三上语文优质课件第八单元 那次玩得真高兴 部编版.ppt(课件中无音视频)

1、第第1 1课时课时 童年的生活是多姿多彩、无忧无虑的。在童年的生活是多姿多彩、无忧无虑的。在学校里，你和同学们一起跳绳、玩游戏学校里，你和同学们一起跳绳、玩游戏假假期里，你和爸爸妈妈一起旅游、摘果子期里，你和爸爸妈妈一起旅游、摘果子多多么难忘的时光呀！你平时喜欢玩什么？哪次玩么难忘的时光呀！你平时喜欢玩什么？哪次玩得最高兴？让你印象最深刻的是哪次？让我们得最高兴？让你印象最深刻的是哪次？让我们来回忆自己玩的过程，再动笔写下来。来回忆自己玩的过程，再动笔写下来。1 1 你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？

2、把你玩回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。文题点睛文题点睛 可以看照片帮助回忆，也可以跟当时和你可以看照片帮助回忆，也可以跟当时和你一起玩的人聊一聊。一起玩的人聊一聊。写好以后大声读一读，看看你写的内容有写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一

3、下，让别人更明白。一下，让别人更明白。1.1.习作内容习作内容 能简单地写一次玩的过程，表达出能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.2.习作素养习作素养 把玩的过程写清楚，做到语句通顺，把玩的过程写清楚，做到语句通顺，正确使用标点符号。正确使用标点符号。能和同学交流习作，修改同学看不能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。明白的地方。3.3.易错点易错点 本次习作要突出的是玩的过程，很多同本次习作要突出的是玩的过程，很多同学在写作的时候，对体现高兴的情节写得不学在写作的时候，对体现高兴的情节写得不够具体、生动，不能体现当时快乐的

4、心情。够具体、生动，不能体现当时快乐的心情。2 2习作思路习作思路 本次是写一篇叙事性习作，记一次印象深本次是写一篇叙事性习作，记一次印象深刻的玩乐经历。除了写出玩的过程，玩的时候刻的玩乐经历。除了写出玩的过程，玩的时候是如何有趣，还可以写一写游戏或活动过程中是如何有趣，还可以写一写游戏或活动过程中自己的感受、体会。习作的中心是通过对玩的自己的感受、体会。习作的中心是通过对玩的过程的具体描写，表达自己快乐的心情。过程的具体描写，表达自己快乐的心情。立意立意方法方法选材选材技巧技巧 这次习作选材的范围是相当广泛的。课这次习作选材的范围是相当广泛的。课间，我们跳绳、掰手腕、下棋、踢足球间，我们跳绳

5、、掰手腕、下棋、踢足球和小伙伴们享受游戏的乐趣；课上，我们读和小伙伴们享受游戏的乐趣；课上，我们读书、折纸、画画、唱歌书、折纸、画画、唱歌在快乐中学习、在快乐中学习、成长；放学后，我们捉迷藏、吹泡泡、游成长；放学后，我们捉迷藏、吹泡泡、游公园公园假期里，我们和爸爸妈妈去动物园假期里，我们和爸爸妈妈去动物园或游乐场玩耍，去郊游、爬山、钓鱼或游乐场玩耍，去郊游、爬山、钓鱼只只要是能表现高兴地玩的素材都可以。要是能表现高兴地玩的素材都可以。玩的项玩的项目目草拟文草拟文题题玩的过玩的过程程玩的心玩的心情情3 3谋篇布局谋篇布局 写之前，我们可以闭上眼睛，写之前，我们可以闭上眼睛，把自己想写的玩的过程像

6、放电影一把自己想写的玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，注意回想一样在脑海里回想一遍，注意回想一下玩的细节，什么地方、什么时刻下玩的细节，什么地方、什么时刻自己玩得最高兴。我们在写的时候，自己玩得最高兴。我们在写的时候，要写清楚要写清楚“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在在哪儿玩哪儿玩”“”“和谁玩和谁玩”“”“玩什么玩什么”这些基本这些基本信息；可以按时间顺序介绍玩的过程，如信息；可以按时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上果需要，可以用上“先先”“”“接着接着”“”“然后然后”这些连接语；自己觉得特别好玩的部分，这些连接语；自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。可以多写几句话。写

