第38讲-近代中国思想解放潮流课件.ppt

1、第十四单元近现代中国的思想解放潮流第十四单元近现代中国的思想解放潮流和理论成果及新中国的科教文化和理论成果及新中国的科教文化 近代中国近代中国,面对西方列强的侵略面对西方列强的侵略,先进分子为救亡图存先进分子为救亡图存,不断探求独立、富强不断探求独立、富强之路。新中国成立后又不断探索中国特色社会主义建设道路之路。新中国成立后又不断探索中国特色社会主义建设道路,大力发展科技、大力发展科技、教育、文艺事业教育、文艺事业,取得辉煌成就。取得辉煌成就。【主要表现主要表现】(1)近代中国思想解放潮流近代中国思想解放潮流学器物。鸦片战争后林则徐、魏源等先进中国人开始学器物。鸦片战争后林则徐、魏源等先进中国

2、人开始“开眼看世界开眼看世界”,并并提出提出“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”的主张的主张,但基本未实践但基本未实践;19世纪世纪6090年代洋务派秉年代洋务派秉持持“中体西用中体西用”的思想的思想,“师夷长技师夷长技”以自强、求富以自强、求富,发起洋务运动。发起洋务运动。学制度。学制度。19世纪末世纪末,资产阶级维新派主张变法图强、实行君主立宪资产阶级维新派主张变法图强、实行君主立宪,掀起了掀起了戊戌变法运动。戊戌变法运动。20世纪初世纪初,资产阶级革命派主张暴力推翻清政府的统治资产阶级革命派主张暴力推翻清政府的统治,建立建立资产阶级共和国资产阶级共和国,发起辛亥革命。发起辛亥革命。学思想。新

3、文化运动以学思想。新文化运动以“民主科学民主科学”为旗帜为旗帜;五四运动后马克思主义在中五四运动后马克思主义在中国广泛传播。国广泛传播。(2)20世纪以来中国重大思想理论成果世纪以来中国重大思想理论成果三民主义三民主义:是孙中山领导辛亥革命的指导思想是孙中山领导辛亥革命的指导思想;新三民主义明确提出反帝反新三民主义明确提出反帝反封建封建,成为国共两党合作进行国民革命的政治基础。成为国共两党合作进行国民革命的政治基础。马克思主义的中国化马克思主义的中国化:马克思主义同中国革命、建设实践相结合马克思主义同中国革命、建设实践相结合,产生了毛产生了毛泽东思想、邓小平理论和泽东思想、邓小平理论和“三个代

4、表三个代表”重要思想重要思想,指导了中国民主革命的胜指导了中国民主革命的胜利和社会主义建设取得巨大成就。利和社会主义建设取得巨大成就。(3)新中国的科技、教育、文艺新中国的科技、教育、文艺:从从“两弹一星两弹一星”到到“神舟五号神舟五号”胜利返回胜利返回,表表明我国在科技领域取得重大突破。科教兴国战略的提出明我国在科技领域取得重大突破。科教兴国战略的提出,推动现代化教育事推动现代化教育事业的发展业的发展,“双百双百”方针在改革开放后大放异彩方针在改革开放后大放异彩,科学研究与文艺事业迎来春科学研究与文艺事业迎来春天。天。第第38讲近代中国思想解放潮流讲近代中国思想解放潮流考纲考情分析考纲考情分

5、析主干知识整合主干知识整合要点史料探究要点史料探究高考教材连线高考教材连线考点即时演练考点即时演练考纲考情分析考纲考情分析 考题角度考题角度备考分析备考分析最新考纲最新考纲知识点知识点试题角度试题角度备考分析备考分析维新思想维新思想开眼看世界开眼看世界2019海南卷海南卷:13:从魏源的海防主张考查清朝海军实力远逊于西方列强从魏源的海防主张考查清朝海军实力远逊于西方列强1.高频考点高频考点:中国近代思想解放中国近代思想解放潮流。潮流。2.教材空白点教材空白点:晚清教育改革。晚清教育改革。3.备考策略备考策略:(1)纵向梳理中国纵向梳理中国近代向西方学习从技术近代向西方学习从技术(洋务洋务运动运

6、动)到制度到制度(维新变法和辛亥维新变法和辛亥革命革命)再到思想再到思想(新文化运动新文化运动)的的历程、特点及其影响。历程、特点及其影响。(2)19世世纪末纪末20世纪初世纪初,资产阶级在政资产阶级在政治舞台上非常活跃治舞台上非常活跃,维新派、维新派、革命派、激进派和实业派是最革命派、激进派和实业派是最主要的四个派别主要的四个派别,复习过程中复习过程中注意比较四个派别的政治主张注意比较四个派别的政治主张,理解它们本质的相同点。理解它们本质的相同点。(3)从综合的角度看从综合的角度看,维新思想要维新思想要与与19世纪末世纪末20世纪初中国社会世纪初中国社会的巨大变革相联系的巨大变革相联系,新文

