湘艺版四年级下册《音乐》第九课-（演唱）歌唱二小放牛郎-教案、教学设计--(配套课件编号：d1c74).doc

1、歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案 教学目标 1、能够根据歌曲的内容用合适的情感、速度、力度演唱歌曲歌唱 二小放牛郎 2、通过合适的肢体语言，塑造音乐形象，用自然的声音表演唱感受 音乐艺术的魅力。 3、通过了解抗日英雄王二小的事迹，增强民族自尊心和爱国主义情 怀。 教学重点、难点 1. 用合适的速度、力度演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。 2. 用合适的肢体语言、自然的声音有感情的表演唱歌曲。 3. 多段歌词的连贯记忆。 教材分析 这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌 曲。歌曲浓郁的民歌风格旋律，像阵阵清风传颂着一个动人的故事： 放牛娃王二小以自己的勇敢和机智， 把日本侵

2、略军带进了我军的埋伏 圈，使我们的老乡和干部得到安全，敌人受到了惩罚，然而我们的小 英雄王二小却献出了自己的小生命。 这种叙事歌曲是在民间分节歌的 基础上发展起来的，采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精 心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲 凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。 教学过程 一、一、导入导入 1、欣赏歌曲保卫黄河说一说你从歌曲中知道了些什么 呢？ （日本的侵略战争给人民带来的深重灾难。） 师：让我们一起来聆听一个发生在抗日战争时期的一位抗日小 英雄的故事！ 2、出示课题歌唱二小放牛郎 二、歌曲学习二、歌曲学习 聆听歌曲说一说歌曲

3、情绪是怎样的？ 歌曲分段学习 第一段：叙述性段落 1、听音乐中的故事 师：同学们来欣赏一段音乐，看看歌曲中讲述了一件什么事情？ 等下请同学来回答。 （播放歌曲第一乐段音乐。） 2、说一说歌曲中第一段的故事 3、歌曲创作背景学习了解 4、学习歌曲旋律 师：我们一起来熟悉一下旋律，先听一遍，再用“呜”跟着老师 的琴轻声模唱（注意气息支撑，声音的连贯性） 第二、第三段：故事起因 1、师生共同聆听探讨故事 师：王二小到哪儿去了？ 让我们一起来听听他的同伴是怎么说 的。 （课件播放第二第三段音乐， 聆听故事发展情况， 敌人扫荡村庄， 二小被抓。） 师：到了这个时候，情况很危急，如果你在场的话，会是什么心

4、 情呢？（担心王二小的安危，担心敌人的进犯） 2、朗诵歌词，体会情景，学唱歌曲，师生探讨运用怎样的速度 来表现歌曲 师：我们应该用怎样的速度来表现歌曲呢？ （学生分成三组，用中速、稍快、慢速分别演唱歌曲，再选择合 适的方式演唱，表现歌曲。第二段叙述性，第三段用稍快速度表现危 机的时刻） 第四段：王二小机智斗敌人 1、剧情设想 师：二小被抓，情况危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带 路的话，你会怎么做呢？ 2、第四段歌曲学习 根据歌曲情景，加入适当的体态律动表现歌曲 4、创设情境，让学生表演第三段第四段情境 第五段第六段：王二小英勇牺牲 1、以读代唱，朗诵歌词，体会歌词意境（注意咬字吐词） 2

5、、师生讨论选择怎样的速度来表现歌曲（慢速） 3、学唱第五段第六段，加入适当肢体语言，表现歌曲情感 第七段：缅怀小英雄王二小 1、朗诵第七段歌词，体会歌词情感 2、有感情的学唱第七段 3、请学生上台表现演唱 全曲表演唱训练 （注意歌曲的情感， 速度， 加入适当的肢体语言） 三、歌曲表演三、歌曲表演 师：小英雄王二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道 同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，我们速度变化用了四种，现 在我们分成四个小组，每个小组演唱一个段落，看看谁能把王二小的 英雄事迹表现得好。 四、课堂拓展四、课堂拓展 （课件展示画面。） 师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有 舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙 山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献 出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他 们将永远活在我们每一个人的心中！ 五、五、缅怀英烈，结束全课缅怀英烈，结束全课 师：革命先烈用生命换来的和平来之不易，作为一名光荣的少先 队员，我们要珍惜来之不易的和平，努力学习用优异的成绩回报我们 的父母、学校、老师，将来做对社会有用的人！让我们用队礼向英烈 们致以最崇高的敬意！