光合作用的色素课件.pptx

1、据估算太阳将在据估算太阳将在5050亿年后亿年后消失消失地球将在地球将在8 8分钟分钟后陷入一片后陷入一片漆黑漆黑所有生物将所有生物将生物所需能量的最终来源生物所需能量的最终来源 太阳能太阳能第五章 第四节 第1课时能量之源光与光合作用光合作用需要色素去捕获光能。正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料。白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。绿叶中会有哪些种类的色素呢？它们分别是什么颜色的？各种色素在绿叶的含量相同吗？一、捕获光能的色素想一想，该怎么办呢?实验原理：提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。分离：不同的色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得

2、快；反之则慢。实验材料：菠菜叶片若干，二氧化硅，碳酸钙，无水乙醇，层析液，滤纸条，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺实验：绿叶中色素的提取和分离方法：纸层析法实验步骤：1、提取绿叶中的色素溶解、提取色素。有助于研磨充分。少量防止色素被破坏，主要是叶绿素。过滤叶脉及SiO2、CaCO3等10mL无水乙醇：二氧化硅：碳酸钙：2、制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距这一段1cm处用铅笔画一条细的横线。防止边缘效应3、画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。(要求：细、齐、直；重复画几次。)防止色素带重叠而影响分离效果积累更多的色

3、素，使分离后的色素带明显。实验步骤：4、分离绿叶中的色素 将适量的层析液倒入试管中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤液细线触及层析液；也可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯口。防止色素溶解于层析液中而无法分离防止层析液中成分挥发实验步骤：实验结果：思考：滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排列顺序怎样？宽窄如何？这说明了什么？胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）滤液细线类胡萝卜素 （1/4）叶绿素（3/4）含量：叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素溶解度：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b四种色素对光的吸收有什么差别？四

4、种色素对光的吸收有什么差别？叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶 黄 素叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱因为叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。思考：为什么绿色植物叶片呈现绿色？一、捕获光能的色素类胡萝卜素叶绿素(占1/4)(占3/4)（蓝绿色）叶绿素a（黄绿色）叶绿素b（橙黄色）胡萝卜素叶黄素（黄色）红光和蓝紫光蓝紫光吸收、传递、转化光能3、功能2、种类1、分布类囊体薄膜上为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？叶绿体中的色素中叶绿素含量约占总量的四分之三，而类胡萝卜素仅占四分之一，叶绿素掩盖了类胡萝卜素颜色。秋天叶绿

5、素因气温下降而分解消失；类胡萝卜素则比较稳定，颜色被呈现出来。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，为什么枫叶是红色的？因枫叶的液泡中存在大量的花青素。入秋以后，枫叶内的花青素增多，而气温的下降又使叶绿素破坏消失，因此绿叶变成了红叶。联系生活联系生活红光和蓝紫光红光和蓝紫光无色透明无色透明1.为什么大棚里选用无色透明的塑料薄膜？2.如果夜间大棚中为了促进光合作用，需要补充说明颜色的光源？无色薄膜不吸收可见光，可以让更多颜色的光透过，而被植物利用。红光或蓝紫光二、叶绿体的结构和功能叶绿体膜内膜外膜二、叶绿体的结构和功能叶绿体膜叶绿体基粒内膜外膜二、叶绿体的结构和功能叶绿体膜内膜外膜（酶、色素）类囊

6、体叶绿体基粒二、叶绿体的结构和功能叶绿体膜内膜外膜叶绿体基质（酶、DNA、RNA）叶绿体基粒（酶、色素）类囊体二、叶绿体的结构和功能P100练习一、基础题：1.判断下列表述是否正确。（1）叶绿体中只有叶绿素能够吸收光能。（）（2）叶绿体的内部由巨大的膜表面。（）2.吸收光能的色素分布在：A.叶绿体的外膜上B.类囊体的薄膜上C.叶绿体的内膜上D.叶绿体的基质中 答（）BP100练习二、拓展题：1.植物体吸收光能的色素，除存在于叶片的一些细胞中外，还存在于哪些部位的细胞之中?2.海洋中的藻类植物，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布依次是浅、中、深，这与光能的捕获有关吗?植物