7、化运新文化运动要与第一次世界大战期间中动要与第一次世界大战期间中国社会的巨大变革相联系国社会的巨大变革相联系,认认识政治、经济、思想文化之间识政治、经济、思想文化之间的内在关系。的内在关系。(4)横向比较中国横向比较中国维新思想与西方启蒙思想的异维新思想与西方启蒙思想的异同点。同点。“中体西用中体西用”思想思想(1)2019海南卷海南卷,9:从清末科举特科考试论题要求论证中国传统教育与西方教育同义从清末科举特科考试论题要求论证中国传统教育与西方教育同义出发出发,考查中体西用治国理念的推行考查中体西用治国理念的推行(2)2019全国全国卷卷,29:从张之洞等拟的从张之洞等拟的奏定学堂章程奏定学堂

8、章程的规定入手考查洋务派的的规定入手考查洋务派的“中体西用中体西用”的主张的主张(3)2019海南卷海南卷,13:从郭嵩焘的奏折内容出发从郭嵩焘的奏折内容出发,考查其思想对中体西用思想的突破考查其思想对中体西用思想的突破维新思想维新思想(1)2019海南卷海南卷,27:从梁启超在戊戌变法前关于西书翻译的一段议论出发从梁启超在戊戌变法前关于西书翻译的一段议论出发,考查梁启考查梁启超对引进西学的认识及其意义超对引进西学的认识及其意义(2)2019全国全国卷卷,28:从梁启超的从梁启超的“诗界革命诗界革命”诗词入手考查维新派救亡图存的呼号诗词入手考查维新派救亡图存的呼号(3)2019全国全国卷卷,2

9、9:从康有为从康有为新学伪经考新学伪经考内容出发考查其思想主张及特点内容出发考查其思想主张及特点(4)2019全国全国卷卷,29:从梁启超等请废八股引发的社会反响入手考查维新思想传播从梁启超等请废八股引发的社会反响入手考查维新思想传播的社会环境的社会环境(5)2019海南卷海南卷,15:从从19001901年上海地区人们的言论出发年上海地区人们的言论出发,考查当时政治改良仍然考查当时政治改良仍然是社会主流思想是社会主流思想(6)2019海南卷海南卷,15:从某学者的言论入手考查维新派的思想特点及其代表人物从某学者的言论入手考查维新派的思想特点及其代表人物新文化运动新文化运动(1)2019全国全

10、国卷卷,40:从从20世纪初期中国的世纪初期中国的“爱因斯坦热爱因斯坦热”入手入手,考查近代中国思想解考查近代中国思想解放的潮流放的潮流(2)2019海南卷海南卷,21;2019海南卷海南卷,16:从近代中国向西方学习的侧重点的变化入手从近代中国向西方学习的侧重点的变化入手,考考查向西方学习逐渐深化的主要原因查向西方学习逐渐深化的主要原因(3)2019海南卷海南卷,16:从从申报申报报道某议员抨击北大某教授入手报道某议员抨击北大某教授入手,考查新文化运动的考查新文化运动的主要内容主要内容(4)2019海南卷海南卷,18:从孙中山对某一历史事件的评价入手从孙中山对某一历史事件的评价入手,考查新文

11、化运动的影响及考查新文化运动的影响及代表人物代表人物马克思主义在中国的传播马克思主义在中国的传播2019海南卷海南卷,18:从两份报刊的观点入手从两份报刊的观点入手,考查进步知识分子对社会变革方式有了新考查进步知识分子对社会变革方式有了新的认识的认识主干知识整合主干知识整合 整合知识整合知识夯实基础夯实基础抓主干抓主干一、一、“师夷长技师夷长技”1.表现表现(1)“开眼看世界开眼看世界”林则徐林则徐:编译出编译出四洲志四洲志各国律例各国律例等资料等资料,是近代中国是近代中国 的的第一人。第一人。魏源魏源:编撰编撰 ,阐述了阐述了“”思想。思想。(2)“中学为体中学为体,西学为用西学为用”含义含

12、义:洋务派肯定封建制度洋务派肯定封建制度,强调强调 。代表人物代表人物:曾国藩、李鸿章、左宗棠等。曾国藩、李鸿章、左宗棠等。实践实践:创办了一批创办了一批 ,开设了一批开设了一批 ,筹划建设筹划建设 ,迈出了中国迈出了中国 历程的第一步。历程的第一步。开眼看世界开眼看世界海国图志海国图志师夷长技以制夷师夷长技以制夷 以封建纲常伦理作为国家安身以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本立命的根本,同时主张采用西方先进科学技术同时主张采用西方先进科学技术近代企业近代企业新式学堂新式学堂近代海军近代海军近代化近代化2.评价评价(1)“中体西用中体西用”的洋务思想是对的洋务思想是对“师夷长技师夷长技”思想的

