《驳论生“风”-驳论里的理性之思与君子之风》优质课件.pptx(课件中无音视频)

1、驳论生“风”驳论里的与 深圳市新安中学（集团）高中部 张安群 宝安区高中语文学科兼职教研员 回眸回眸 2020 2020深圳市第一次线上测试题深圳市第一次线上测试题2222阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分）在这个特殊时期，全国人民正在进行一场在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试特别的考试：疫情防控。：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试特别的考试深圳市深圳市20202020年普通年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别

2、的地方：居家、居家、线上、没有老师监考线上、没有老师监考因为特别，你会有因为特别，你会有特别的应对特别的应对，崭新的思考崭新的思考，深刻的启发深刻的启发。今后的今后的人生人生中，还会有许多中，还会有许多特别的考试特别的考试，而，而你，就是那答卷人你，就是那答卷人。一 初探 驳论文特征何处是？请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对

3、其中一个看法写一篇请你针对其中一个看法写一篇驳论文驳论文。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；合情境；符合文体特征符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于息；不少于800800字。字。争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？精编优质课PPT驳

4、论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖

5、课件推荐下载)坚守自觉，诚信应考（提纲）坚守自觉，诚信应考（提纲）1.1.树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我不敢苟同不敢苟同。临近成年，临近成年，我们更应学会自觉，诚信应考。我们更应学会自觉，诚信应考。2.2.分析分析“希望考试结果公平公正希望考试结果公平公正”的两种心理根源，一者不相信自己，的两种心理根源，一者不相信自己，一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功名。名。3.3.人生可贵在于自觉。正反举例论证。人生可贵在于自觉。正反举例论证。4.

6、4.考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追求成绩或功成名就。求成绩或功成名就。5.5.希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有自觉与诚信，勇敢面对。自觉与诚信，勇敢面对。（一考生一考生）争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)有同学马上反应过来啦：“老师，

7、这高考延期，不明摆着让我们再而衰吗？”先别急，老师想这里做一个成语新解：“再也未必衰。(深大附中黄韵菲线上考试更需自觉修改版)再者,就算他没有找到监考人视线的“遗漏点”和“盲区”，没有成功获取答案,难道他这次考试就是诚实的，真实可信的吗?当然不是,当他心里有不诚实的想法显露出来时，他便是不真诚的，便是不想面对真实的自我的，只不过可能是他的手段并不高明，导致“犯罪未遂”罢了。示例1 驳论须有条理性警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)（2015年全国卷1）阅读下面的材料，根

8、据要求些一篇不少于800字的文章。有同学马上反应过来啦：“老师，这高考延期，不明摆着让我们再而衰吗？”先别急，老师想这里做一个成语新解：“再也未必衰。显然，这是一种十分错误的观念。精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)何况，家长缺乏监考经验，期望其切实关注学生考试情况本身并不现实。思考2 驳论之语言如何彰显君子之风？（析弊归谬)(深圳中学考生缺乏监考，何以为试？）特殊时期，疫情当前，任何人都不能掉以轻心。精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化

9、。（也未必能交一份真实的、显示自己真实水平的答卷。示例1 驳论于高考亦有用武之地其所持论断的支撑是“父母监考，在现实中难保证其所谓真实可信”。小结 驳论文与立论文之文体比较驳论文驳论文 常规结构：树靶子常规结构：树靶子表态度表态度剖本质、指谬误或析弊端剖本质、指谬误或析弊端立己论立己论议论方式：驳论为主（驳主论次，先驳后立）议论方式：驳论为主（驳主论次，先驳后立）写作重心：证伪写作重心：证伪立论文立论文常规结构：提出论点常规结构：提出论点分析论证分析论证得出结论得出结论议论方式：立论为主（立中亦可有驳）议论方式：立论为主（立中亦可有驳）写作重心：证实写作重心：证实 精编优质课PPT驳论生“风”

10、驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)小结 驳论文文体特征驳论文体须记住，驳论文体须记住，树好靶子表态度。树好靶子表态度。剖析本质追根源，剖析本质追根源，分析弊端归谬处。分析弊端归谬处。修正观点立己论，修正观点立己论，驳先立后驳为主。驳先立后驳为主。精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)二 再探 驳论如何彰显理性之思？（一）驳