7、幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。有关。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光所形成的，即红藻反射出红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收要多，即到达深水层的光线是短波长的光，因此，吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。作业：作业：1 1、阅读教材、阅读教材P P9710097100；2 2、完成全品作业本节内容第、完成全品作业本节内容第1 1课时；课时；3 3、预习教材、预习教材P P101105101105。1.1.2019四川成都七中高一月考 下列关于叶绿体中色

8、素的提取和分离的实验，正确的是()A.研磨时加入CaCO3可使叶片研磨更充分B.叶黄素在层析液中的溶解度最高，扩散速度最快C.在画出一条滤液细线后紧接着重复画线23次D.研磨叶片时，可用无水乙醇溶解色素2.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是()未加石英砂、研磨不充分 一次加入大量的无水酒精提取分次加入少量无水酒精提取 使用放置数天的菠菜叶A.B.C.D.3.某人为检验叶绿体中色素的吸收光谱，进行实验，装置如图5-4-1所示，则他在光屏上看到的吸收光谱为()图5-4-14.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及其所含色素的叙述，错误的是()A.植物细胞

9、中都有叶绿体，叶绿素分布于叶绿体的内膜和外膜上B.叶绿体的内膜和外膜都有选择透过性C.叶绿体内有许多类囊体，极大地扩展了受光面积D.与光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体薄膜上和基质中5.在叶绿体的色素提取和分离实验中，实验结果表明，在滤纸条上相邻色素带之间距离最大的是()A.叶绿素a和叶绿素b B.叶绿素a和叶黄素C.叶黄素和胡萝卜素 D.无法判断6.分别在、三个研钵中加入2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。则、三个研钵中的溶液颜色分别是()注：“+”表示加，“-”表示不加。A.深绿色、黄绿色(或褐色)、几

10、乎无色B.黄绿色(或褐色)、深绿色、几乎无色C.几乎无色、深绿色、黄绿色(或褐色)D.黄绿色(或褐色)、几乎无色、深绿色处理石英砂（少量）+碳酸钙（少量）-+无水乙醇（10mL）+-+蒸馏水（10mL）-+-7.7.2018吉林舒兰一中高一期末 如图5-4-2表示某同学所做的色素的提取和分离实验的结果，下列判断或分析正确的是()A.为叶黄素B.表现为蓝绿色C.所取叶片可能是老叶D.在层析液中的溶解度最大8.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射，分别进行光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与相同生长期的正常叶片相比，实验结果是()A.光吸收差异显著，色素带缺第2条

11、B.光吸收差异不显著，色素带缺第2条C.光吸收差异显著，色素带缺第3条D.光吸收差异不显著，色素带缺第3条图5-4-2 9.9.2018福建龙岩高一期末 下列关于高等植物叶绿体中色素的叙述，正确的是()A.叶绿体中的色素只有叶绿素能够溶解在层析液中B.构成叶绿素的镁和铁可以由植物的根从土壤中吸收C.红光、蓝光和紫外光均可被叶绿体中的色素吸收并用于水的光解D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素无法合成10.将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有厌氧细菌生存，当水绵被通过三棱镜获得的单色光光束照射时(如图5-4-3所示)，藻丝上厌氧细菌聚集最多的部位是()A.1，

12、3 B.2，3 C.3，4 D.1，4图5-4-3 11.图5-4-4表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行的实验流程，下列相关叙述错误的是()图5-4-4A.纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同B.两组实验的结果中共有的色素带的颜色是黄色和橙黄色C.两组实验的结果中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域D.在做提取韭黄色素的实验时，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大12.将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图5-4-5所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是()图5-4-5A.甲、乙、丙三盆麦苗长势相近 B.甲与丙长势相近，乙比丙长势差C.乙与丙长势相近，甲比丙长势差 D

