人教版高中历史必修三-24课-音乐与影视艺术课件.ppt

1、（一）教材地位（一）教材地位 19世纪以来，音乐创作，涌现出一批享誉世界的经典曲目。20世纪后通俗音乐逐渐流行，风靡全球。另外，随着科技的发展，被称为“第七艺术”的电影与“第八艺术”的电视在出现后不断发展。现在音乐、电影和电视已经成为人们生活中不可或缺的东西，深刻的影响者人们的社会生活。由此可见，本课对于学生来讲是一顿营养丰富的文化大餐，对同学们理性的认识这些艺术形式、培养同学们的审美观，价值观有着极其重要的作用。本课课标的要求是：“列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。”“了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响”。根据课标，我制定如下教学

2、目标：1、知识与能力：掌握19世纪以来主要的音乐流派及其代表人物和代表作。了解电影和电视艺术的发展历程。培养学生将自己所学的知识学以致用的能力。2、过程与方法：让学生自己查找、整理、加工资料，让学生学会自主学习、合作学习。3、情感态度与价值观：学习艺术家们对艺术进行执着追求的精神、强烈的爱国主义精神及对生活的热爱。让学生认识到人类文化发展的多样性，树立尊重世界各地区、各民族不同文化传统的价值观念。1、重点分析 依据课标我认为本课重点是：通过学习19世纪以来主要的音乐流派及其代表人物和代表作、电影和电视艺术的发展历程来认识音乐、影视艺术与社会生活的关系。历史课程不是艺术课，这堂课的重点不是放在如

3、何提高同学们对音乐与影视的鉴赏能力上，否则，这堂课就不是历史课了，而是艺术鉴赏课了。因此，历史课要做的是让学生从历史的角度去认识音乐、影视艺术的历史发展过程，即就是要让学生认识到任何音乐、影视艺术的发展都是时代与社会生活的反映，而音乐、影视艺术的发展又深刻影响了社会生活。2、难点分析 我认为，本课的难点是如何将音乐、影视艺术与社会生活的关系上升到社会存在与社会意识的关系这样一个理论的高度。这一知识点需要同学们有较强的知识迁移能力以及抽象思维的能力和概括能力，因此对于高二学生的认知水平来讲是有一定难度的，所以我将其确定为难点。这堂课我面对的是文昌中学高二（16）班的学生。高二的学生经过一年的学习

4、，初步积累了一定的历史知识，学习方法上也有了改进，并且高二学生已经初步具备一定的抽象思维能力，学习历史喜欢深层思考和理性探索。但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度和深度，分析问题缺乏灵活性和辨证性。具体到这个班，该班是文科班，平时上课气氛较为活跃，求知欲较强，但抽象思维的能力较差，所以教学中如何调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。具体到这一课的内容，本课虽然容量较大，但是音乐、电影和电视都是同学们日常生活中常常接触到的东西，比较容易理解。这就意味着老师可以放手让学生自己去学。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第2

5、4课 音乐与影视艺术优质课件 这节课涵盖的内容较多、涉及面也比较广，如果单靠老师来一一讲述，可能既不全面，又枯燥乏味，更不用说激发学生创新和不断探索的精神。这对于一个历史老师来说，确实是一个比较难“讲”的内容，但是这些内容对于学生来说却是比较感兴趣的内容。所以，我觉得，本课的教学应该打破常规教学思路，不能只管自己怎么教，关键在于如何调动学生的学习兴趣，有效的组织学生，让学生自己去学。因此，我准备设计一堂活动课，运用情境教学法，通过创设情景来激发学生的学习兴趣，然后充分发挥老师的主导地位，组织学生自主探究从而达成教学目标。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三

6、 第24课 音乐与影视艺术优质课件 著名的教育家陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”所以，这堂课应该改变那种传统的接受式的、死记硬背式的学习为自主学习、合作学习和探究学习。进而激发他们积极参与教学互动和学习历史的热情，从而给课堂注入一股新鲜血液。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件（一）课前准备 1、首先创设情境，布置任务：（采用通知形式）先发出如下通知：然后老师提出假设：假设我们班就是一个专门从事设计的公司，老师就是该公司老板，现在准备参加博物馆招标，因此，由全班共同来完成这一设计，并与一周后展示设计

7、成果。（必须用幻灯片的形式介绍方案）人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件通知 XX博物馆准备开设一个新的展馆，其主题是“音乐、影视艺术与生活”现向社会各界征集设计方案，具体要求如下：1、该展馆分为音乐、电影和电视三个展区。2、要求方案详实、科学、内容丰富，必须反映19世纪以来有代表性的音乐作品，介绍影视艺术产生与发展的历程，着重体现音乐、影视艺术与社会生活的关系。3、X月X日X时，召开招标大会，望社会各界踊跃参加。XX博物馆 X年X月X日 人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课

8、 音乐与影视艺术优质课件 2、分组：设置音乐组、电影组和电视组三个组。让学生依照自己的兴趣选择组别，但每组人数不得超过20人。3、分工合作：由各组选出一名组织能力较强的同学当组长，由他协调组内各项事物。要求各组进行明确分工，主要分为材料采集，设计策划，课件制作三个小组，各小组各司其职，合作完成该项任务。4、在学生准备过程中，老师要不断了解进度，并对学生难以解决的问题提供必要的帮助。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件 环节一：创设情境 用大屏幕放出写有“XX博物馆音乐、影视艺术与生活展馆设计成果展示大会”的字样，然后由老师

9、扮演设计的公司老板的角色，坐在台下听取设计方案。环节二：活动实施 由老师扮演的设计的公司老板致辞然后宣布开始。学生按照音乐组、电影组和电视组的顺序展示设计结果。每一组展示完后老师都依照其内容进行提问，并进行点评。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件 环节三：归纳小结 活动课并不能只图热闹，关键在与让学生学习到知识，并培养学生的能力，因此，必须进行课堂小结。所以在学生的活动搞完后、首先肯定同学们的劳动成功，然后对本课内容进行小结并结合同学们所讲的内容，来分析社会存在与社会意识的关系，突破难点。人教版高中历史必修三 第24课

10、音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件 请学生们写一篇关于学习音乐与影视艺术这一课的感受，以此来巩固教学成果。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是

11、自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，

12、他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术优质课件