13、继承和发展思想的继承和发展,为西学为西学在中国的传播创造了条件。在中国的传播创造了条件。(2)“师夷长技师夷长技”思想的主体仍然是中国传统封建思想体系思想的主体仍然是中国传统封建思想体系,没认识到中西没认识到中西之间根本的制度差距。之间根本的制度差距。二、维新变法思想二、维新变法思想1.早期维新思想早期维新思想(1)背景背景:的展开和中国资本主义的产生。的展开和中国资本主义的产生。(2)主张主张经济上经济上,发展民族工商业发展民族工商业,与外国进行商战。与外国进行商战。文化上文化上,兴办学校兴办学校,学习西方自然科学知识。学习西方自然科学知识。政治上政治上,主张革新主张革新,实行实行 制度。制

14、度。(3)局限局限:没有形成完整的理论没有形成完整的理论,也没有付诸实践。也没有付诸实践。洋务运动洋务运动君主立宪君主立宪2.维新思想发展维新思想发展(1)背景背景政治上政治上,失败后失败后,民族危机严重。民族危机严重。经济上经济上,中国民族工业的初步发展。中国民族工业的初步发展。思想上思想上,早期维新思想产生早期维新思想产生;西学在中国的传播。西学在中国的传播。(2)代表人物及思想特点代表人物及思想特点康有为康有为:著有著有新学伪经考新学伪经考和和孔子改制孔子改制考考,。梁启超梁启超:著有著有变法通议变法通议,抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧,

15、宣传宣传 、变法图存的思想。、变法图存的思想。严复严复:反对君主专制反对君主专制,主张国家属于人民。主张国家属于人民。(3)影响影响维新变法思想推动了维新变法思想推动了 运动的开展。运动的开展。资产阶级维新派主张兴民权资产阶级维新派主张兴民权,提倡新学提倡新学,起到起到 的作用的作用,促进了人民促进了人民的觉醒。的觉醒。甲午中日战争甲午中日战争借助经学的外衣借助经学的外衣,否定君主专制统治否定君主专制统治,宣传维新变法的必要性和合理性宣传维新变法的必要性和合理性伸民权伸民权设议院设议院戊戌变法戊戌变法思想启蒙思想启蒙三、新文化运动三、新文化运动1.背景背景(1)政治政治:辛亥革命失败以后辛亥革

16、命失败以后,列强支持袁世凯称帝列强支持袁世凯称帝,加紧侵略中国。先进知加紧侵略中国。先进知识分子为改变这种局面试图寻找新的出路。识分子为改变这种局面试图寻找新的出路。(2)经济经济:第一次世界大战期间第一次世界大战期间,中国中国 有了进一步发展。资产阶有了进一步发展。资产阶级强烈要求在中国实行民主制度级强烈要求在中国实行民主制度,以更好地发展资本主义。以更好地发展资本主义。(3)思想思想:随着新式学堂建立和留学风气日盛随着新式学堂建立和留学风气日盛,启蒙思想进一步被介绍到中启蒙思想进一步被介绍到中国国,而辛亥革命后而辛亥革命后,民主、自由、平等、博爱等思想进一步传播民主、自由、平等、博爱等思想

17、进一步传播,资产阶级资产阶级要求冲破要求冲破 牢笼牢笼,实行民主制度。实行民主制度。(4)直接原因直接原因:袁世凯梦想恢复帝制袁世凯梦想恢复帝制,在思想文化领域掀起在思想文化领域掀起 的逆的逆流流,为具有民主思想的知识分子不能容忍。为具有民主思想的知识分子不能容忍。资本主义资本主义封建思想封建思想尊孔复古尊孔复古2.兴起兴起(1)标志标志:1915年年,陈独秀在上海创办陈独秀在上海创办 ,宣传民主与科学宣传民主与科学,揭揭开新文化运动的序幕。开新文化运动的序幕。(2)旗手旗手:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培等。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培等。(3)主要阵地主要阵地:。(4)活动基地活

18、动基地:北京大学。北京大学。3.内容内容(1)提倡提倡 ,反对专制和愚昧、迷信。反对专制和愚昧、迷信。“民主民主”指民主思想和指民主思想和民主制度民主制度,“科学科学”指近代自然科学法则和科学精神。指近代自然科学法则和科学精神。(2)提倡新道德提倡新道德,反对旧道德。反对旧道德。“旧道德旧道德”是指以孔子为代表的传统儒家道是指以孔子为代表的传统儒家道德德,提出提出“打倒孔家店打倒孔家店”的口号。的口号。(3)提倡新文学提倡新文学,反对旧文学。胡适发表反对旧文学。胡适发表 ,陈独秀发表陈独秀发表文学革命论文学革命论,揭开了文学革命的序幕揭开了文学革命的序幕;鲁迅把反封建内容与鲁迅把反封建内容与