11、论须有一）驳论须有针对性针对性（二）驳论须有（二）驳论须有条理性条理性精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)思考1 驳论如何具有针对性？理论理论论据论据事实事实论据论据论点论点直接驳直接驳间接驳间接驳间接驳间接驳演演绎绎论论证证归归纳纳论论证证概念？本质？概念？本质？结果？结果？推理逻辑推理逻辑混乱强加？混乱强加？以偏概全以偏概全?真理？真理？真实？真实？精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载

12、)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)小结 驳论如何具有针对性？揭穿老底揭穿老底剖析本质，原形毕露剖析本质，原形毕露析弊归谬析弊归谬推导结果，荒谬消极推导结果，荒谬消极正本清源正本清源阐释概念，相形见绌阐释概念，相形见绌釜底抽薪釜底抽薪事理论据，虚无错误事理论据，虚无错误过河拆桥过河拆桥审视逻辑，强加混乱审视逻辑，强加混乱举例反击举例反击审视推理，以偏概全审视推理，以偏概全驳论点驳论据驳论证精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风

13、课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)示例 驳论须有针对性有人云：有人云：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”此论此论有有失偏颇失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概于理，此论轻视考试结果，概念不清。念不清。轻视轻视考试结果考试结果，实则违背，实则违背考试考试的本意的本意。考试结果与过程，本为一体，又何言考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要考试过程更重要”？试问：

14、？试问：此次线上考试此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高高考考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试防疫考试意义何在？不意义何在？不正是检测国家应急反应能力吗？无结果之正是检测国家应急反应能力吗？无结果之考试考试，有意义乎？仅浪费时，有意义乎？仅浪费时间而已。不追求结果与效度的间而已。不追求结果与效度的考试考试，不叫，不叫考试考试，叫，叫家庭作业家庭作业。概念不。概念不厘清，判断就荒唐。厘清，判断就荒唐。(深圳外国语学校盐田高中部考生深圳外国语学校盐田高中部考生慎独诚可贵，监考岂

15、可慎独诚可贵，监考岂可抛？抛？）厘清厘清“考试考试”之概念（正本清源驳论点）之概念（正本清源驳论点）精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)示例 驳论须有针对性对此，有人提出对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的的观点。我认为，观点。我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。考试考试是是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程由命题人、考生、监考员与

16、阅卷人共同参与的流程，缺乏任，缺乏任何一环都会使考试缺乏何一环都会使考试缺乏完整性完整性。若。若从此从此反思，一场监考员缺席的考试反思，一场监考员缺席的考试就就没有没有其应有的其应有的完整过程完整过程。既然连。既然连基本的完整性基本的完整性都无法达成，那缺乏都无法达成，那缺乏监考，只靠自觉的过程监考，只靠自觉的过程怎会更重要怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可呢？唯有监考员参与的考试，才可升格为升格为标准考试规格标准考试规格，凸显考试应有的，凸显考试应有的严肃性严肃性。（深圳中学考生深圳中学考生缺乏监缺乏监考，何以为试？考，何以为试？）厘清厘清“考试考试”之概念（正本清源驳论点）之概念（正

17、本清源驳论点）以以“考试考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）证）精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)示例 驳论须有针对性有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这这场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视

18、与坚守有效。将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行为的意义并为自己的行为负责。他们明白，为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试这场考试重在自觉，看重重在自觉，看重的不是结果，而的不是结果，而是是对自身知识掌握情况的考察（应改为对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查考查”），），以及应对大考时心态的调整以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员，。此时若强制性地为他们安排家长监考员，或多或少或多或少反映了反映了对他们的不信任，在某

19、种程度上对他们的不信任，在某种程度上是是对他们人格的矮化对他们人格的矮化。(深圳中学考生深圳中学考生自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必监考）剖析剖析“考试考试”及对方观点之本质（揭穿老底驳论点）及对方观点之本质（揭穿老底驳论点）精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)示例 驳论须有针对性为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。然而依我见，然而依我见，于现实，此论难

