《劝学》优秀原创实用课件.ppt

1、唐代颜真卿的唐代颜真卿的劝学劝学三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。古乐府诗长歌行 百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。孔子曰：孔子曰：“学而时习之，学而时习之，不亦说乎？不亦说乎？”庄子曰：庄子曰：“人生也有涯，人生也有涯，而知也无涯。而知也无涯。”荀子曰：？荀子曰：？劝勉学习 荀子荀子（公元前（公元前313-313-238238）名况，字卿。战国）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝为荀卿，后因避汉宣

2、帝刘询之讳而改称孙卿，刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。陵令，死后葬于兰陵。荀子是先秦儒家学派最后荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位一位大师，他既是一位思想家思想家，具有一定朴素唯物主义思想，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位挥人的主观能动性；又是一位文学家文学家，在战国诸子中，他与，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位最后，他又是一位教育家教育家。荀子认为后天荀子认为后天环境和教育可以使环境和教育可以使人的本性改变，因人

3、的本性改变，因此，他十分强调教此，他十分强调教育的作用和学习。育的作用和学习。荀子二十卷。由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子荀子（续）（续）荀子荀子大部分是大部分是荀子所著荀子所著，一小，一小部分出于部分出于其弟子之手其弟子之手，现存，现存20卷，卷，32篇，内容涉及篇，内容涉及哲学、政治、治学、哲学、政治、治学、处世学术处世学术等。等。荀子荀子说理透彻，气势浑厚，语说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。言质朴，句法绵密，善用比喻。正正 音音中（）輮（中（）輮（）舆（舆（）有（）槁暴（有（）槁暴（）砺（）砺（）参省（参省（）臾（臾（）跂（）

4、跂（）楫（楫（）生（生（）蛟（蛟（）跬（跬（）骐骥（骐骥（）驽（驽（）锲（锲（）镂（镂（）跪（跪（）蟮（蟮（）螯（螯（）zhngzhngy yx xngngq q j jjiojiokukun nqiqishshn ngugululuo oyuyucnxngcnxnggopgopl ly yqqj jr ru u集体朗读思考：本文的中心论点是什么？中心论点：学不可以已中心论点：学不可以已：此指有学问、有修养的人：此指有学问、有修养的人：动词，停止：动词，停止曰：学不可以曰：学不可以。译文：译文：有学问、有修养的人说：有学问、有修养的人说：“学习学习不可以停止。不可以停止。”提出中心论点：提出中

5、心论点：学不可以已学不可以已 青，取之青，取之于于蓝，蓝，而而青青于于蓝；冰，水蓝；冰，水为为之，而寒于水。之，而寒于水。木直木直中中绳，绳，輮輮以为轮，其曲以为轮，其曲中中规。规。虽有虽有槁槁暴暴，不复挺者，不复挺者，輮使之然也。故木受绳輮使之然也。故木受绳则则直，直，金就砺金就砺则利，君子博学则利，君子博学而日而日参省乎己，则参省乎己，则知知明而行无过矣。明而行无过矣。于：于：从从比比 而：却，表转折关系而：却，表转折关系 为：凝结成为：凝结成中：符合中：符合 輮：使輮：使弯曲弯曲 虽：即使虽：即使 有：又有：又 暴：晒暴：晒则：那么则：那么 金：金属金：金属 就：靠近就：靠近 砺：磨刀石

6、砺：磨刀石 而：并且而：并且 日：每天日：每天 知：知：“智智”，智慧，智慧中：中：（1 1）担）担肉尽肉尽（2 2）峨冠而多髯者为东坡峨冠而多髯者为东坡（3 3）而）而道崩殂道崩殂（4 4）以）以中中有足乐者有足乐者（5 5）才能不及）才能不及中中人人（6 6）木直）木直绳绳（7 7）射者）射者弈者胜弈者胜（8 8）操虽知）操虽知中中计计就：就：（1 1）金）金就就砺则利砺则利（2 2）荆轲遂）荆轲遂就就车而去车而去（3 3）自是指物作诗立）自是指物作诗立就就内、里内、里中间、当中中间、当中半、一半半、一半内心、胸中内心、胸中中等、不高不低中等、不高不低符合、适合符合、适合命中、射中目标命中

7、、射中目标遭受、遭遇遭受、遭遇接近、靠近接近、靠近登上登上完成完成青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水提高自己提高自己輮木为轮輮木为轮改变自己改变自己木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利学习学习的的结论：结论：君子君子博学而日参博学而日参省乎己，则省乎己，则知明而行无知明而行无过矣过矣意意义义比喻论证比喻论证 吾尝终日吾尝终日而而思矣，不如须臾之所学也；吾尝思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂跂而而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而而见者远；顺风而呼，声非加见者远；顺风而呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。假假舆舆马者，非利足也，而马者

8、，非利足也，而致致千里；假舟辑者，非能千里；假舟辑者，非能水水也，也，而而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也，非异也，善善假于物也。假于物也。而：表修饰关系而：表修饰关系 跂：提起脚后跟跂：提起脚后跟而：但是而：但是 疾：强疾：强 彰：清楚彰：清楚假：借助利用假：借助利用 致：到达致：到达 水：游泳水：游泳 绝：横渡绝：横渡生：生：“性性”善：擅长善：擅长 绝：绝：（1 1）群响毕）群响毕（2 2）率妻子邑人来此）率妻子邑人来此境境（3 3）佛印）佛印类弥勒类弥勒（4 4）而）而江河江河（5 5）以为妙）以为妙（6 6）络绎不）络绎不（7 7）处逢生处逢生（8 8）无仅有无仅有终止终止隔断隔断