19、形形式有机结合。式有机结合。青年杂志青年杂志新青年新青年民主与科学民主与科学文学改良刍议文学改良刍议白话文白话文4.影响影响(1)积极影响积极影响新文化运动是一次思想解放运动新文化运动是一次思想解放运动(性质性质),动摇了专制思想的统治基础动摇了专制思想的统治基础(最最大功绩大功绩),形成了百家争鸣的局面。形成了百家争鸣的局面。民主和科学思想得到弘扬民主和科学思想得到弘扬,促进了民众的觉醒。促进了民众的觉醒。为马克思主义传播创造了有利条件为马克思主义传播创造了有利条件,推动了五四运动的发生。推动了五四运动的发生。新文化运动提倡白话文新文化运动提倡白话文,有利于文化的繁荣和普及。有利于文化的繁荣

20、和普及。是一场全面的文化转型运动是一场全面的文化转型运动,对中国的政治、思想、伦理、文学、艺术、对中国的政治、思想、伦理、文学、艺术、自然科学等方面产生了深刻的影响。自然科学等方面产生了深刻的影响。(2)局限性局限性对东西方文化存在绝对否定和绝对肯定的倾向。对东西方文化存在绝对否定和绝对肯定的倾向。没有同群众运动相结合。没有同群众运动相结合。四、马克思主义在中国的传播四、马克思主义在中国的传播1.原因原因(1)的开展的开展,为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。(2)十月革命的胜利十月革命的胜利,给中国送来了马克思主义。给中国送来了马克思主义。(3)爆

21、发爆发,大大促进了马克思主义的传播。大大促进了马克思主义的传播。2.表现表现(1)1918年年,李大钊发表李大钊发表法俄革命之比较观法俄革命之比较观 和和布尔什布尔什维主义的胜利维主义的胜利等文章等文章,率先举起社会主义大旗率先举起社会主义大旗;1919年年,李大钊发表李大钊发表 ,比较全面地介绍了马克思主义。比较全面地介绍了马克思主义。(2)一批研究马克思主义的社团出现一批研究马克思主义的社团出现,一批先进的中国人成为马克思主义者一批先进的中国人成为马克思主义者,他们开始用马克思主义指导中国革命他们开始用马克思主义指导中国革命,建立了一些中国共产党早期组织建立了一些中国共产党早期组织,为为中

22、国共产党成立奠定思想、组织基础。中国共产党成立奠定思想、组织基础。新文化运动新文化运动五四运动五四运动庶民的胜利庶民的胜利我的马克思主义观我的马克思主义观重理解重理解1.“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”思想与思想与“师夷长技以自强师夷长技以自强”思想的异同思想的异同(1)相同相同:都代表地主阶级利益都代表地主阶级利益;都是为了维护封建统治都是为了维护封建统治;都主张学习西方科技。都主张学习西方科技。(2)不同不同具体目的不完全相同具体目的不完全相同:前者突出抵抗侵略前者突出抵抗侵略,后者首先是为了镇压人民革命。后者首先是为了镇压人民革命。主张的实践程度不同主张的实践程度不同:前者几乎没有具体实

23、践前者几乎没有具体实践,后者则进行了长达三十多年的实后者则进行了长达三十多年的实践活动。践活动。2.中国近代思想解放潮流的特征和阶段中国近代思想解放潮流的特征和阶段(1)特征特征从学习内容看从学习内容看:由学习科技、器物层面到学习西方社会政治学说、制度层面由学习科技、器物层面到学习西方社会政治学说、制度层面,再再到学习思想文化方面。到学习思想文化方面。从学习主体看从学习主体看:从地主阶级到资产阶级。从地主阶级到资产阶级。从学习背景看从学习背景看:伴随着民族危机的加深、经济结构的变化而不断深入。伴随着民族危机的加深、经济结构的变化而不断深入。从学习目的看从学习目的看:为救亡图存、民族崛起而学习。

24、为救亡图存、民族崛起而学习。(2)阶段阶段从鸦片战争到甲午中日战争从鸦片战争到甲午中日战争,属于地主阶级向西方学习属于地主阶级向西方学习,主要学习西方先主要学习西方先进的进的“器物器物”。从戊戌变法至从戊戌变法至20世纪初世纪初,资产阶级维新派和革命派主要学习西方的社会资产阶级维新派和革命派主要学习西方的社会制度制度,其中维新派主张君主立宪其中维新派主张君主立宪,革命派主张民主共和。革命派主张民主共和。从从1915年至年至1919年年,资产阶级激进派主张学习西方的思想文化。资产阶级激进派主张学习西方的思想文化。从五四运动至新中国成立从五四运动至新中国成立,中国共产党从中国共产党从“走俄国的路走

25、俄国的路”到到“走自己的走自己的路路”。要点史料探究要点史料探究 研习史料研习史料探究重点探究重点【问题问题】根据材料指出郭嵩焘在学习西方问题上有何突破根据材料指出郭嵩焘在学习西方问题上有何突破?李鸿章为什李鸿章为什么不接受郭嵩焘的建议么不接受郭嵩焘的建议?【解答解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:解答解答“突破突破”需要对比郭嵩焘的主张与洋务需要对比郭嵩焘的主张与洋务派主张的不同。解答派主张的不同。解答“原因原因”则需站在李鸿章的阶级立场上分析。则需站在李鸿章的阶级立场上分析。(2)定时空定时空,找关联找关联:郭嵩焘担任驻英法公使期间郭嵩焘担任驻英法公使期间,正是洋务运动的高峰时期正是洋

