湘艺版四年级下册《音乐》第二课-（演唱）达古拉-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：f02d7).doc

1、达达 古古 拉拉 导导 学学 案案 学习目标：学习目标： 1.情感态度与价值观：能在学唱达古拉的过程中，了解蒙古 的音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2.知识与技能：能结合生活实际，用身边生活用品水杯当打击乐 器，来表现音乐节奏。 3过程与方法：学生能在教师指导下，用动作、器乐、歌唱等 方式积极主动地参与音乐表现活动。 学习重难点：学习重难点： 重点：有感情的演唱歌曲。 难点：掌握歌曲前附点音符节奏型。 课型：课型： 唱歌课 学具学具准备：准备： 达古拉课件 、电子琴 、口杯、哈达 学习过程：学习过程： 预学预学 一、一、激趣导入激趣导入 1、师：老师刚从蒙古草原旅行回来，在那里，老师

2、不仅领略到蒙古 草原的特色民族风光，而且还学会了一首草原民歌，老师想在这里把 这首歌献给大家，好吗？ 设计意图设计意图 ：师身佩哈达，吸引学生的注意力，师身佩哈达，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学调动学生的积极性，激发学 生的求知欲和学习兴趣。生的求知欲和学习兴趣。 生：好 2、PPT 出示蒙古草原风光图，师现场演唱美丽的草原我的家 设设计意图计意图 ：教师魅力的体现能抓住学生对教师好奇的心理，课堂中可紧跟：教师魅力的体现能抓住学生对教师好奇的心理，课堂中可紧跟 教师的引导；图片欣赏，情景再现，学生的学习兴趣被激发。教师的引导；图片欣赏，情景再现，学生的学习兴趣被激发。 刚刚我们同着

3、老师的歌声共同领略了蒙古草原的特色风光， 大家仔 细回想那里有些什么风光呢？ PPT 引导指生说出刚刚通过聆听老师的演唱和 ppt 观看到的风光 （矫健的马群、清清的河水、洁白的羊群、一望无际的草原） 师：喔 同学们真棒，通过短时间的聆听与欣赏就感受到了蒙古草原 的如此风光，大家想不想更深入的了解一下蒙古草原？ 生：- 师：那就让我们共同更深入的去感受蒙古草原风光，一同进入今天的 新课-蒙古民歌达古拉 二、初听歌曲，感受情绪二、初听歌曲，感受情绪 1.初听歌曲 师：首先，我们一起来聆听一遍，听完后老师要请同学谈谈你听完后 的感受，当你来演唱这首歌曲的时候你应该用什么样的情绪来演唱 呢？ 设计意

4、图设计意图 ：听赏歌曲，感知音乐形象、熟悉旋听赏歌曲，感知音乐形象、熟悉旋律律、情绪感受情绪感受。 2、师：引导学生交流 优美的、舒展的 三、复听歌曲，感受速度三、复听歌曲，感受速度 1、师：接下来我们再来聆听一次，感受歌曲的速度是怎样的？ 设计意图设计意图 ：音乐是聆听的艺术，这个环节的主要目的是强化学生对整首歌曲音乐是聆听的艺术，这个环节的主要目的是强化学生对整首歌曲 的旋律走向，速度、音乐的感觉，整体感知力的旋律走向，速度、音乐的感觉，整体感知力。 请同学们谈谈 （中速） 师：我们一起听赏了歌曲，同学们知道“达古拉”是什么意思吗？ 达古拉：一位美丽善良女孩的名字，意为招弟，引弟的意思。

5、我们了解了这首歌曲歌名的意思，大家想学会唱这首歌曲吗？ 生：- 接下来就让我们共同来学习这首歌曲 互学互学 四、四、学唱歌曲，表达情感学唱歌曲，表达情感 1、带着节奏读歌词 突破难点：前附点节奏型 模仿马蹄声 设计意图设计意图 ：通：通过反复聆听，及带着读歌词，使学生掌握节奏，熟悉旋律有利过反复聆听，及带着读歌词，使学生掌握节奏，熟悉旋律有利 于教师展开教唱环节，为后面的整体学唱打下基础。于教师展开教唱环节，为后面的整体学唱打下基础。 2、师弹琴引导学生反复完整跟唱第一段歌词，对于学生感觉难点部 分反复教唱 设计意图设计意图 ：本环节是引导学生，暴露问题，突破难点的重要契机本环节是引导学生，暴

6、露问题，突破难点的重要契机 3、师引导学生小组合作演唱第二段，针对学生唱的不准确的地方， 师再次教唱。 4、师引导学生对歌曲进行情感处理。 设计意图设计意图 ：乐乐由心生，对歌曲进行情感处理是培养学生情感、情商的一种手由心生，对歌曲进行情感处理是培养学生情感、情商的一种手 段段 5、完整演唱 合作探究合作探究 ，展现互评展现互评 五、合作创编，表现歌曲五、合作创编，表现歌曲 师：学习了这首优美的歌曲，我们除了载歌载舞的形式来表现这首 歌，大家还能用什么方式来表现呢？ 生：- 师：同学们的想法都很棒，老师今天也带来一种新的表现歌曲的方 法-口杯演奏，大家想看看吗？ 生：- 1、师示范完整打节奏拍

7、一遍。 2、师分小节教打节奏一遍。 3、学生小组合作学打节奏，师巡视指导。 4、以小组为单位上台表演，为本课歌曲拉古拉伴奏。 5、师生评价 为表演最好的学生送上哈达。 （杯子当礼物送给学生，以作留恋） 设计意图设计意图 ：通过不同形式的展示活动，真正：通过不同形式的展示活动，真正给学生一个展示的舞台，一个锻给学生一个展示的舞台，一个锻 炼的机会，一个成功的体验，引导学生采取自评、互评、他评等多种评价方式炼的机会，一个成功的体验，引导学生采取自评、互评、他评等多种评价方式 进行评价，使学生感受到他人对自己学习成果的肯定，享受到成功的喜悦，增进行评价，使学生感受到他人对自己学习成果的肯定，享受到成功的喜悦，增 强他们的学习兴趣。同时，暴露一些强他们的学习兴趣。同时，暴露一些演奏演奏的问题，通过学生的评价引发对问题的问题，通过学生的评价引发对问题 的思考，在师生的建议中不断改进，从而提升的思考，在师生的建议中不断改进，从而提升演奏演奏水平。水平。 六：练测反馈六：练测反馈 集体用口杯本课歌曲达古拉旋律伴奏 七、课堂总结，七、课堂总结，德育渗透德育渗透： 我国是有 56 个民族的大家庭，每个民族都有他们独特的民族音 乐与文化，作为我们新一代，更应该传承传统文化，学习民族精华， 把我国的民族文化发扬光大！