7、自己玩的过程可以分成四个写自己玩的过程可以分成四个部分：第一部分点题，介绍玩得最部分：第一部分点题，介绍玩得最高兴的是哪一次；第二部分可以介高兴的是哪一次；第二部分可以介绍这次玩的准备情况（大家的态度绍这次玩的准备情况（大家的态度和表现和表现）；第三部分要详写玩的过；第三部分要详写玩的过程、心情；第四部分可以写玩后的程、心情；第四部分可以写玩后的感受、收获及玩的意义。感受、收获及玩的意义。提纲：提纲：点明自己最开心的玩乐经历是哪一次。点明自己最开心的玩乐经历是哪一次。示例：示例：我玩得最开心的还是那次和同学们一我玩得最开心的还是那次和同学们一起参加学校组织的童玩谷生态园之行。起参加学校组织的童

8、玩谷生态园之行。提纲：提纲：概述玩的基本情况及兴奋的心情。概述玩的基本情况及兴奋的心情。示例：示例：这里风景秀丽，景色迷人，还有让我们这里风景秀丽，景色迷人，还有让我们着迷的娱乐项目，如旋转木马、碰碰车着迷的娱乐项目，如旋转木马、碰碰车提纲：提纲：详细描述玩的过程中的刺激与开心。详细描述玩的过程中的刺激与开心。示例：示例：我们兴致勃勃地排好队，准备坐过我们兴致勃勃地排好队，准备坐过山车山车提纲：提纲：总结感受，照应开头。总结感受，照应开头。示例：示例：那天我们玩得真开心！我真想多玩几次那天我们玩得真开心！我真想多玩几次过山车，把自己锻炼成一个勇敢的人。过山车，把自己锻炼成一个勇敢的人。4 4六

9、要素，交代清。六要素，交代清。锦囊妙招锦囊妙招 在写作时可以直接点明时在写作时可以直接点明时间，也可以通过其他方面的描间，也可以通过其他方面的描写来交代时间。例如，在文中写来交代时间。例如，在文中可以用可以用“日升日落，月起月降日升日落，月起月降”来表示过了一天，这样的表达来表示过了一天，这样的表达更为生动。更为生动。精心安排叙述顺序，交代事件的时间、地点、精心安排叙述顺序，交代事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。一般写作是按事情发展人物、起因、经过、结果。一般写作是按事情发展的先后顺序，但也可以采用倒叙等其他叙述顺序，的先后顺序，但也可以采用倒叙等其他叙述顺序，把记叙文写得有波澜，有悬

10、念。注意事情的起因和把记叙文写得有波澜，有悬念。注意事情的起因和结果可以略写，而事情的经过则要细致地去写，这结果可以略写，而事情的经过则要细致地去写，这样才能给人留下完整、深刻的印象。样才能给人留下完整、深刻的印象。语段案例分析语段案例分析 【示例示例】那天闲来无事，看着电视，看到了那天闲来无事，看着电视，看到了有有么说么么说么节目组要找小主持人，我想着这可是个自我节目组要找小主持人，我想着这可是个自我测验的好机会，我可不能错过了。第二天我就打电话测验的好机会，我可不能错过了。第二天我就打电话报了名。结果之后的几天，我把这件事情忘得一干二报了名。结果之后的几天，我把这件事情忘得一干二净。周六下

11、午，一个叔叔来电话说是济南电视台的，净。周六下午，一个叔叔来电话说是济南电视台的，让我周日上午让我周日上午1010点去济南电视台面试，需要准备演讲点去济南电视台面试，需要准备演讲和一张一寸照片。挂了电话，我就跟老爸说了这件事，和一张一寸照片。挂了电话，我就跟老爸说了这件事，老爸激动得声音大到连邻居都要找上门来了！老爸激动得声音大到连邻居都要找上门来了！【分析分析】这段话紧紧围绕这段话紧紧围绕“面试面试”这件事进行了这件事进行了叙述，从叙述，从“那天那天”“”“第二天第二天”“”“周六下午周六下午”“”“周日上周日上午午”等词，可以看出文章是按照时间顺序（事情发展等词，可以看出文章是按照时间顺序

