七年级语文上册《秋天的怀念》课件.pptx
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- 秋天的怀念 年级 语文 上册 秋天 怀念 课件
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1、史铁生史铁生第一课时学习目标学习目标1.了解相关的文学常识及写作背景。2.积累文中的重点字词。3.朗读课文,梳理文章脉络,整体感知课文内容。(重点)听读课文播放课文录音,静心聆听并圈点勾画重要的字词句。点我朗读生难字生难字瘫痪瘫痪()憔悴憔悴()诀诀别(别()捶捶打(打()仿仿膳膳()淡淡雅雅()翻来翻来覆覆去(去()tntn hunhunqioqio cucujujuchuchushnshnyyff字词积累多音字多音字()踩扁)踩扁()扁舟)扁舟()整宿)整宿()风餐露宿)风餐露宿()星宿)星宿扁扁binbinpinpin宿宿xixissxixi词语集注词语集注侍弄:侍弄:文中指经营照管。文
2、中指经营照管。憔悴:憔悴:形容人瘦弱,面色不好。形容人瘦弱,面色不好。烂漫:烂漫:文中指颜色鲜明而美丽。文中指颜色鲜明而美丽。诀别:诀别:分别(多指不易再见的离别)。分别(多指不易再见的离别)。喜出望外:喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨:絮絮叨叨:形容说话啰嗦;来回地说。形容说话啰嗦;来回地说。史铁生,史铁生,(19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日)北京人,著名小说家,散文家。著日)北京人,著名小说家,散文家。著有长篇小说务虚笔记、短篇小说命有长篇小说务虚笔记、短篇小说命若琴弦、散文我与地坛等。若琴弦、
3、散文我与地坛等。19511951年年生于北京,生于北京,19671967年毕业于清华附中。年毕业于清华附中。19691969年去延安地区插队落户。年去延安地区插队落户。19721972年因双腿瘫年因双腿瘫痪返回北京。后又患肾病发展到尿毒症,痪返回北京。后又患肾病发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。需要靠透析维持生命。走近史铁生走近史铁生18岁农村落户时岁农村落户时史铁生 活到最狂妄的年龄上忽地残废活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。了双腿。两条腿残废的最初两条腿残废的最初几年,我找不到工作,几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了乎什么都找不到了 1972年,年
4、,21岁的他因病致岁的他因病致瘫,从此永远地坐上了轮椅。瘫,从此永远地坐上了轮椅。1976年开始从事文学创作。年开始从事文学创作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人。年发表第一篇小说法学教授及其夫人。短篇小说短篇小说午餐半小时午餐半小时我们的角落我们的角落我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾中篇小说关于詹牧中篇小说关于詹牧师的报告文学插师的报告文学插队的故事礼拜日队的故事礼拜日原罪原罪宿命宿命散文集散文集一个人的记忆一个人的记忆灵魂的事灵魂的事答自己问答自己问我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔 2002年,史铁生获得了华语年,史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖;文学传媒大奖年度杰出成就
5、奖;史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和快乐。写作缘由 作者21岁时,双腿因病瘫痪,脾气变得暴怒无常,丧失生活的信心。他的母亲当时身患肝癌,依然悉心地照料他,直到生命最后一刻。得知真相后,作者无比的内疚。于是,他写下这篇散文,表达对母亲的无限怀念。整体感知整体感知1.带着问题默读课文。那花 那人 那段经历 2.作者怀念谁?为什么会怀念?课文主要写了什么事?那花菊花 那人母亲 那段经历双腿瘫痪,母亲病逝 母亲是母亲给以博大而深沉的爱,使他有了生活的勇气并逐渐成长。本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪
6、的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱。3.本文的线索是什么?4.文章结尾为什么写花?线索看花,3次 第一次:母亲要带我去,我不答应。第二次:母亲要带我去,我答应了,母亲不能同去。第三次:和妹妹一起去。在文章结构上呼应前文;在内容上借菊花寄托“我”对母亲的无限怀念。母亲央求母亲央求“我我”去看花去看花母亲病危临终牵挂母亲病危临终牵挂双腿瘫痪,暴怒无常双腿瘫痪,暴怒无常母亲提议去北海看花母亲提议去北海看花母亲病重隐瞒病情母亲病重隐瞒病情相约看花相约看花多牵挂多牵挂隐瞒病情悄抚慰隐瞒病情悄抚慰秋天的怀念秋天的怀念伟大的母爱伟大的母爱深切的怀念深切的怀念北海看花北海
