 乐形象？ 生答：略 师总结： 主题：轻快活泼，小提琴的演奏舒缓，表现了小鳟鱼自由自在、 无忧无虑、生活平静、悠闲的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体 现。 变奏一：钢琴在高音区主奏主题，明亮的音色，弦乐器的衬托， 表现了小鳟鱼在清澈透明的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。 变奏二：中提琴演奏主题，钢

8、琴向回声一样地与之遥相呼应，小提琴 时而级进，时而用琶音上下翻腾，描绘了小鳟鱼在水中穿梭游动。 变奏三：主题由大提琴和低音提琴奏出，音乐变得激烈沉重，钢 琴快速，激烈的音响都预示着危险即将出现，给人一种不祥之感。庞 大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯无辜。 变奏四：音乐色调突然变暗，小提琴、中提琴与之相呼应，音乐 更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快美好的生活，使小 鳟鱼遭遇不幸。 变奏五：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动 着， 音乐充满了惋惜和叹息， 表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。 结束段：小提琴又奏出呈示时的明快主题，钢琴也奏着描写鱼儿 欢快游动的音型。

9、音乐又恢复到开始的那种明快，清澈，透明的音乐 形象，预示着自由欢快是永恒的，苦难终将过去，欢乐必将到来。 三、创作变奏三、创作变奏 1、 师出示节奏：x x xx x| x xx x -| 2、 师打一遍节奏、生跟打，并在此基础上，由学生自己来个变奏节 奏。 （师生互动），把不同的节奏展示，要求在原有的基础上。 例：x xx xx x| x xx xx -| x xxxx xx x|x xxxx xx -| 3、 师出示旋律： 1=C 44 1 34 5 5 | 5 3 1 - | 师唱，生喝 师唱：1 34 56 5 | 5 32 1 - | 生变唱 4、 生设计两小变奏： 四、四、总结：总结： 通过学习欣赏鳟鱼五重奏相信同学们会对古典浪漫主义作品 有一个比较明确的认识，变奏曲式与变奏手法的运用成为这首作品的 一大亮点，寓意深远的主题引发我们的深省，相信同学们一定会以本 节课为契机，更好的懂得欣赏古典音乐与浪漫主义音乐。 板书设计： 鳟鱼五重奏第四乐章 变奏曲式结构图： 主题 变奏 1 变奏 2 变奏 3 变奏 4 变奏 5 终曲