12、（事情发展的顺序）展开的，对的顺序）展开的，对“谁去面试（人物），什么时候谁去面试（人物），什么时候面试（时间），在哪里面试（地点），为什么要去面面试（时间），在哪里面试（地点），为什么要去面试（起因）试（起因）”几大要素都作了自然流畅的说明。几大要素都作了自然流畅的说明。重点写好玩的过程。重点写好玩的过程。就本次习作而言，重点就要写就本次习作而言，重点就要写“玩玩”的过程，的过程，是什么地方让你感到高兴？高兴时的情景是怎样是什么地方让你感到高兴？高兴时的情景是怎样的？你高兴的心情是怎样表现出来的？这些地方的？你高兴的心情是怎样表现出来的？这些地方要重点写。玩的过程要按照一定的顺序写，如果要重

13、点写。玩的过程要按照一定的顺序写，如果是写游戏，我们就要写清楚游戏的规则，游戏的是写游戏，我们就要写清楚游戏的规则，游戏的过程，哪个部分让人玩得最开心。过程，哪个部分让人玩得最开心。如果是游览某处景点，就应该按如果是游览某处景点，就应该按照一定的游览顺序写，先参观了照一定的游览顺序写，先参观了哪里，接着去了哪里，最后去了哪里，接着去了哪里，最后去了哪里，哪里最吸引你。总之，玩哪里，哪里最吸引你。总之，玩的过程要写得有条理。的过程要写得有条理。语段案例分析语段案例分析 【示例一示例一】众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（选自课文儿得活。（选自课文司马光司马光

14、）【示例二示例二】暑假，我们全家去杭州野生动物园游暑假，我们全家去杭州野生动物园游玩，火热的太阳挡不住我们游玩的脚步。玩，火热的太阳挡不住我们游玩的脚步。动物园真大呀，景点一个接着一个：百鸟园、狮动物园真大呀，景点一个接着一个：百鸟园、狮虎山、大象园、猴山、鳄鱼池虎山、大象园、猴山、鳄鱼池 中午，到了给动物们喂食的时间。我们来到鳄鱼中午，到了给动物们喂食的时间。我们来到鳄鱼池边，我和爷爷把钩着肉的鱼竿伸向鱼池，只见三条池边，我和爷爷把钩着肉的鱼竿伸向鱼池，只见三条凶猛的鳄鱼从水中一跃而起，朝那块肉扑了过去。爷凶猛的鳄鱼从水中一跃而起，朝那块肉扑了过去。爷爷连忙收回鱼竿，挂在鳄鱼池边上的那块肉已

15、被一条爷连忙收回鱼竿，挂在鳄鱼池边上的那块肉已被一条鳄鱼咬走了一小块。经过第一次尝试之后，我和爷爷鳄鱼咬走了一小块。经过第一次尝试之后，我和爷爷有经验了。我们刚放下鱼竿，又马上收回，三条鳄鱼有经验了。我们刚放下鱼竿，又马上收回，三条鳄鱼都扑了个空，就这样，鳄鱼被我们不停地逗引，一次、都扑了个空，就这样，鳄鱼被我们不停地逗引，一次、两次、三次两次、三次我们笑得前仰后合，真刺激！我们笑得前仰后合，真刺激！【分析分析】示例一虽简短，但将司马光砸瓮救示例一虽简短，但将司马光砸瓮救人的过程写得很清楚。示例二具体写了给鳄鱼喂人的过程写得很清楚。示例二具体写了给鳄鱼喂食的经过，做到了重点突出。食的经过，做到

