介词原因造成的病句课件.ppt
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- 介词 原因 造成 病句 课件
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1、介词原因造成的病句 病句题在高考中几乎是年年出,但病句题在高考中几乎是年年出,但得分率年年都没有超过得分率年年都没有超过40%,甚至于,甚至于出现得分率低于出现得分率低于20%的情况。令人望的情况。令人望而生畏,不寒而栗。这不仅因为病句而生畏,不寒而栗。这不仅因为病句类型繁多、层出不穷,而且还因为病类型繁多、层出不穷,而且还因为病因出得非常隐蔽,稍不留意,就会造因出得非常隐蔽,稍不留意,就会造成失误。因介词误用或缺失而产生的成失误。因介词误用或缺失而产生的病句就属于这一类,而且在高考考题病句就属于这一类,而且在高考考题中出现的频率非常高,出错的频率也中出现的频率非常高,出错的频率也非常高,要引
2、起注意。非常高,要引起注意。一、句首介词一、句首介词 依照一般的说法,介词往往跟名词性词组构依照一般的说法,介词往往跟名词性词组构成状语,修饰、限制谓语,然而使用时容易犯毛成状语,修饰、限制谓语,然而使用时容易犯毛病,最常见的是缺少主语。病,最常见的是缺少主语。因为在因为在句首使用介词句首使用介词,介词与本应充当句子,介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的状语,导致主语的成分构成介宾短语作了句子的状语,导致句子缺主语。因此在看到介词时,如句子缺主语。因此在看到介词时,如在、使、在、使、由于、通过、经过由于、通过、经过等词,就要引起高度重视,等词,就要引起高度重视,问题可能就出在这上
3、面。问题可能就出在这上面。例例1、通过这次学习,使我懂得了许多道理。、通过这次学习,使我懂得了许多道理。此句本可以以此句本可以以“这次学习这次学习”或或“我我”两者两者之一为主语,另外一个与介词一起构成介之一为主语,另外一个与介词一起构成介宾短语作壮语,可是由于在两者前面都用宾短语作壮语,可是由于在两者前面都用了介词而使主语缺失。了介词而使主语缺失。这其实是一种简单的句式杂糅的表现。这其实是一种简单的句式杂糅的表现。根据以上分析,判断这类病句的方法就是根据以上分析,判断这类病句的方法就是发现句首(特别是连续两句)有介词,通发现句首(特别是连续两句)有介词,通常就是这类问题。常就是这类问题。修改
4、时只要根据句子表修改时只要根据句子表达的需要,删去其中一处介词就可以了。达的需要,删去其中一处介词就可以了。例例1可改为可改为“这次学习,使我懂得了许多道这次学习,使我懂得了许多道理理”,也可改为,也可改为“通过这次学习,我懂得通过这次学习,我懂得了许多道理了许多道理”。主介错位主介错位 本该处于介词短语中的成分没有被介词框住,而本该处于介词短语中的成分没有被介词框住,而成为句子的主语,后面又没有与其呼应的谓语,成为句子的主语,后面又没有与其呼应的谓语,从而造成缺谓语的语病。从而造成缺谓语的语病。例例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战,一部、剧组全体人员经过八十多天的苦战,一部情节新、演员新、
5、技术新的十六集电视连续剧情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧西游记西游记终于与观众见面了。终于与观众见面了。“经过经过”这个介词把它自己的主语这个介词把它自己的主语“剧组全剧组全体人员体人员”给漏在了自己的给漏在了自己的“势力范围势力范围”之外,二之外,二者应颠倒一下位置。者应颠倒一下位置。主介错位中的修改要谨慎,否则容易产生新主介错位中的修改要谨慎,否则容易产生新的语病。的语病。例例4、由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限,、由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限,不可能在他的作品中有所反映。不可能在他的作品中有所反映。例例4中中“由于由于”跟后面的词组构成介词短语,跟后面的词组构成介词短语,做状