26、务运动的高峰时期,作为驻外公使更了解西方的作为驻外公使更了解西方的“本末本末”,对洋务派的对洋务派的“中体西用中体西用”主张提出主张提出质疑也有一定的必然性。质疑也有一定的必然性。(3)提信息提信息,找关键找关键:反映了郭嵩焘与洋务派不同的是学习西方的教育体反映了郭嵩焘与洋务派不同的是学习西方的教育体制、政治制度、法学和经济学制、政治制度、法学和经济学,认为这才是西方的认为这才是西方的“本本”。反映了李鸿章出于维护清王朝统治的目的反映了李鸿章出于维护清王朝统治的目的,反对学习西方政治制度。反对学习西方政治制度。【答案答案】突破突破:学习西方的教育体制、政治制度。学习西方的教育体制、政治制度。原

27、因原因:李鸿章以维护清朝统治为目的李鸿章以维护清朝统治为目的,强调学习西方的军事技术。强调学习西方的军事技术。【深化拓展深化拓展】多元史观评价洋务派的多元史观评价洋务派的“中体西用中体西用”主张主张1.从革命史观看从革命史观看,洋务派出于地主阶级本能洋务派出于地主阶级本能,根本目的在于维护封建君主专制制度根本目的在于维护封建君主专制制度,这也是其最大的局限性。这也是其最大的局限性。2.从现代化史观看从现代化史观看,它打出的它打出的“自强自强”和和“求富求富”旗号旗号,冲击了冲击了“重农抑商重农抑商”的陈的陈腐观念腐观念,对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化起对中国的工业

28、现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化起了一定的推动作用。了一定的推动作用。3.从整体史观看从整体史观看,它反映了新兴的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和它反映了新兴的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击地区旧制度、旧思想的冲击,是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。4.从文明史观看从文明史观看,“中体西用中体西用”的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突,反映反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态,但它毕竟

29、承认了中学之不足、但它毕竟承认了中学之不足、西学之所长西学之所长,客观上使中国人的价值观开始由客观上使中国人的价值观开始由“传统人传统人”向向“现代人现代人”转变转变,为西为西学在中国的进一步传播创造了条件。学在中国的进一步传播创造了条件。【问题问题】根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识,谈谈康有为对儒学的认识。如今我们谈谈康有为对儒学的认识。如今我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学应当以什么样的态度对待孔子与儒学?(2019全国全国卷卷,40改编改编)【解答解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:第一个问题是第一个问题是“康有为对儒学的认识康有为对儒学的认识”,提取提取材料中有效信息

30、归纳并结合所学知识补充。第二个问题是材料中有效信息归纳并结合所学知识补充。第二个问题是“以什么样的以什么样的态度对待孔子与儒学态度对待孔子与儒学”,要根据时代特征进行辩证地分析。要根据时代特征进行辩证地分析。(2)定时空定时空,找关联找关联:康有为的康有为的新学伪经考新学伪经考将封建统治者奉为儒学正统的将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书古文经典斥为伪书,从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。在论基础。在孔子改制考孔子改制考一书中一书中,他宣称孔子是托古改制、主张变革的他宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。康有为借助经学的外衣

31、先师。康有为借助经学的外衣,否定君主专制统治否定君主专制统治,宣传维新变法的合理性。宣传维新变法的合理性。(3)提信息提信息,找关键找关键:反映出康有为主张回归原典反映出康有为主张回归原典,回归儒家经典回归儒家经典,否定后人否定后人的附会、杜撰之说的附会、杜撰之说,要探寻儒学的精神实质。要探寻儒学的精神实质。反映出强调儒学为现实服务、为政治服务。反映出强调儒学为现实服务、为政治服务。【答案答案】认识认识:回归原典、回归孔孟回归原典、回归孔孟,否定后人的附会、杜撰之说否定后人的附会、杜撰之说,主张探主张探寻儒学的精神实质寻儒学的精神实质,借助儒学为现实服务。借助儒学为现实服务。态度态度:历史地看

32、待孔子与儒学历史地看待孔子与儒学,不应盲目地肯定或否定不应盲目地肯定或否定;将真实的孔子与神将真实的孔子与神圣化的孔子区别开来圣化的孔子区别开来;借鉴其精华借鉴其精华,摒弃其糟粕。摒弃其糟粕。【深化拓展深化拓展】康梁维新思想的特点及成因康梁维新思想的特点及成因1.特点特点(1)中西融合中西融合:把西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想相结合。如康把西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想相结合。如康有为的有为的新学伪经考新学伪经考和和孔子改制考孔子改制考,都是借助儒家思想宣传西方资都是借助儒家思想宣传西方资产阶级学说。产阶级学说。(2)由理论到实践由理论到实践:把维新思想转变为维新变法活动把维新

