湘艺版四年级下册《音乐》第二课-（读谱唱歌）可爱的羊群-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：93250).doc

1、可爱的羊群可爱的羊群 教学目标教学目标： 能用读谱的方式学习歌曲可爱的羊群 ，并能简单的学跳和了解一下蒙 古族筷子舞的基本动作。 教学重点：教学重点： 读谱唱歌掌握乐句的知识 教学难点： 学跳蒙古族筷子舞 教具准备： 筷子，蒙古族服装 ，多媒体课件 教学过程： （一）导入 1、师生问好： 师：x x x x - 生：x x x 同 学 们 好 老 师 好 注: “x”的地方拍手 师： （穿着蒙古族服装）同学们看看老师今天穿的哪个少数民族的服装？ 生：蒙古族服装！ 师：下面老师给大家带来一曲蒙古族筷子舞可爱的羊群 。 师： （板书） 2、打开多媒体，播放音乐，师跳舞。 师：你们想不想学跳这个舞？

2、 生：想学 师：答应老师一个小小的要求，自己读谱完成学习可爱的羊群 生：好！ （二）读谱唱歌 1、静听歌曲（打开多媒体出示歌谱） 师：歌曲是一首欢快、活泼的蒙古族民歌，歌曲充满了浓浓的童趣，简单 易学。 2、分析歌谱 师：我们看看歌曲共多少小节？ 生：16 小节 师：谱子上方出现的这个符号，它要告诉我们什么呢？ 生：- 师：这就是我们今天学的音乐知识“乐句” ！ （板书） （打开多媒体乐句的知识，并讲解） 师：乐句是歌曲或乐曲的基本组成部分，它与语言文字中的“句子”相类 似，常见的乐句一般由 48 小节构成。 “乐句”跟我们说话一样需要呼吸。 说完一句话要呼吸，那唱完一句也要呼吸！ 生： （集

3、体读“乐句” ） 师：谁能说出歌曲是几小节一个乐句呢？ 生： （举手）四小节 师：很好！一般四二拍的歌曲都是由四小节组成一个乐句的。 师：这首歌曲有几个乐句呢？ 生：四个乐句 3、唱谱 （1） 轻声跟伴奏唱一遍（师指正） 注：掌握好 6 6 八度（大跳是蒙古族民歌的特点之一） 师： （打开多媒体课件）谁能站起来把第一乐句唱一唱呢？（依次第二，第 三，第四） 生： （勇跃举手） （先接龙唱，然后四人集体唱一遍） （2） 将学生分成两组 （ 1、 3 乐句，第一组唱；2、4 乐句，第二组 唱。反之） （3） 、放声唱 集体完整地唱歌谱 4、唱词 （1） 集体有表情，有节奏地朗读歌词 （2） 跟伴奏

4、集体唱词（加拍手动作） 设计意图：通过学习识谱，简单了解乐句的有关知识，既培养学生识谱能 力，又初步掌了4 拍乐句的划分。 （三）学跳蒙古族筷子舞 师：同学个唱的非常好，下面是老师兑现承诺的时候，教大家跳“筷子舞” （板书） 1、简介筷子舞 师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞！ “筷子舞”是蒙古族具有 代表性的传统民间舞蹈形式之一。 手的动作： （出示筷子） 表演者两手各握一把筷子，手持筷子的细头，击打筷子的粗头（并示 范） ，动作有双手胸前交叉击打筷子，也可击打双肩；双手腹前交叉击 打筷子，一手打肩一手交叉打腿；还有双手交叉越过头顶击打筷子，双手 筷子击打胯部。 脚的动作： 有马步，

5、踮步（师示范） 2、学跳基本动作： （1） 、抽两名舞蹈比较出色的同学跟老师学跳。 （2） 、跟老师学马步，踮步（纠正） （3） 、跟老师学压腕，双手胸前击打筷子，击打胯部。 （纠正） （4） 、放音乐可爱的羊群 ，师生共舞。 （5） 、抽几名学生上台表演。 师：这个小小的舞台是留给我们每一位同学的，谁都可以上来展示你的才 艺，没有学会的可以跟着这两位同学课间十分钟练习，下节音乐课老师在 这里等着你们！ 设计意图： 通过唱，学跳筷子舞，激发兴趣，感知蒙古族的音乐文化。鼓励，培养 学生自我表现能力。 小结： （打开多媒体）蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位， 蓝天、白云、 马背，草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个 民族音乐 的灵感来自于他长期的游牧生活以及对大自然的热爱。 我们国家 有五十六个民族，其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力，希望通过 学习和了解，同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化。