6、语,全句没有主语,因此可以在做状语,全句没有主语,因此可以在“不不可能可能”之前加之前加“他他”。此句如果只简单调。此句如果只简单调换句首介词换句首介词“由于由于”与与“曹雪芹曹雪芹”的位置,的位置,句子还是病句,属缺介词的类型,后文将句子还是病句,属缺介词的类型,后文将提及。提及。因此修改病句一定要反复读,不然就会因此修改病句一定要反复读,不然就会产生新问题。产生新问题。介词位置不当的另一种情况是有些介词短介词位置不当的另一种情况是有些介词短语必须提前,而不能放在主语前面。语必须提前,而不能放在主语前面。例例5、“神州神州”六号飞船返回舱于六号飞船返回舱于2005年年10月月16日晚日晚19
7、时时20分在内蒙古中部地区安分在内蒙古中部地区安全着陆。第二天,中国四大报纸全着陆。第二天,中国四大报纸关于这起关于这起震惊世界航天界的大事震惊世界航天界的大事都做了详细的报道。都做了详细的报道。例例5中的中的“关于这起震惊世界航天界的大事关于这起震惊世界航天界的大事”这个介宾短语不能放在主语之后,应移至这个介宾短语不能放在主语之后,应移至“中国四大报纸中国四大报纸”前或将前或将“关于关于”改为改为“对于对于”。三、宾语缺失三、宾语缺失 因为介词大都是从动词虚化而来的,它和动词一样因为介词大都是从动词虚化而来的,它和动词一样可以带宾语,由于没有注意到这一点,或因句子成分比可以带宾语,由于没有注
8、意到这一点,或因句子成分比较复杂而忽视了,往往就造成宾语缺失的问题。较复杂而忽视了,往往就造成宾语缺失的问题。例例5、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。(安徽卷)活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。(安徽卷)介词介词“以以”后应有成分与以搭配,可是句中只有后应有成分与以搭配,可是句中只有“积极进取、不折不挠积极进取、不折不挠”跟在后面,跟在后面,“积极进取、不折积极进取、不折不挠不挠”缺了所修饰的中心语,因此造成介词缺了所修饰的中心语,因此造成介词“以以”缺宾缺宾语,应在语,应在“不折不挠不折不挠”
9、后加后加“的精神的精神”。在这一类型病句的辨别与修改中,我们需要特别重在这一类型病句的辨别与修改中,我们需要特别重视习惯搭配,同时要关注每一个介词,看看是否需要宾视习惯搭配,同时要关注每一个介词,看看是否需要宾语与之呼应。语与之呼应。四、介词缺失四、介词缺失 介宾短语在句中做状语,由于忽视或句子长,往介宾短语在句中做状语,由于忽视或句子长,往往会出现介词缺失的问题,尤其是需要两个介词往会出现介词缺失的问题,尤其是需要两个介词连用的时候,以及介词与连词连用,该介词与连连用的时候,以及介词与连词连用,该介词与连词又同形时。词又同形时。例例6、科学工作者需要开阔的心胸,就是和自己、科学工作者需要开阔
10、的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。(浙江卷)(浙江卷)例例6中中“和和”字后存在两个宾语,本需要两个介字后存在两个宾语,本需要两个介词,一个介进比较对象,一个介进对待的对象,词,一个介进比较对象,一个介进对待的对象,可是由于连用又可同形而被遗漏了一个,造成缺可是由于连用又可同形而被遗漏了一个,造成缺少介词结构中的介词的问题,应在少介词结构中的介词的问题,应在“和和”前加介前加介词词“对对”,与,与“同行同行”构成介宾短语。构成介宾短语。五、介词搭配五、介词搭配 介词在使用时经常是前后配套使用,特别介词在使用时经常是前后配套
11、使用,特别是介词是介词“在在”,往往有,往往有“上上”“”“下下”与它与它呼应。比如呼应。比如“在抄作业这个问题上在抄作业这个问题上”“”“在在老师的指挥下老师的指挥下”。因此介词与后面的呼应。因此介词与后面的呼应的内容不搭配就是此类问题之一。的内容不搭配就是此类问题之一。例例7、各级财政部门要提高科学管理水平,、各级财政部门要提高科学管理水平,特别是对农村基础设施建设经费的管理上,特别是对农村基础设施建设经费的管理上,要做到心中有数,全盘考虑,周密安排。要做到心中有数,全盘考虑,周密安排。(广东卷)(广东卷)介词使用错误,介词使用错误,“对对”与与“上上”不搭配,不搭配,可将可将“对对”改为
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