湘艺版四年级下册《音乐》第八课-（听赏）晨景-教案、教学设计--(配套课件编号：c1b5c).docx

1、湘教版四年级音乐下册第八课湘教版四年级音乐下册第八课 晨景教学设计晨景教学设计 教材分析：教材分析： 晨景是挪威作曲家格里格所做的管弦乐组曲培尔.金特第一组曲中的第一首。 描写摩洛哥自然风光的音乐，展现了摩洛哥海岸清晨的气氛和晨曦初上的美丽景色。 晨景为田园风的快板，E 大调，八六拍子第一乐段具有牧歌风格。 第一段采用单主题三段式结构， 由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。 音 乐一开始， 在单簧管与双簧管的和声上， 长笛轻柔地吹出静谧、 安详、 悠扬美好的音乐主题， 以五声音阶为主的旋律和平稳的 6/8 拍节奏， 使其又具有清新的牧歌风味。 这一象征晨曦的 音乐主题令人进入恬静温馨

2、的田园诗般的意境，双簧管接着长笛将主题延续下去。随后，又 是长笛重复主题，但在移高小三度的升 G 调上进行。突出弦乐音响的整个乐队的加入，暗示 从沉睡中苏醒的大自然，一派生机勃勃的景象。连续向上方三度转调，E升 GB，利用调 性色彩的变化，描写在幽静的晨曦中，金色的太阳从东方冉冉升起。仿佛使人置身于晨光微 露、静谧清新的挪威树林中，太阳穿过云层照射出来，悠悠牧笛声、树叶瑟瑟声、潺潺流水 声阵阵传来 第二段是音乐的高潮，描写太阳透过云层，大放光芒。大提琴奏出晦暗的副题，小提琴 的波浪式音型使音乐的跳跃感增强，情绪活泼，色彩明亮清新。感觉像金色晨光穿过薄薄的 云雾洒在海面上，波光粼粼，又像穿透林间

3、，一缕一缕地洒向草地。高潮时朝阳喷薄而出。 静谧的森林渐渐苏醒，鸟鸣声、猎号声令人心醉。 第三段又回到平静的气氛。 结尾时单簧管和长笛模仿鸟语， 圆号模仿猎人的号角。 最后， 田园风的音调消失在一片宁静之中。醉人的画面在主题的重复中减弱消失。 整首乐曲如梦境般的朦胧曼妙， 充满浓郁的诗情画意， 描绘出一幅清晨静谧清新的画面。 学情分析：学情分析： 四年级学生对欣赏音乐已经具有一定感受能力、想象能力、分析判断能力，对基本的音 乐要素，诸如音色、情绪、节奏、力度、速度、色彩等有一定的感知能力、欣赏能力。结合 视频（风景与乐队）及音乐图形谱，引导学生欣赏晨景 ，还是比较容易接受的。 教学目标：教学目

4、标： 1.能在欣赏管弦乐曲晨景的过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘 的大自然景象。 2.能听辨、熟记音乐主题，能用体态动作、画旋律线、模仿演奏姿势等方式，表达对音 乐主题的重复与变化的聆听感受。 3.认识长笛，能模仿各种主奏乐器的演奏姿势。 4.能听辨音乐力度、调性、色彩的变化对表现音乐情景的作用。 教学重点：教学重点：欣赏管弦乐曲晨景 。 教学难点：教学难点：听辨第一乐段中主题旋律的重复与变化，以及力度、调性、色彩的变化。 教具准备：教具准备：PPT 课件、电子琴。 学具准备：学具准备：12 色水彩笔一套、白色画纸一张。 教学过程：教学过程： 一、导入新课，揭示课题：一、导入新

5、课，揭示课题： 同学们，自然界用五彩缤纷的色彩装扮美景，音乐家用高低起伏的旋律描绘自然。请 闭上眼睛， 仔细聆听下面这段音乐， 它描绘的是怎样的自然场景？你又会联想到怎样的画面？ （播放晨景第一乐段，学生回答） 同样一段音乐，我们每个人通过聆听，对音乐的想象和理解是不同的。刚才这段音乐是 挪威作曲家格里格创作于 1888 年的管弦乐组曲培尔.金特第一组曲中的一部作品，名字 叫晨景 。音乐大师格里格要为我们描绘怎样扥画面呢？就让我们从音乐中找到答案。 二、欣赏第一乐段：二、欣赏第一乐段： 1.1.熟悉音乐主题：熟悉音乐主题： 在刚才的旋律中，有一句音乐是反复出现的，让我们看着声音频谱再来听一听。

6、 （播放 音乐主题声音频谱） 它就是 晨景的音乐主题。让我们一起唱一唱。 （教师弹琴，学生演唱音乐主题曲谱） 它的旋律线是波浪起伏的，请伸出你的右手，一边唱一边画旋律线，再来感受旋律起伏 的特点。 （师生边唱主题边画旋律线） 老师还为音乐主题填写了歌词，让我们一起唱。 （师生接龙填词演唱） 2.二听第一乐段，感受主题旋律的重复与变化（力度、调性、色彩等方面） ：二听第一乐段，感受主题旋律的重复与变化（力度、调性、色彩等方面） ： 同学们已经记住主题音乐的旋律了，让我们边听边结合图形谱，找一找，在反复出现的 音乐中，那一次留给你的印象最深刻？（播放第一乐段及动态图形谱，学生回答） 在这段音乐里，

