湘艺版四年级下册《音乐》第一课-（演唱）彩色的中国-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e1b37).docx

1、彩色的中国教学设计 一、教材分析： 这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华 文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注 和建设和谐社会的追求， 让演唱者真正感受到“神州处处好”， 学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中 受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一 举两得。 二、教学目标： 1.正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在 谱中画一画， 然后再唱一唱。 2.有感情地演唱歌曲彩色的中国 ，唱出三拍子的韵律 感。 三、教学重难点： 1.唱好歌曲彩色的中国 2.细腻地表达歌曲真正的内涵。 四、教学过程： 1.师：同学们，今天老师给大家带来了一

2、件礼物，为大家演 唱爱我中华 。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌爱我中华 表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 生： （师引导）对祖国母亲的热爱 师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了 全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那 么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来 感受一下（这就是我们彩色的中国。 。 。 ） 2.欣赏视频： （直接播放） 师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律 怎么样？歌词描绘的是表达了怎样的情感呢？ 生： （师引导） 师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲

3、欢快、旋律优 美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热 爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点 或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来 感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频） 师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这 首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是 几几拍啊？ 生：3/4 拍 师：嗯，对的，那么谁能告诉我 3/4 拍的节拍特点或者说是 强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4 拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们 伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下 3/4 拍的节奏（打 四小节

4、） 。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们 共同来学习这首歌曲。 3.学唱歌曲： 1）学唱歌谱 师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱 的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神 状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微 笑！ 2）学唱歌词： 师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看 一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了 浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一 起来有感情的朗读一遍， 1、2！ 生：“。 。 。 。 。 。” 师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开地图册，我们 第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿

5、的（草原） ，金黄的（沙 漠） ，还有长长的（长江） ，弯弯的（黄河） 。嗯，是的，我 们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美 的歌词填上。 生： （跟琴填唱歌词，师加入二声部演唱） 师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才这一遍同学们有没有 发现有何变化？ 生：老师唱了，和我们唱的不一样 师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋 律更加的丰富多彩。让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌 词填上。 3）二重唱： 师：恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分 一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请 大家端正好自己的坐姿。现在我们就是一个专业的合唱队. 师：

6、 （弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换 组再来一遍） 师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈 的掌声送给自己好吗？！ 五、拓展与延伸 1.分析讲解演唱形式： 我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由 齐唱与合唱两种演唱形式。 2.那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱） 3.常见的演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 六、主题升华 1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希 望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再 少一些呢？ 生： （分别交流自己的想法） 2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生： （再次交流） 师： （小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来， 保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会 越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到 这里，同学们，下课！