湘艺版四年级下册《音乐》第一课-（听赏）歌唱祖国-教案、教学设计--(配套课件编号：e01ee).doc

1、 1 歌唱祖国的教学设计与反思歌唱祖国的教学设计与反思 一、教材分析:歌唱祖国是由王莘于 1950 年 9 月作词作曲， 歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚 刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。 创造了新时代的新风格歌曲有长 度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同 侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有深刻思想 性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。 二、学情分析:由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，四年级学 生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。 学生参与的积极性也比较淡薄等。 三、教学目标(含重、难点)： 1、通过教唱

2、歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制 力度变化及用气息支持歌唱的能力。 2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体 及三段体歌曲的方法。能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境 等方面的异同。 教学重点：学习歌曲、掌握歌曲的情绪。 教学难点： 对歌曲情绪的处理 。 四、教学过程 （一） 、导入 1、放歌唱祖国的歌曲录音，让学生感受歌曲 行进速度，学生进入学习的情境。 2 2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的 情绪是什么样的?歌曲演唱有什么特点？等等。 （二） 、歌曲欣赏 1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再 次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。

3、 2、学生听录音学唱歌唱祖国 ，边唱边体会歌曲的意境。注意 轻声哼唱。 3、让学生知道和理解歌曲。 4、 ，进一步练唱歌曲。 5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的 歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用 行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆 听，引发思考。 （三） 、扩展学习按照教材要求，在拍手处击拍节奏，学生自信 的演唱 1-2 遍。 五、小结、通过学习，我们知道：歌曲歌唱祖国是一首充满 激情， 具有鲜明时代感的齐唱歌曲， 歌词与旋律紧密结合， 铿锵有力， 突出了坚定果敢、自强不息的精神。 六、课后反思 这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。要正 确掌握歌曲的速度， 应多练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休 止符节奏。 如何解决这些在课堂上出现的普遍情况,我们应该好好的设计和 3 深深的反思自己的教学。 音乐课不能单单的只是学习歌曲、 欣赏名作、 传授乐理知识,更为重要的应该是要参入多元文化,让学生在学习音乐 的同时吸取多方文化,把精华充实到自己的音乐课堂上,让学生做学习 的主人。为了迎合学生的种种学习要求,作为教师应不断的完善自己 的知识面和艺术感,在不影响学生学习求知情绪之下,积极的引导让他 们去学习优秀的音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。