7、看花懂母心懂母心结构梳理随堂训练1、瘫痪()2、暴怒()3、沉寂()4、侍弄()5、捶打()6、憔悴()7、央求()8、絮叨()tn huntn hunbo nbo nchn jchn jsh nngsh nngchu dchu dqio cuqio cuyng qiyng qix daox dao9、诀别()10、淡雅()11、高洁()12、烂漫()13、翻来覆去()14、喜出望外()15、整宿()住宿()星宿()ju biju bidn ydn ygo jigo jiln mnln mnfn li f qfn li f qx ch wng wix ch wng wizhng xizhng
8、xizh szh sxng xixng xi根据课文填空、解释词语、背诵文句1、母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她()的那些花都死了。侍弄侍弄侍弄:整治;料理侍弄:整治;料理2、她()的脸上现出央求般的神色。憔悴憔悴憔悴:形容人瘦弱,面色不好。憔悴:形容人瘦弱,面色不好。3、看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的()。诀别诀别诀别:永不相见的分别;死别诀别:永不相见的分别;死别4、我的回答已经让她()了。喜出望外喜出望外喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴5、她也笑了,坐在我身边,()地说着絮絮叨叨絮絮叨叨絮絮叨叨:形容说话啰嗦絮絮叨叨:形容说话啰嗦,
9、唠叨。唠叨。6、黄色的花(),白色的花(),紫红色的花(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。烂漫:颜色鲜明而美丽烂漫:颜色鲜明而美丽淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉烂漫烂漫史铁生史铁生第二课时秋秋天天黄黄叶叶飘飘飘飘秋秋天天硕硕果果累累累累秋秋天天一一片片丰丰收收的的景景象象学习目标学习目标 1.整体感知课文,明确题目的含义。2.品读细节描写,深入理解母子间深沉炽热的情感。3.主题阅读,体会生命的意义,珍爱生命。4.是谁促使了作者的转变,并影响了作者的人生观。一、速读课文,感知内容一、速读课文,感知内容1.文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事?2.课文里写了几次北海菊花?3.作者的生
10、活态度前后有什么改变?(标画出表现作者对生活态度发生变化的语句。)5.从文中哪些地方可以看出母亲爱花,但她更爱儿子?(第1组)(第2组)(第3组)(第4组)1.文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了哪几件事?2.课文里写了几次北海菊花?(1)“我”发脾气,母亲抚慰“我”。(2)母亲为了“我”隐瞒病情。(3)母亲央求“我”去看花。(4)母亲临终嘱托。第一次:母亲说:“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”“我”说:“不,我不去!”第二次:母亲说:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”“我”说:“什么时候?”母亲喜出望外。第三次:妹妹推“我”去北海看了菊花。各色的菊花在秋风中正开得烂漫。在文中
11、找出具体的句子。4.是谁促使了作者的转变,并影响了作者的人生观。5.从文中哪些地方可以看出母亲爱花,但她更爱儿子?母亲“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”“母亲进来了,挡在窗前央求般的神色。”“喜出望外高兴得一会儿坐下,一会儿站起”“母亲就悄悄地躲出去她又悄悄地进来,眼边红红的”“对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。”“她昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”3.作者的生活态度前后有什么改变?(标画出表现作者对生活态度发生变化的语句。)“我活着有什么劲”(绝望)“要好好儿活”(再生)。二、品读课文,体味动人细节二、品读课文,体味动人细节1.找细节
12、,写批注。母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活块儿,好好儿活,好好儿活”动作、语言描写。“扑”“抓”两个动作,说明母亲非常在意儿子的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心。示例:示例:母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去,在我看不见的地方出去,在我看不见的地方偷偷偷偷地听地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她
13、又着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄悄悄地进来,地进来,眼边眼边儿红红的,儿红红的,看着我。(品味看着我。(品味“偷偷偷偷”“”“悄悄悄悄”)母爱是理解母爱是理解2.读细节,分享批注。下列句子先读后赏(指出人物描写方法,对表现母爱的作用。)“听说北海的花都开了,我推着你去走走。听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!不,我不去!”我狠命我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲我可活什么劲儿!儿!”母亲母亲扑扑过
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