20、以实现；于道理，此论没有必要；于长于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长远，此论不如自觉考试有益于品格道德。远，此论不如自觉考试有益于品格道德。父母监考，在现实中难保证其所谓父母监考，在现实中难保证其所谓“真实可信真实可信”。即使是学校的现即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督以防范。以防范。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考学校正规监考尚忌惮作弊，尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中

21、况且全市数万参考生，其中必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因，这是难以把控的。因此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点出发点即即谬误谬误。(深圳外国语学校盐田高中部考生深圳外国语学校盐田高中部考生君子慎独，诚则已矣君子慎独，诚则已矣）指出对方理论论据（前提）的不可靠（釜底抽薪驳论据）指出对方理论论据（前提）的不可靠（釜底抽薪驳论据）精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52

22、张PPT)(获奖课件推荐下载)示例 驳论须有针对性对此，有人提出对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的观点。的观点。我认为，我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。依赖于依赖于“自觉自觉”二字，二字，实际上实际上是是对所有考生高度自觉做了理想化的预设对所有考生高度自觉做了理想化的预设，（剖析本质剖析本质）这之中这之中忽视了群体自觉的差异性忽视了群体自觉的差异性。（以偏概全的逻辑漏洞以偏概全的逻辑漏洞）在在考生这一群体中，有勤勉认真严肃对待的，有随性肆意轻浮对待的，更有偷考生这一群体中，有勤勉认真严

23、肃对待的，有随性肆意轻浮对待的，更有偷鸡摸狗斜目对待的，怎能搬出所有考生都自觉的唐鸡摸狗斜目对待的，怎能搬出所有考生都自觉的唐吉诃德式的假定呢？吉诃德式的假定呢？（举例直击以偏概全的逻辑漏洞举例直击以偏概全的逻辑漏洞)若是缺乏监管，后二者不就借自觉的名号，若是缺乏监管，后二者不就借自觉的名号，扯过一张华丽的高分皮毛，裹住知识水平低下的实体吗？这不正与考试的目扯过一张华丽的高分皮毛，裹住知识水平低下的实体吗？这不正与考试的目的背道而驰吗？这既是的背道而驰吗？这既是“自欺自欺”，更是，更是“他欺他欺”；（剖析本质剖析本质）而对严肃者而对严肃者来说，他们虽达成了个人的自觉，但少数个体的不自觉来说，他

24、们虽达成了个人的自觉，但少数个体的不自觉导致了考试无法反映导致了考试无法反映群体的真实水平群体的真实水平，从而，从而使自觉者无法于群体中准确确认自己的位置使自觉者无法于群体中准确确认自己的位置。不自觉。不自觉者由此从外部者由此从外部瓦解了自觉者的努力瓦解了自觉者的努力，考试也由此沦为闹剧考试也由此沦为闹剧。（析弊归谬析弊归谬)(深深圳中学考生圳中学考生缺乏监考，何以为试？缺乏监考，何以为试？）剖析剖析“重在自觉论重在自觉论”及缺乏监管作弊及缺乏监管作弊之本质（揭穿老底驳论点）之本质（揭穿老底驳论点）审视逻辑推理，直击以偏概全之漏洞审视逻辑推理，直击以偏概全之漏洞（举例反击驳论证）（举例反击驳论

25、证）推导结果，消极负面推导结果，消极负面（析弊归谬驳论点）（析弊归谬驳论点）精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)思考2 驳论如何具有条理性？（一）先驳后立（一）先驳后立（二）边驳边立（二）边驳边立精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)思考2 驳论如何具有条理性？拟文题拟文题 树靶子树靶子 表态度表

26、态度 追本源追本源 或或 剖实质剖实质 析弊端析弊端 立论点立论点 或或 指方法指方法驳论文驳论文常见思维层次常见思维层次文无定法文无定法灵活变化灵活变化精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)监考是监考是“金金”不是不是“荆荆”（总体上：（总体上：先驳后立先驳后立）一、树靶子，表态度1.1.我的身边也有很多人在说：我的身边也有很多人在说：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”但其但其实我想说：实我想说