13、.甲、乙长势都比丙好13.下列是某小组在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时所遇到的问题，请分析回答：(1)绿叶中的色素都能溶解于层析液中，它们被分离的原理是_。在滤纸上扩散速度最快的色素是_。(2)将5 g新鲜完整的菠菜叶放在研钵中，加入二氧化硅后，迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨液呈现浅绿色，其原因是_。(3)实验过程中，为防止挥发性物质大量挥发，采取的措施有_。(4)某生物小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，分别选择了新鲜菠菜的绿叶、嫩黄叶来做“绿叶中色素的提取和分离”实验，色素的层析结果如图5-4-6所示，请根据实验结果回答问题：绿叶组的滤纸条是_(填字母)，判断依据是_。嫩

14、黄叶组的滤纸条是_(填字母)，判断依据是_。图5-4-6 14.图5-4-7中甲表示叶绿素分子以其侧链插入生物膜结构中，图乙表示用分光光度计测定的叶绿素a分子对不同波长光的吸收情况。请回答下列问题：(1)图甲所示的生物膜为_。(2)叶绿素a主要吸收_光。图5-4-7(3)有同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效。由在不同波长光的作用下的光合效率绘制成的图像称为作用光谱。请用以下实验材料及用具进行探究。实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等。实验原理：水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。_。实验步骤：将好氧细菌和水绵制成临时装片。将临

15、时装片置于_的环境中。将_的光投射到一段水绵上。观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少。实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a的吸收光谱，曲线如图5-4-8所示。两者是否完全吻合?_，其原因可能是_。公布答案1.1.2019四川成都七中高一月考 下列关于叶绿体中色素的提取和分离的实验，正确的是()A.研磨时加入CaCO3可使叶片研磨更充分B.叶黄素在层析液中的溶解度最高，扩散速度最快C.在画出一条滤液细线后紧接着重复画线23次D.研磨叶片时，可用无水乙醇溶解色素2.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是()未加石英砂、研磨不充分 一次加

16、入大量的无水酒精提取分次加入少量无水酒精提取 使用放置数天的菠菜叶A.B.C.D.DD3.某人为检验叶绿体中色素的吸收光谱，进行实验，装置如图5-4-1所示，则他在光屏上看到的吸收光谱为()图5-4-14.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及其所含色素的叙述，错误的是()A.植物细胞中都有叶绿体，叶绿素分布于叶绿体的内膜和外膜上B.叶绿体的内膜和外膜都有选择透过性C.叶绿体内有许多类囊体，极大地扩展了受光面积D.与光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体薄膜上和基质中BA5.在叶绿体的色素提取和分离实验中，实验结果表明，在滤纸条上相邻色素带之间距离最大的是()A.叶绿素a和叶绿素b

17、B.叶绿素a和叶黄素C.叶黄素和胡萝卜素 D.无法判断C6.分别在、三个研钵中加入2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。则、三个研钵中的溶液颜色分别是()注：“+”表示加，“-”表示不加。A.深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色B.黄绿色(或褐色)、深绿色、几乎无色C.几乎无色、深绿色、黄绿色(或褐色)D.黄绿色(或褐色)、几乎无色、深绿色处理石英砂（少量）+碳酸钙（少量）-+无水乙醇（10mL）+-+蒸馏水（10mL）-+-D7.7.2018吉林舒兰一中高一期末 如图5-4-2表示某同学所做的色素的提取和分离实

18、验的结果，下列判断或分析正确的是()A.为叶黄素B.表现为蓝绿色C.所取叶片可能是老叶D.在层析液中的溶解度最大8.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射，分别进行光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与相同生长期的正常叶片相比，实验结果是()A.光吸收差异显著，色素带缺第2条 B.光吸收差异不显著，色素带缺第2条C.光吸收差异显著，色素带缺第3条D.光吸收差异不显著，色素带缺第3条图5-4-2 CB9.9.2018福建龙岩高一期末 下列关于高等植物叶绿体中色素的叙述，正确的是()A.叶绿体中的色素只有叶绿素能够溶解在层析液中B.构成叶绿素的镁和铁可以由植物的根从土壤