33、思想转变为维新变法活动,最终推动了戊戌变法最终推动了戊戌变法运动的实现。运动的实现。(3)救亡图存救亡图存:体现中国社会面临崩溃和民族危机严重的现实体现中国社会面临崩溃和民族危机严重的现实,蕴含了救亡蕴含了救亡图存、发展资本主义的强烈愿望图存、发展资本主义的强烈愿望,但也反映出其软弱性、妥协性的特点。但也反映出其软弱性、妥协性的特点。2.成因成因(1)客观原因客观原因:当时中国资本主义薄弱当时中国资本主义薄弱,资产阶级力量十分弱小资产阶级力量十分弱小,而封建顽固而封建顽固势力十分强大势力十分强大,不敢与封建势力彻底决裂不敢与封建势力彻底决裂;西方资本主义政治学说在中国影西方资本主义政治学说在中

34、国影响有限。响有限。(2)主观原因主观原因:康梁作为民族资产阶级上层分子的代表康梁作为民族资产阶级上层分子的代表,与帝国主义和封建与帝国主义和封建主义有着密切联系主义有着密切联系,其思想认识有局限性其思想认识有局限性,幻想幻想“中西结合中西结合”。【问题问题】据材料并结合所学知识据材料并结合所学知识,概括指出新文化运动的代表人物对传统文化的概括指出新文化运动的代表人物对传统文化的认识认识,分析这些认识产生的原因。分析这些认识产生的原因。【解答解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:“认识认识”需要根据材料概括需要根据材料概括,材料信息非常明确材料信息非常明确,不难解不难解答答;而而“原因原因”

35、则主要通过所学知识进行分析则主要通过所学知识进行分析,从内外两个角度回答即可。从内外两个角度回答即可。(2)定时空定时空,找关联找关联:新文化运动是辛亥革命在思想领域的延续新文化运动是辛亥革命在思想领域的延续,起到了思想解放的作起到了思想解放的作用用,但是但是,部分新文化运动的代表人物对东西方文化也存在着绝对化的倾向。部分新文化运动的代表人物对东西方文化也存在着绝对化的倾向。(3)提信息提信息,找关键找关键:反映了新文化运动的代表人物辩证地看待传统文化反映了新文化运动的代表人物辩证地看待传统文化,既对传统既对传统文化进行了批判文化进行了批判,也未彻底否定传统文化。也未彻底否定传统文化。反映了新

36、文化运动的代表人物认为传统文化中存在着合理的成分反映了新文化运动的代表人物认为传统文化中存在着合理的成分,不能全盘否不能全盘否定。定。【答案答案】认识认识:传统文化中存在积极有益成分传统文化中存在积极有益成分,不能全盘否定不能全盘否定;传统文化中存在封建传统文化中存在封建落后因素落后因素,不能全盘肯定。不能全盘肯定。原因原因:抵制尊孔复古逆流的需要抵制尊孔复古逆流的需要;受到启蒙思想受到启蒙思想(民主思想民主思想)影响。影响。【深化拓展深化拓展】儒家思想在维新运动和新文化运动中的不同命运儒家思想在维新运动和新文化运动中的不同命运维新运动维新运动新文化运动新文化运动命运命运把传统儒家思想同西方资

37、本主把传统儒家思想同西方资本主义政治学说相结合义政治学说相结合全面否定以儒家思想为代表的传统全面否定以儒家思想为代表的传统文化文化,提出了提出了“打倒孔家店打倒孔家店”的口号的口号原因原因封建势力强大封建势力强大,为减少变法阻力为减少变法阻力;民族资产阶级力量弱小民族资产阶级力量弱小;与维新与维新思想家的教育经历有关思想家的教育经历有关袁世凯复辟帝制袁世凯复辟帝制,掀起掀起“尊孔复古尊孔复古”的逆流的逆流;辛亥革命后辛亥革命后,民主共和观念民主共和观念开始深入人心开始深入人心;与陈独秀等人的思与陈独秀等人的思想和经历有关想和经历有关目的目的利用孔子的权威来论证资产阶利用孔子的权威来论证资产阶级

38、维新思想的合理性级维新思想的合理性为建立真正的民主共和国扫清思想为建立真正的民主共和国扫清思想上的障碍上的障碍高考教材连线高考教材连线 透析高考透析高考教材补缺教材补缺角度一洋务派的思想主张角度一洋务派的思想主张【典例典例1】(2019全国全国卷卷,29)1903年年,张之洞等拟张之洞等拟奏定学堂章程奏定学堂章程,其中其中规定禁止使用规定禁止使用“团体团体”“”“膨胀膨胀”“”“舞台舞台”“”“影响影响”“”“组织组织”“”“运运动动”“”“报告报告”“”“观念观念”等新名词等新名词,其根本目的在于其根本目的在于()A.抵制维新思想的传播抵制维新思想的传播 B.保证民族语言的纯洁性保证民族语言