27、：监考是必要的，它不仅能保证考试结果的真实可信，也最大程度地模拟了监考是必要的，它不仅能保证考试结果的真实可信，也最大程度地模拟了真正高考的模式。真正高考的模式。二、抓要害，作批驳2.2.首先，或许你会说：首先，或许你会说：考试要靠自觉。考试要靠自觉。但我想说：但我想说：不是每个学生都已经具备了自觉自不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力。律的能力。3.3.其次，或许你会说：其次，或许你会说：考试的过程更重要。考试的过程更重要。但是我想说：但是我想说：难道监考这一环节就不算考难道监考这一环节就不算考试过程了吗？试过程了吗？4.4.或许，你还会说：或许，你还会说：父母应该相信自己的孩子，不需要监

28、考。父母应该相信自己的孩子，不需要监考。可是信任和不监考真的可是信任和不监考真的是同一概念吗？是同一概念吗？三、树观点，指方法5.5.监考，不仅能保证考试的结果真实可信，也能最大程度还原平常考试中的流程和过监考，不仅能保证考试的结果真实可信，也能最大程度还原平常考试中的流程和过程，还能营造出一种公平的考试氛围。真实的结果有助于我们每个人的自我分析和自程，还能营造出一种公平的考试氛围。真实的结果有助于我们每个人的自我分析和自我提高。我提高。希望我们都能在监考下充分发挥，考出理想的成绩。希望我们都能在监考下充分发挥，考出理想的成绩。（深大附中考生深大附中考生）示例1 驳论须有条理性精编优质课PPT

29、驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)监考是监考是“金金”不是不是“荆荆”(节选一）（局部上：节选一）（局部上：边驳边立，驳立结合边驳边立，驳立结合）首先，或许你会说：首先，或许你会说：考试要靠自觉考试要靠自觉。但我想说：。但我想说：不是每个不是每个学生学生都已经具备都已经具备了自觉自律的能力了自觉自律的能力。（。（批驳有针对性批驳有针对性）自觉自觉，是是心智和思想都发育成熟后衍生心智和思想都发育成熟后衍生出的一种出的一种能力能力。换而言之倘若在成长发育过程中心

30、智和思想中有任何一点未成。换而言之倘若在成长发育过程中心智和思想中有任何一点未成熟，你都不可能做到百分之百的自觉。而自觉这种能力，也需要通过不断地训熟，你都不可能做到百分之百的自觉。而自觉这种能力，也需要通过不断地训练培养而提升。练培养而提升。（正本清源，阐释正本清源，阐释“自觉自觉”及这种能力形成途径及这种能力形成途径）父母的监考，父母的监考，无疑是对那些尚未完全自觉的同学的一次积极的训练，这对学生进一步提高自无疑是对那些尚未完全自觉的同学的一次积极的训练，这对学生进一步提高自觉能力有很大的帮助。觉能力有很大的帮助。（以前面阐释的以前面阐释的“自觉自觉”的逻辑原则，衡量父母监考的的逻辑原则，

31、衡量父母监考的事实，从而驳倒对方论点事实，从而驳倒对方论点）（）（深大附中考生深大附中考生）建议：如果用阐释的建议：如果用阐释的“自觉自觉”的逻辑原则首先衡量的逻辑原则首先衡量学生学生年龄、心理的特点，年龄、心理的特点，扣合扣合“不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力”的观点，会更有针对性。的观点，会更有针对性。示例1 驳论须有条理性精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)监考是监考是“金金”不是不是“荆荆”(

32、节选二）（局部上：节选二）（局部上：边驳边立，驳立结合边驳边立，驳立结合）其次，或许你会说：其次，或许你会说：考试的过程更重要考试的过程更重要。但是我想说：难道。但是我想说：难道监考监考这一环节这一环节就不算就不算考试过程考试过程了吗？了吗？监考监考本就是考试过程中必不可少的，也是我们必须经历本就是考试过程中必不可少的，也是我们必须经历的。的。考试的过程考试的过程并不是并不是指指学生单纯地完成试卷上的作答，而是学生单纯地完成试卷上的作答，而是指指学生自己和所学生自己和所处的考试环境以及考试环境中的必要人物一起经历的过程。父母的监考，无疑处的考试环境以及考试环境中的必要人物一起经历的过程。父母的