19、中吸收C.红光、蓝光和紫外光均可被叶绿体中的色素吸收并用于水的光解D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素无法合成10.将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有厌氧细菌生存，当水绵被通过三棱镜获得的单色光光束照射时(如图5-4-3所示)，藻丝上厌氧细菌聚集最多的部位是()A.1，3 B.2，3 C.3，4 D.1，4图5-4-3 DB11.图5-4-4表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行的实验流程，下列相关叙述错误的是()图5-4-4A.纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同B.两组实验的结果中共有的色素带的颜色是黄色和橙黄色C.两组实验的结果中吸收

20、光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域D.在做提取韭黄色素的实验时，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大C12.将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图5-4-5所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是()图5-4-5A.甲、乙、丙三盆麦苗长势相近 B.甲与丙长势相近，乙比丙长势差C.乙与丙长势相近，甲比丙长势差 D.甲、乙长势都比丙好C13.下列是某小组在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时所遇到的问题，请分析回答：(1)绿叶中的色素都能溶解于层析液中，它们被分离的原理是_。在滤纸上扩散速度最快的色素是_。(2)将5 g新鲜完整的菠菜叶放在研钵中，加入二氧化硅后，迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨

21、液呈现浅绿色，其原因是_。(3)实验过程中，为防止挥发性物质大量挥发，采取的措施有_。(4)某生物小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，分别选择了新鲜菠菜的绿叶、嫩黄叶来做“绿叶中色素的提取和分离”实验，色素的层析结果如图5-4-6所示，请根据实验结果回答问题：绿叶组的滤纸条是_(填字母)，判断依据是_。嫩黄叶组的滤纸条是_(填字母)，判断依据是_。图5-4-6 不同的色素在层析液中的不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢胡萝卜素胡萝卜素没有加入碳酸钙和无水乙醇没有加入碳酸钙和无水

22、乙醇,叶绿素分子受到破坏叶绿素分子受到破坏,色素没有被提取出来色素没有被提取出来迅速研磨迅速研磨,及时用棉塞将试管口塞严及时用棉塞将试管口塞严或用培养皿盖住小烧杯或用培养皿盖住小烧杯A A中叶绿素中叶绿素a a条带和叶绿素条带和叶绿素b b条带较宽条带较宽A AB BB B中叶绿素中叶绿素a a条带和叶绿素条带和叶绿素b b条带较窄条带较窄14.图5-4-7中甲表示叶绿素分子以其侧链插入生物膜结构中，图乙表示用分光光度计测定的叶绿素a分子对不同波长光的吸收情况。请回答下列问题：(1)图甲所示的生物膜为_。(2)叶绿素a主要吸收_光。图5-4-7 类囊体薄膜类囊体薄膜红光和蓝紫红光和蓝紫(3)有

23、同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效。由在不同波长光的作用下的光合效率绘制成的图像称为作用光谱。请用以下实验材料及用具进行探究。实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等。实验原理：水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。_。实验步骤：将好氧细菌和水绵制成临时装片。将临时装片置于_的环境中。将_的光投射到一段水绵上。观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少。实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a的吸收光谱，曲线如图5-4-8所示。两者是否完全吻合?_，其原因可能是_。好氧细菌会聚集在氧气含量高的部位好氧细菌会聚集在氧气含量高的部位,可以根据其聚集程度来判断氧气释放速率即光合可以根据其聚集程度来判断氧气释放速率即光合 效率效率黑暗且无空气黑暗且无空气通过三棱镜通过三棱镜不完全吻合不完全吻合 参与光合作用的色素除叶绿素参与光合作用的色素除叶绿素a a外外,还有叶绿素还有叶绿素b b等其他色素等其他色素,作用光谱所反映的是这些光合作用色素共同作用的结果作用光谱所反映的是这些光合作用色素共同作用的结果课后作业：预习教材P101105。