7、主题共出现了七次。每次出现，都会在旋律、音色、力度等方面有所变 化，这样的重复叫变化重复。乐曲运用了连续升调以及力度逐渐加强的手法，象征在幽静的 晨曦中，金色的太阳从东方冉冉升起。主题音乐的音调是在不断升高的。音调不断升高，力 度不断加强，作曲家要表现怎样的画面？（清晨的太阳正在冉冉升起。 ） 3.三听第一乐段，参与表现三听第一乐段，参与表现 想一想，用什么样的动作可以表现太阳的冉冉升起？（渐渐地把手一点一点抬起来，表 现太阳像一个火球一样渐渐蹿高） 我们一起来试试，伸出手，我们和着音乐来，注意要表现出音调的变化和力度的变化。 （四听第一乐段，教师带领学生随音乐用动作表现音乐调性的升高与力度的

8、加强。 ） 4.四听长笛，分辨主奏乐器：四听长笛，分辨主奏乐器： 那么，第一乐段的主奏乐器有哪些？它们的演奏姿势又是怎样的？请仔细看。 （播放第 一乐段演奏视频） 5.5.五听第一乐段，分组模仿主奏乐器的演奏姿势：五听第一乐段，分组模仿主奏乐器的演奏姿势： 在第一乐段里，参与主旋律演奏的乐器有哪几种？（长笛、双簧管，小提琴、大提琴） 我们一起来模仿它们的演奏姿势。 （教师将学生分成四组，随乐分别模仿演奏主旋律） 三、欣赏第二乐段三、欣赏第二乐段 1 1初听第二乐段，感受音乐的特点：初听第二乐段，感受音乐的特点： 请听听第二乐段，音乐有哪些变化？（初听第二乐段） 音乐的起伏比较大，像海浪一样，一

9、浪推过一浪，音乐的力度时强时弱，音乐的色彩有 没有变化？音乐的情绪有没有变化？（太阳越升越高，更加浓郁了） 刚才太阳冉冉升起，那么明亮的色彩突然变得低沉暗淡了，有一种要冲破的感觉。这么 低沉的感觉，再加上时强时弱的力度，作曲家又要表现怎样的画面呢？（太阳冉冉升起，偶 尔飘过一两朵云，挡住了太阳的光芒，随着力度的逐渐加强，太阳的光芒最终穿过了云层。 这正是格里格要为我们描绘的画面。 ） 2.2.二听第二乐段，结合图形谱感受音乐的变化（力度、音色、旋律） ：二听第二乐段，结合图形谱感受音乐的变化（力度、音色、旋律） ： 3.3.三听第二乐段，参与体验三听第二乐段，参与体验 第二乐段的力度至始至终时

10、强时弱， 让我们一起表现。（教师表现弱拍， 学生表现强拍。 ） 四、欣赏第三乐段：四、欣赏第三乐段： 1.1.一听第三乐段，结合图形谱，感受音乐的变化：一听第三乐段，结合图形谱，感受音乐的变化： 请仔细聆听， 第三乐段的音乐与第一乐段的音乐有哪些不同？出现了哪些新的因素？哪 一部分的音乐你感受最深刻？（初听第三乐段图形谱） 2 2观看颤音演奏部分：观看颤音演奏部分： 第三乐段主题旋律出现了四次， 加入了圆号模仿的猎人狩猎的号角声， 长笛的颤音模仿 的鸟鸣声。 让我们再来感受一下这部分的音乐。（聆听鸟鸣声与猎人的号角声音乐及图形谱、 演奏视频） 3 3.观看颤音部分演奏，模仿演奏姿势：观看颤音部

11、分演奏，模仿演奏姿势： 演奏家在这里运用了颤音的演奏技巧来演奏。让我们一起来模仿。 （学生分组模仿单簧 管和长笛的演奏姿势，最后一起模仿圆号演奏姿势） 4.4.完整欣赏第三乐段演奏视频：完整欣赏第三乐段演奏视频： 让我们来欣赏第三乐段的演奏视频，请同学们仔细听，认真看，担任每一乐句的主奏乐 器是什么？它们的音色如何？你喜欢哪种乐器，可以边听边看边模仿它的演奏姿势。 （播放 第三乐段演奏视频） 五、完整欣赏全曲风景视频，参与表现五、完整欣赏全曲风景视频，参与表现 六、拓展部分：六、拓展部分： 自然界用五彩缤纷的色彩装扮美景，音乐家用高低起伏的旋律描绘自然。同学们，今天 老师布置一个特殊的作业：请拿起你手中的画笔，画出你心中最美的晨景 。