39、的纯洁性C.反对向西方学习反对向西方学习 D.维护传统的意识形态维护传统的意识形态【试题分析试题分析】根据张之洞根据张之洞“中体西用中体西用”的主张的主张,分析其学制改革、禁用具分析其学制改革、禁用具有民主色彩的新名词等信息有民主色彩的新名词等信息,可以推知其可以推知其“维护传统的意识形态维护传统的意识形态”之用之用意意,D项正确。维新思想的核心主张是变革政治项正确。维新思想的核心主张是变革政治,建立君主立宪制建立君主立宪制,主要存在主要存在于于19世纪末世纪末,维新变法运动失败后维新变法运动失败后,转向保守而渐趋沉默转向保守而渐趋沉默,维新思想已经不是维新思想已经不是清政府主要威胁清政府主要

40、威胁,20世纪初世纪初,革命派已经成为清王朝的主要威胁革命派已经成为清王朝的主要威胁,A可排除。可排除。张之洞是洋务派的代表人物之一张之洞是洋务派的代表人物之一,主张中体西用主张中体西用,B、C两项可排除。两项可排除。答案答案:D【教材补缺教材补缺】晚清教育改革晚清教育改革1.概况概况:晚清教育改革始于洋务运动晚清教育改革始于洋务运动,中经戊戌变法中经戊戌变法,到清末新政时期到清末新政时期,以科举制度为以科举制度为核心的中国传统教育的统治地位最终被近代教育制度所取代。核心的中国传统教育的统治地位最终被近代教育制度所取代。2.阶段阶段(1)洋务运动时期的教育改革主要内容洋务运动时期的教育改革主要

41、内容:a.兴办新式学堂。新式学堂共分三类兴办新式学堂。新式学堂共分三类:外外语学堂语学堂(如京师同文馆如京师同文馆)、军事学堂、军事学堂(如福州船政学堂、北洋水师学堂如福州船政学堂、北洋水师学堂)、技术学堂、技术学堂(如上海机器学堂如上海机器学堂)。b.派遣留学生。这一时期派遣的留学生是去欧洲和美国派遣留学生。这一时期派遣的留学生是去欧洲和美国,学习学习军事和科学技术。军事和科学技术。评价评价:洋务运动时期的教育改革是在洋务运动时期的教育改革是在“中体西用中体西用”思想的指导下进行的思想的指导下进行的,特点是特点是“变器不变道变器不变道”,未触动封建制度本身未触动封建制度本身,科举制仍被保留科

42、举制仍被保留,出现新式学堂与科举并存出现新式学堂与科举并存的局面。通过新式学堂和派遣留学生的局面。通过新式学堂和派遣留学生,培养了一批新型人才培养了一批新型人才,在封建教育制度的链在封建教育制度的链条上打开了一个缺口。条上打开了一个缺口。(2)戊戌变法时期的教育改革戊戌变法时期的教育改革:戊戌变法时期戊戌变法时期,提出了改革科举制度提出了改革科举制度,废除八废除八股文股文,兴办学校兴办学校,包括设立京师大学堂包括设立京师大学堂,各地大小书院改为兼习中学和西学各地大小书院改为兼习中学和西学的学堂等变革措施的学堂等变革措施,但由于维新变法很快归于失败但由于维新变法很快归于失败,这些举措没有能够推行

43、这些举措没有能够推行,只保留了京师大学堂。尽管如此只保留了京师大学堂。尽管如此,也是对原有教育制度的一次大的冲击。也是对原有教育制度的一次大的冲击。(3)清末新政时期的教育改革清末新政时期的教育改革主要内容主要内容:a.废除科举制度。废除科举制度。1905年年,清政府正式下诏清政府正式下诏,“自丙午自丙午(1906)科为科为始始,所有乡会试一律停止所有乡会试一律停止,各省岁科考试各省岁科考试,亦即停止亦即停止”,科举制度被废除。科举制度被废除。b.建立新教育制度。制定新的教育体制建立新教育制度。制定新的教育体制:1903年年(癸卯年癸卯年),清政府颁布以日本清政府颁布以日本学制为蓝本的学制为蓝

44、本的奏定学堂章程奏定学堂章程,史称史称“癸卯学制癸卯学制”,仍以仍以“中体西用中体西用”思思想为指导想为指导;成立教育行政机构成立教育行政机构:1905年年,清政府成立学部清政府成立学部,作为统辖全国学务作为统辖全国学务的正式教育行政机关的正式教育行政机关;推广种类齐全的新式学堂推广种类齐全的新式学堂:包括普通教育学堂包括普通教育学堂(蒙养蒙养院、大中小学堂院、大中小学堂)、各级师范学堂和培养专门人才的实业学堂、各级师范学堂和培养专门人才的实业学堂;派遣留学生派遣留学生:强调日本为出国游学的首选国家强调日本为出国游学的首选国家;编写新式教科书编写新式教科书:如商务印书馆出版的如商务印书馆出版的