9、非常非常横渡横渡到了极点到了极点间断、断绝间断、断绝走不通的走不通的,没有出路的没有出路的独一无二独一无二于：于：（1 1）青，取之）青，取之蓝蓝（2 2）而青）而青蓝蓝 （3 3）善假）善假物也物也（4 4）箕畚运箕畚运渤海之尾渤海之尾（5）受制）受制人人（6）其一犬坐）其一犬坐前前介词，从介词，从介词，比介词，比引介动作对象，不译引介动作对象，不译介词，到介词，到介词，表被动，被介词，表被动，被介词，在介词，在假：假：（1 1）善假于物也）善假于物也（2 2）乃悟前狼假寐）乃悟前狼假寐（3 3）是以时人多以书假余）是以时人多以书假余（4 4）因求假暂归）因求假暂归（5 5）愿大王少假借之）

10、愿大王少假借之凭借、借助凭借、借助假装假装借借假期假期宽容宽容学习的学习的事半功倍事半功倍弥补不足弥补不足终日思不如终日思不如须臾之所学须臾之所学跂而望不如跂而望不如登高之博见登高之博见登高招，顺风呼登高招，顺风呼假舆马，假舟楫假舆马，假舟楫 结论：结论：善假于物善假于物作作用用对比论证、比喻论证对比论证、比喻论证 积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉；积水成渊，蛟龙生；积水成渊，蛟龙生焉焉；积善成；积善成德，德，而而神明自得，圣心备神明自得，圣心备焉焉。故不积。故不积跬跬步，步，无以无以至千里；至千里；不积小流，不积小流，无以无以成江海。成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骐骥一

11、跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲锲而而舍舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂镂。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利，筋骨利，筋骨之之强，强，上上食埃土，食埃土，下下饮饮黄泉黄泉，用用心心一一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁躁也。也。焉：于此焉：于此句末语气词句末语气词 而：因而而：因而 跬：半步跬：半步 无以：没有用来无以：没有用来的（办法）的（办法）锲：刻锲：刻 舍：放弃舍：放弃 镂：雕刻镂：雕刻之：定语后置的标志之：定语后置的标志 上：向上向下上：向上向下 名作状名作状 黄泉：地下水黄泉：地下水 用：因为用：因为

12、 一：专一一：专一 躁：不专心躁：不专心【重点实词重点实词】兴兴积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉犹不能不以之兴怀犹不能不以之兴怀大楚兴，陈胜王大楚兴，陈胜王兴尽悲来兴尽悲来夙兴夜寐夙兴夜寐政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴怀王怒，大兴师伐秦怀王怒，大兴师伐秦（兴起，发生）（兴起，发生）（引起）（引起）（兴盛，复兴）（兴盛，复兴）（兴致）（兴致）（起、起来）（起、起来）（兴办、举办）（兴办、举办）（发动）（发动）定语后置句定语后置句1 1中心词定语者中心词定语者如：太子及宾客知其事者如：太子及宾客知其事者 村中少年有好事者村中少年有好事者2 2中心词之定语者中心词之定语者如：马之千里者如：

13、马之千里者3 3中心词之定语中心词之定语如：蚓无爪牙之利，筋骨之强如：蚓无爪牙之利，筋骨之强4 4中心词而定语者中心词而定语者如：缙绅而能不易其志者如：缙绅而能不易其志者5.5.中心词中心词+数量定语数量定语如：尝贻余核舟一如：尝贻余核舟一思考：第思考：第4 4段主要讲了什么内容？段主要讲了什么内容？学习的方法、态度学习的方法、态度思考：第思考：第4 4段用了哪些论证方法来谈学习的段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？方法的？学习的学习的方法、态度方法、态度积累积累坚持坚持比喻论证比喻论证对比论证对比论证专一专一积土成山，积水成渊不积跬步，不积水流骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂蚓：用心一也

14、蟹：用心躁也一一.学习的意义：提高自己，改变自己学习的意义：提高自己，改变自己二二.学习的作用：事半功倍，弥补不足学习的作用：事半功倍，弥补不足三三.学习方法和态度：学习方法和态度：积累积累坚持坚持归纳归纳:专一专一中心中心论点论点：学学不可不可以已以已先总后分先总后分本文写作最大特点：本文写作最大特点：大量运用比喻大量运用比喻 虽虽有有槁槁暴暴，不复挺者，不复挺者“有有”通通“又又”，再一次；，再一次；“暴暴”通通“曝曝”，晒。，晒。则则知知明而行无过矣：明而行无过矣：“知知”通通“智智”，智慧。，智慧。輮輮使之然也使之然也“輮輮”通通“煣煣”，使，使.弯曲。弯曲。君子君子生生非异也非异也“

15、生生”通通“性性”，天赋，资质。，天赋，资质。文言知识1 1、通假字、通假字假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而绝江河也，而绝江河 水，水，名词用作动词名词用作动词，游泳。，游泳。君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己 日，日，名词作状语名词作状语，每日。，每日。假舆马者，非假舆马者，非利利足也足也利利，形容词使动形容词使动，使使快快上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉饮黄泉 上、下，上、下，方位名词作状语方位名词作状语，向上、向下。，向上、向下。用心用心一一也也一，一，数词作形容词数词作形容词，作，作“专一专一”讲。讲。2 2、词类活用、词类活用1.1.劝劝学（勉励学（勉励/规劝、劝戒）规劝、劝戒）青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水 介宾短语后置介宾短语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置定语后置輮以为轮輮以为轮 省略句省略句 判断句判断句4、特殊句式 大家在学习了此篇之后，对哪句话最有大家在学习了此篇之后，对哪句话最有感触？联系你自己的学习实际，跟周围的同学感触？联系你自己的学习实际，跟周围的同学互相讨论交流后，谈谈你的感触是什么？互相讨论交流后，谈谈你的感触是什么？品茗品茗