湘艺版四年级下册《音乐》第八课-(音乐知识)歌曲演唱形式(三) 切分音(二)-教案、教学设计--(配套课件编号:606c6).doc
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1、音乐切分音教学微课教案 一、教学目标: 1通过节奏训练,掌握切分音节奏型。 2通过“立体节奏训练”培养学生的合作能力。 3通过旋律与节奏的结合,使学生了解节奏在表达音乐情感中的意 义。 二、教学重难点: 1切分音节奏型 2创编节奏 三、教学准备: 节奏型、示意图等 四、教学过程: (一)组织教学,师生问好 (二)复习歌曲土风舞 (三)导入: 同学们,我们都是喜爱音乐的,无论是哪个民族哪种语言的音乐,她 总是能够轻轻拨动人们的心弦,音乐的这种魔力,就在于她的节奏, 今天我们就来学习切分节奏。 (四)复习节奏: 1教师拍手按节奏说出:我 们 、大家 好 、 快 走 吧 2、根据教师的朗读,写出并拍
2、手读节奏 X X XX X X X X 出示节奏,点一名学生在黑板上完成划拍示意图。 3创编组合节奏 2/4 X X | XX X | X X X | X- | 4、创编视唱 2/4 1 1 | 33 3 | 5 5 5 | 1- | 5、听赏歌曲土风舞 ,找出其中的切分节奏 6轻声哼唱曲谱,关注切分音的准确性和韵味。 教学反思: 这是一堂随堂课,主要是让学生掌握切分音的击拍方法。通过这节课 的教学,我感觉到只要改变一下教学方式,就能使原本枯燥的东西变 的有趣、 生动。 节奏是音乐要素中重要的一项, 是我们必须要掌握的, 所以在教学中不可避免的要接触到节奏, 但是节奏练习本身是很枯燥 的。对学
3、生来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏” 。只有当学生 在音乐游戏过程中获得快乐, 才能唤起他们对学习的那种缘自心底的 热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。通过本节课的教学,学生不 仅学会了相关的节奏,体会到了学习节奏的快乐,更为重要的是:在 他们合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增 强了自信力。在这样的学习方式中,让老师教得轻松愉快,学生学得 扎实牢固。切分节奏的正确击拍方法,在以后的教学中还需不断练习 和感悟。 微课录制细节 1、 同学们大家好 2、 又到了快乐音乐 40 分,首先老师按节奏说一句话, 大家好,我们 快走吧 嘿 3、 请大家拍着手,和老师一起说一次 4、 如果用音乐的节奏把它写出来呢就是 大大 大 大 大 大大 大 大 5、 我们读一下这个节奏 6、 大家为节奏创编一句简单的旋律 7、 111335551 8、 这个节奏叫做切分节奏 9、 我们读一下 大大大 10、 大家快,你能找出其中的切分音吗第一节,那我们唱一次 11、 切分节奏在歌曲中因为特殊的额节奏型,会给我们一种特殊的 额感觉,我们将要学校的歌曲土风舞,就会欣赏到切分节奏的 额特殊魅力。请大家打开书 22 页。大家听一遍,并仔细听其中 的切分节奏
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