16、了重点突出。用心写好用心写好“玩玩”的心情。的心情。写写“玩玩”的心情时的心情时,既要写主要人物既要写主要人物的心情，又要写出活动中大多数人的反应的心情，又要写出活动中大多数人的反应和感受。例如，写体育比赛和感受。例如，写体育比赛,可以通过描可以通过描写观众的反应表现观众的心情写观众的反应表现观众的心情,让读者仿让读者仿佛亲临其境佛亲临其境,与作者共同观赏了一场紧张与作者共同观赏了一场紧张刺激、扣人心弦的比赛。刺激、扣人心弦的比赛。语段案例分析语段案例分析 【示例一示例一】白求恩大夫正在给伤员做手术。他已白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几经两天两夜没

17、休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（选自课文（选自课文手术台就是阵地手术台就是阵地）【示例二示例二】赛场上同学们跑得很快，谁也不甘落赛场上同学们跑得很快，谁也不甘落后，观看的同学在给自己班喊后，观看的同学在给自己班喊:“:“加油！加油！加油！加油！”该该我了，我一把接住木棒，向前冲去，当我往回跑时，我了，我一把接住木棒，向前冲去，当我往回跑时，远远地听到了他们为我加油的声音，远远地听到了他们为我加油的声音，“

18、李文惠加油！李文惠加油！李文惠加油！李文惠加油！”听到这声音，我像打足了气的车轮一听到这声音，我像打足了气的车轮一样，加快了速度，一下子就追上了一个小女孩，可我样，加快了速度，一下子就追上了一个小女孩，可我怎么也没法超过第二个小女孩，我俩一起跑到了终点。怎么也没法超过第二个小女孩，我俩一起跑到了终点。【分析分析】示例一渲染出了当时战况紧张的气示例一渲染出了当时战况紧张的气氛，表现出白求恩舍己为人的精神。示例二描写氛，表现出白求恩舍己为人的精神。示例二描写了观看的同学喊了观看的同学喊“加油加油”、赛场上同学谁也不甘、赛场上同学谁也不甘落后的场面，突出了落后的场面，突出了“我我”在赛场上的拼搏精神

19、。在赛场上的拼搏精神。抓住动作描写，让抓住动作描写，让“玩玩”更生动。更生动。我们在写我们在写“玩玩”的过程时，如的过程时，如何将何将“玩玩”写得生动呢？首先我们要写得生动呢？首先我们要仔细观察玩时的动作，然后我们再将仔细观察玩时的动作，然后我们再将动作分解成一连串细小的动作，在细动作分解成一连串细小的动作，在细腻的刻画描写中使人物形象丰满起来，腻的刻画描写中使人物形象丰满起来，从而让从而让“玩玩”的画面生动起来。的画面生动起来。语段案例分析语段案例分析 【示例一示例一】他接过助手递过来的镊子，敏捷地从他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。伤员的腹腔里取出一块弹

20、片，丢在盘子里。（选自课文（选自课文手术台就是阵地手术台就是阵地）【示例二示例二】刚开始，我队队员便奋不顾身地勇往刚开始，我队队员便奋不顾身地勇往直前直前“杀杀”向敌方。很快，便有几个向敌方。很快，便有几个“战士战士”与敌军与敌军“搏斗搏斗”起来了。只见起来了。只见“战士战士”李宗泽一个李宗泽一个“大脚大脚”，朝球门踢去，球从高向低垂直打去，敌军一名朝球门踢去，球从高向低垂直打去，敌军一名“三等三等兵兵”徐翔想用头顶球守门，但没顶着，反而让球碰到徐翔想用头顶球守门，但没顶着，反而让球碰到了手了手 【分析分析】示例一通过动作描写表现出白示例一通过动作描写表现出白求恩精湛的医术和敬业的精神。示例二