33、监考，无疑是在形式上最大程度地还原了高考的环境，还原了考场上最真实的过程和氛围，是在形式上最大程度地还原了高考的环境，还原了考场上最真实的过程和氛围，让学生更有现场感和代入感，还能在一定程度上增加学生对试卷的重视程度。让学生更有现场感和代入感，还能在一定程度上增加学生对试卷的重视程度。（正本清源，阐释正本清源，阐释“监考监考”与与“考试过程考试过程”的辩证关系，并将之作为逻辑原则的辩证关系，并将之作为逻辑原则衡量父母监考的事实行为，从而驳倒对方论点衡量父母监考的事实行为，从而驳倒对方论点）（深大附中考生深大附中考生）示例1 驳论须有条理性精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课

34、件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必监考（总体上：（总体上：先驳后立先驳后立）一、树靶子，表态度1.1.有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这场考试有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这场考试无无需监考需监考，重在自觉，考试的过程更重要重在自觉，考试的过程更重要。二、抓要害，作批驳2.2.以家长监考带来高昂的社会成本否定其可行性。以家长监考带来高昂的社会成本否定其可行性。3.3.以家长监考不一定能保证考试真实可信否定

35、其必要性。以家长监考不一定能保证考试真实可信否定其必要性。4.4.将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。从成年将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。从成年人的责任、重过程而不是结果、培养自律精神的角度主张不必监考，培养慎独人的责任、重过程而不是结果、培养自律精神的角度主张不必监考，培养慎独品质。品质。5.5.由学业、人生考试到社会大考，且联系当前疫情背景由学业、人生考试到社会大考，且联系当前疫情背景，反问若非自觉何以有，反问若非自觉何以有效。效。三、树观点，指方法6.6.所以，无需家长监考，自觉、慎独最重要。所以，无需家长监考，自觉、慎独最重要。（深

36、圳中学考生深圳中学考生）示例2 驳论须有条理性精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必监考(节选一）（局部上：或节选一）（局部上：或先驳后立先驳后立，或，或集中反驳集中反驳）首先，考试多在日间进行，与家长的工作时间高度重合。首先，考试多在日间进行，与家长的工作时间高度重合。在各单位陆续复在各单位陆续复工的情况下，有多少家长能抛下手中千头万绪的工作，专程在家中进行监考？工的情况下，有多少家长能抛下手中千头万

37、绪的工作，专程在家中进行监考？又有多少单位将因为本单位职工的临时请假，不得不再次调整本就被疫情打乱又有多少单位将因为本单位职工的临时请假，不得不再次调整本就被疫情打乱的工作安排与节奏？的工作安排与节奏？我们不能仅仅把目光放在所谓的我们不能仅仅把目光放在所谓的“保证真实保证真实”上，也应考上，也应考虑家长监考带来的高昂的社会成本以及家长监考的可行性。虑家长监考带来的高昂的社会成本以及家长监考的可行性。再者，再者，家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中的每家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中的每一粒麦穗都饱满，我们无法保证所有家长都能恪守着一粒麦穗都饱满，我们无法

38、保证所有家长都能恪守着“父母之爱子，当为之计父母之爱子，当为之计深远深远”的原则，切实担起监考的责任。每一年都会有父母重结果而不重过程，的原则，切实担起监考的责任。每一年都会有父母重结果而不重过程，不惜花重金，走偏门造假，只为将孩子送入名校。那么这场考试中，又怎能忽不惜花重金，走偏门造假，只为将孩子送入名校。那么这场考试中，又怎能忽视一部分过于注重眼前利益，而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢？视一部分过于注重眼前利益，而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢？（深圳中学考生深圳中学考生）示例2 驳论须有条理性精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(