45、最新国文教科书最新国文教科书等。等。评价评价:a.消极消极:依然贯彻依然贯彻“中体西用中体西用”思想思想,强调强调“忠君忠君,尊孔尊孔,尚公尚公,尚武尚武,尚尚实实”五端五端,带有浓厚的封建性带有浓厚的封建性,教育体制也有许多不合理之处。教育体制也有许多不合理之处。b.积极积极:废科废科举举,办学堂办学堂,确立了中国近代教育体制确立了中国近代教育体制,使教育摆脱了从属于科举制的附庸使教育摆脱了从属于科举制的附庸地位地位,有利于教育的独立发展和学堂职业教育、知识教育功能的发挥有利于教育的独立发展和学堂职业教育、知识教育功能的发挥,使学使学生的知识结构发生了根本性的变化。生的知识结构发生了根本性的

46、变化。角度二维新变法思想的社会基础角度二维新变法思想的社会基础【典例典例2】(2019全国全国卷卷,29)1898年年,梁启超等联合百余举人上书梁启超等联合百余举人上书,请废八股取士请废八股取士之制。参加会试的近万名举人之制。参加会试的近万名举人,“闻启超等此举闻启超等此举,嫉之如不共戴天之仇嫉之如不共戴天之仇,遍播谣言遍播谣言,几几被殴击被殴击”。这一事件的发生表明。这一事件的发生表明()A.废八股断送读书人政治前途废八股断送读书人政治前途 B.改制缺乏广泛的社会基础改制缺乏广泛的社会基础C.知识分子在政治上极为保守知识分子在政治上极为保守 D.新旧学之间矛盾不可调和新旧学之间矛盾不可调和【

47、试题分析试题分析】任何改革或者革命都需要有广泛的社会基础才能成功。梁启超等上任何改革或者革命都需要有广泛的社会基础才能成功。梁启超等上书请废科举制书请废科举制,遭到近万名举人的激烈反对遭到近万名举人的激烈反对,正从一个侧面反映出戊戌变法缺乏广正从一个侧面反映出戊戌变法缺乏广泛的社会基础泛的社会基础,B项正确。梁启超主张改革科举项正确。梁启超主张改革科举,废除八股取士的考试模式废除八股取士的考试模式,读书人读书人需要改变需要改变“读书读书”的内容的内容,并未断送读书人的政治前途并未断送读书人的政治前途,A项错误。这一时期项错误。这一时期,知识知识分子出现了分化分子出现了分化,有许多赞成变法有许多

48、赞成变法,不能一概而论地说知识分子在政治上极为保不能一概而论地说知识分子在政治上极为保守守,C项错误。此时项错误。此时,新学和旧学存在着矛盾新学和旧学存在着矛盾,但题目是改制但题目是改制,与新学和旧学的矛盾不与新学和旧学的矛盾不是一个层面是一个层面,D项错误。项错误。答案答案:B角度三康有为的思想主张及特点角度三康有为的思想主张及特点【典例典例3】(2019全国卷全国卷,29)康有为在康有为在新学伪经考新学伪经考中认为中认为,被奉为儒被奉为儒家经典的古文经实系伪造。家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内年该书刊印后风行国内,但很快遭到清政但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在

49、府禁毁。这主要是因为该书旨在()A.揭露历史真相揭露历史真相B.引介西方理论引介西方理论C.倡导变法维新倡导变法维新D.颠覆孔孟学说颠覆孔孟学说【试题分析试题分析】新学伪经考新学伪经考中认为中认为,被奉为儒家经典的古文经实系伪造被奉为儒家经典的古文经实系伪造,动摇了顽固派反对变法改革的根基动摇了顽固派反对变法改革的根基,为维新变法减少阻力为维新变法减少阻力,因而不能被顽固因而不能被顽固派占主体的清政府所容忍派占主体的清政府所容忍,故故C项正确。康有为撰写项正确。康有为撰写新学伪经考新学伪经考不是不是为了考据历史为了考据历史,而是为了宣传资产阶级维新思想而是为了宣传资产阶级维新思想,其内容不一定

50、具有真实性其内容不一定具有真实性,故故A项错误项错误;新学伪经考新学伪经考内容是考据被奉为儒家经典的古文经内容是考据被奉为儒家经典的古文经,不是介不是介绍西方理论绍西方理论,故故B项错误项错误;以康有为为首的资产阶级维新派没有颠覆孔孟儒以康有为为首的资产阶级维新派没有颠覆孔孟儒学学,而是利用儒学为其服务而是利用儒学为其服务,托古改制托古改制,故故D项错误。项错误。答案答案:C角度四新文化运动对儒家思想的批判角度四新文化运动对儒家思想的批判【典例典例4】(2019海南卷海南卷,16)1919年年3月月,申报申报报道一名参议院议员指责报道一名参议院议员指责北京大学某教授北京大学某教授“有离经叛道之