21、通过求恩精湛的医术和敬业的精神。示例二通过描写几个球员的动作，生动地表现出了球赛描写几个球员的动作，生动地表现出了球赛的激烈。的激烈。5 5 描写高兴的词语描写高兴的词语语言积累语言积累喜上眉梢喜上眉梢 大喜过望大喜过望 欣喜若狂欣喜若狂 欢天喜地欢天喜地 喜气洋洋喜气洋洋 喜出望外喜出望外 喜从天降喜从天降 心花怒放心花怒放心旷神怡心旷神怡 手舞足蹈手舞足蹈 欢呼雀跃欢呼雀跃 兴高采烈兴高采烈眉开眼笑眉开眼笑 神采飞扬神采飞扬 开怀大笑开怀大笑 眉飞色舞眉飞色舞 描写动作、神态的词语描写动作、神态的词语一摇一晃一摇一晃 大步流星大步流星 横冲直撞横冲直撞 惊慌失措惊慌失措神采奕奕神采奕奕 晃

22、晃悠悠晃晃悠悠 身手敏捷身手敏捷 争先恐后争先恐后小心翼翼小心翼翼 步履蹒跚步履蹒跚 鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟 连蹦带跳连蹦带跳 描写风景或热闹场面的词语描写风景或热闹场面的词语热闹非凡热闹非凡 盛况空前盛况空前 欢声雷动欢声雷动 热火朝天热火朝天 巍峨壮丽巍峨壮丽 水天一色水天一色 车水马龙车水马龙 云雾缭绕云雾缭绕 山清水秀山清水秀 云横天际云横天际 繁花似锦繁花似锦 载歌载舞载歌载舞 佳句积累佳句积累l 为了躲避横飞的雪球，我笑着卧倒在雪里，为了躲避横飞的雪球，我笑着卧倒在雪里，又打了个滚儿，身上就披了一件雪衣。又打了个滚儿，身上就披了一件雪衣。l 虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋虽然我们都

23、满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，快乐在我们心中涌动，溢着灿烂的笑容，快乐在我们心中涌动，笑声在操场上回荡！笑声在操场上回荡！l 前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准备好塑料桶和小网，就迫不及待地出发了。备好塑料桶和小网，就迫不及待地出发了。l 我拼命向前跑，风筝慢慢飞上天空，像一我拼命向前跑，风筝慢慢飞上天空，像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空飞翔。我只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空飞翔。我们的心就像风筝一样快乐地飞上了天。们的心就像风筝一样快乐地飞上了天。（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高

24、兴 部编版l 游戏一开始，王子成就张牙舞爪地扑向游戏一开始，王子成就张牙舞爪地扑向“小鸡小鸡”，还像老鹰一样叫着，他用一双，还像老鹰一样叫着，他用一双大眼睛死死地盯住后面娇小的王丽丽，用大眼睛死死地盯住后面娇小的王丽丽，用猛虎下山的速度扑了过去。猛虎下山的速度扑了过去。（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版 精彩开篇精彩开篇l（设问式开篇设问式开篇）你知道我课余时间最喜欢）你知道我课余时间最喜欢玩什么吗？悄悄地告诉你，我最喜欢玩跳玩什么吗？悄悄地告诉你，我最喜欢玩跳棋，每次我都和小伙伴们战得难解难分。棋，每次我都和小伙伴们战

25、得难解难分。（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版l（场景展现式开篇场景展现式开篇）盼望已久的秋游终于）盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高气爽，各年级各班的同到来了。今天秋高气爽，各年级各班的同学们一大早就聚集到学校的操场上，每个学们一大早就聚集到学校的操场上，每个同学都笑盈盈的，非常兴奋。同学都笑盈盈的，非常兴奋。（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版l（总结收获式结尾总结收获式结尾）打羽毛球可以锻炼我）打羽毛球可以锻炼我们身体的灵活性以及手、眼睛的协调

26、性，们身体的灵活性以及手、眼睛的协调性，所以我爱打羽毛球。这项活动给我的童年所以我爱打羽毛球。这项活动给我的童年生活带来了无尽的乐趣。生活带来了无尽的乐趣。精彩结尾精彩结尾l（照应标题式结尾照应标题式结尾）那一次，我们玩得真）那一次，我们玩得真高兴啊！高兴啊！（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一

27、种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以

28、为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版（三上）语文优质课件-第八单元 那次玩得真高兴 部编版