39、获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必监考(节选二）（局部上：节选二）（局部上：边立边驳，驳立结合边立边驳，驳立结合）将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。参加将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行为的意义并为此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重的不是结果，而是对自自己的行为负责。他们明白，这场考

40、试重在自觉，看重的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（身知识掌握情况的考察（应改为应改为“考查考查”），以及应对大考时心态的调整。），以及应对大考时心态的调整。此此时若强制性地为他们安排家长监考员，或多或少反映了对他们的不信任，在某时若强制性地为他们安排家长监考员，或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。种程度上是对他们人格的矮化。而无人监考给予考生的厚重的被信任感与自由，而无人监考给予考生的厚重的被信任感与自由，无疑会促成其对自己内心的审视，培养其自觉、慎独的品质。正如朱熹所言，无疑会促成其对自己内心的审视，培养其自觉、慎独的品质。正如朱熹所言，“君子慎其独，非特显

41、明之处是如此，虽至微至隐，人所不知之地，亦常慎君子慎其独，非特显明之处是如此，虽至微至隐，人所不知之地，亦常慎之。之。”今后他们将面对人生的大考，不可能每次考试都有人今后他们将面对人生的大考，不可能每次考试都有人“监考监考”，若不趁，若不趁此机会培养其自觉、慎独之品质，又如何保证他们可以不愧于心、清白做人呢？此机会培养其自觉、慎独之品质，又如何保证他们可以不愧于心、清白做人呢？（深圳中学考生深圳中学考生）示例2 驳论须有条理性精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(

42、获奖课件推荐下载)三 新探 驳论应有君子之风（一）思维上的（一）思维上的君子之风（二）语言上的（二）语言上的君子之风精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)思考1 驳论之思维如何彰显君子之风？议论文以议论文以推理推理为根据，除了自为根据，除了自然界的现象之外，然界的现象之外，人类社会的事情人类社会的事情非常复杂非常复杂，而，而人的推理又非绝对可人的推理又非绝对可恃恃，所以无论各种名文，总不免有，所以无论各种名文，总不免有驳击的余地。而且议论原是有驳

43、击的余地。而且议论原是有敌论敌论者者存在，否则已用不到议论。存在，否则已用不到议论。夏丏尊夏丏尊摘自广东省中山纪念中学向涛摘自广东省中山纪念中学向涛议论文写作中的议论文写作中的驳论思维摭谈驳论思维摭谈 议论文是把作者所主张的某议论文是把作者所主张的某种判断加以论证，使得种判断加以论证，使得敌论者敌论者信服的文章。议论之所以成立，信服的文章。议论之所以成立，由于由于判断的彼此有冲突判断的彼此有冲突，如果，如果对于某一判断都认为是真理，对于某一判断都认为是真理，那就并无异议可生，根本无所那就并无异议可生，根本无所用其议论了。用其议论了。叶圣陶叶圣陶国文百八课国文百八课摘自广东省中山纪念中学向涛摘自

44、广东省中山纪念中学向涛议论文写议论文写作种的驳论思维摭谈作种的驳论思维摭谈精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)小结1 质疑审视彰显君子之风客观上：人类社会的事情非常复杂（客观上：人类社会的事情非常复杂（事物本身有复杂性事物本身有复杂性）主观上：人的推理又非绝对可恃主观上：人的推理又非绝对可恃 （逻辑推理或存漏洞逻辑推理或存漏洞）人的判断的彼此有冲突人的判断的彼此有冲突 （判断总存对立面判断总存对立面）质疑他人质疑他人审视自我审视自我善于设想善于

45、设想敌论者敌论者 温馨提示温馨提示1 1：写作驳论文，需要找到：写作驳论文，需要找到现实敌论者现实敌论者；即便是立论文，；即便是立论文，也往往需要也往往需要设想敌论者设想敌论者。运用。运用驳论驳论，审视敌论者，审视敌论者是否考虑了事物的复是否考虑了事物的复杂性、推理逻辑是否有漏洞、判断是否合情合理杂性、推理逻辑是否有漏洞、判断是否合情合理，这种全面严谨的思，这种全面严谨的思维方式，就彰显了维方式，就彰显了君子风度君子风度。精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖

46、课件推荐下载)示例 立中有驳尤显君子之风延期高考，语文延期高考，语文如何备考如何备考？葛老师有话说？葛老师有话说（节选）（节选）大家熟悉曹刿论战，从那里我们学会一个成语，叫大家熟悉曹刿论战，从那里我们学会一个成语，叫“一鼓作气一鼓作气”，当然，还知道当然，还知道“再而衰，三而竭。再而衰，三而竭。”有同学马上反应过来啦：有同学马上反应过来啦：“老师，这高老师，这高考延期，不明摆着让我们考延期，不明摆着让我们再而衰再而衰吗？吗？”先别急，老师想这里做一个成语先别急，老师想这里做一个成语新解：新解：“再也未必衰。再也未必衰。”为啥这样说？事事都有个意外，这高考延期不也是为啥这样说？事事都有个意外，这

47、高考延期不也是意外吗？一鼓作气，对的，我们成为高三学生的那一天，几乎都进行过誓师意外吗？一鼓作气，对的，我们成为高三学生的那一天，几乎都进行过誓师大会，高三必胜的话，我们喊过，现在言犹在耳啊。那是我们的大会，高三必胜的话，我们喊过，现在言犹在耳啊。那是我们的“一鼓一鼓”。但是，你准备去高三补课的时候，但是，你准备去高三补课的时候，“新冠肺炎新冠肺炎”来了，好，在家学习吧，你来了，好，在家学习吧，你“衰衰”了吗？可能了吗？可能“衰衰”一下下，然后马上又一下下，然后马上又“鼓鼓”起来啦，为啥呢？空中起来啦，为啥呢？空中课堂，居家学习，停课不停学，线上测试，不都是第一次吗？不都是课堂，居家学习，停课

48、不停学，线上测试，不都是第一次吗？不都是“一鼓一鼓”吗？对呀，到现在，你还鼓鼓有生气，一直向前冲呢！怎么会延期高考的消吗？对呀，到现在，你还鼓鼓有生气，一直向前冲呢！怎么会延期高考的消息一来，你就息一来，你就“衰衰”了呢？这不也是了呢？这不也是“一鼓一鼓”吗？不应该吗？不应该“衰衰”呀！老师这呀！老师这样说，不是在偷换概念，就是这个理。再说啦，年轻人都是朝气蓬勃向前冲，样说，不是在偷换概念，就是这个理。再说啦，年轻人都是朝气蓬勃向前冲，那能那能“弃甲曳兵而走弃甲曳兵而走”呢？那不让人耻笑，哪怕你呢？那不让人耻笑，哪怕你“五十步而后止五十步而后止”，不能。，不能。精编优质课PPT驳论生“风”驳论

49、里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)小结2 辩证思维彰显君子之风温馨提示温馨提示2 2：驳论切不可驳论切不可偏激，武断，片面偏激，武断，片面在在质疑质疑他人、他人、审视审视自我中要有自我中要有同情共理同情共理的意识，既承认其的意识，既承认其合理性合理性，也指，也指出其出其悖理处悖理处，应运用，应运用辩证辩证思维，思维，全面、发展、联系全面、发展、联系的观点去思考问题；的观点去思考问题；应有应有批判性批判性思维，信什么，做什么，有合思维，信什么，做什么，有合理理的决定。的决定。

50、精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT驳论生“风”驳论里的理性之思与君子之风课件(52张PPT)(获奖课件推荐下载)示例 同情共理尤显君子之风而这场考试也引发了人们的议论，有人说希望父母参与监考，从而而这场考试也引发了人们的议论，有人说希望父母参与监考，从而保证考试的结果真实可信。对于这个问题，我的观点却是：保证考试的结果真实可信。对于这个问题，我的观点却是：线上考试线上考试需要自觉，无需监考需要自觉，无需监考。诚然诚然，当考试有监考人在场时，他人的监督，当考试有监考人在场时，他人的监督会使正在考试的我们警会使正在考试的我