湘艺版四年级下册《音乐》我们的音乐天地（供选用）-摇篮曲-教案、教学设计--(配套课件编号：0124f).doc

1、 摇篮曲摇篮曲 教材分析教材分析： 摇篮曲这首歌曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名 代表作之一。是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为再现的两 段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级 进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开 始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“ ”， 突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的 对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是 第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境 之中。 教学目标：教学目标： 1. 通过学习，能体会歌曲情感，歌曲所

2、表达的意境。 2. 通过欣赏，能会用柔和，连贯的声音来表达歌曲。 3. 通过学习，能感受摇篮曲的音乐风格。 教学重点：教学重点： 用柔和，连贯的声音演唱歌曲。 教学教学难难点：点： 体会好歌曲情感，感知音乐体裁。 教学过程：教学过程： 一、一、课前回顾课前回顾 望月亮 多年以前 看手势唱音看手势唱音 低音 7 1 2 1 2 3 4 2 听节奏，练耳朵听节奏，练耳朵 二、导入二、导入 师：首先啊，老师和大家讲个故事，在西方有位音乐家的生活很贫苦， 一天晚上，有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰 见一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到一家 豪华的酒店门前，他走

3、了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上 有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。他见上面有一首小诗，读完后这 首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的 形象，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出 一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。完成了这首乐曲，它的旋 律是这样的，你们听.(师用铝板琴演奏旋律） 师：同学们，这首歌曲你们熟悉吗？ 生：.（若同学回答出来了，你的音乐反应能力真的很强哟） 师：这首歌呀，是由奥地利的作曲家舒伯特创作的摇篮曲，你们了 解他吗？ 生：.(评：你们的音乐素养真是高） 简介作曲家 三、新授三、新授 师播放伴奏音乐，随乐击打三角铁

4、，在节拍重音处进行提示，让生一同 感受。 师范唱歌曲第一段 （问：这首歌曲的情绪是怎样的？） 生：（同学们的音乐感受力真不错） 师：下面，我们一起来学唱这首歌曲吧。 （师出示曲谱） 分句演唱，第一，二乐句。（用 mu 母音模唱，闭口音） （师评价） 唱旋律 第三乐句，生听师弹奏，将片段组合成乐句。 师唱第四乐句，引导生观察是否有与前面所唱乐句相同的部分。 整体演唱歌曲（可用旋律线进行引导） 先先默读第一段歌词 第二段（生跟琴有节奏的读） 带词唱 第三段 师读生听-带词唱 整体唱 四、拓展四、拓展 师：师：除了舒伯特写过摇篮曲，同学们，你们还听过哪些版本的摇篮 曲呢？ 生：. 师：下面，老师给你们带来了三首风格不同的摇篮曲，请你们仔细聆 听. 第一段（东北民歌摇篮曲）第二段(30贺绿汀钢琴曲） 第三段（视频版大提琴勃拉姆斯摇篮曲） 师：你觉得这三段音乐带给你总体的感觉是什么？ （引导生从速度，旋律等方面来说） 师：师：什么是摇篮曲呢？（师小结，引出这种音乐体裁） 五、课堂小结五、课堂小结 师:今天，我们欣赏了舒伯特的摇篮曲，大家课后可以多多地搜集他的 其他作品，期待下堂课大家精彩的分享哦！