中小学教师科研培训课题研究基本环节解读-课件.ppt
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1、课题研究基本环节解读课题研究基本环节解读第一部分第一部分 什么是课题研究?什么是课题研究?n一、一、什么是课题什么是课题具有普遍意义的问题具有普遍意义的问题。n1.教育科学领域内n2.普遍存在的n3.目前尚未彻底解决的n4.具有研究意义的。二、二、什么是课题研究?什么是课题研究?n以问题的解决为研究目标的一种研究活动。三、课题研究应具专业性三、课题研究应具专业性n“学生打架问题的研究”(不专业)n学生冲突的成因与矫正策略的研究(专业)n“学生攻击行为的心理(认知)情况研究”(专业)比较专业的表述:n城乡结合部初中生不良团体形成的调查研究n班级弱势学生及冲突研究第二部分第二部分 课题研究的大体流
2、程课题研究的大体流程 n一、选题及设计。n二、评审及立项开题。n三、开展课题研究活动。n四、呈现研究成果。第三部分第三部分 课题实施方案的撰写课题实施方案的撰写n实施方案包括的项目实施方案包括的项目(课题名称+12项)n(一)问题的提出;n(二)国内外研究现状;n(三)课题的研究价值及创新点;n(四)研究的理论基础;n(五)课题的界定;n(六)研究目标;n(七)研究内容;n(八)研究方法;n(九)研究过程;n(十)可行性分析;n(十一)成果形式;n(十二)课题组成员及其分工(一)课题名称(一)课题名称n字数不要太多(20字以内);n研究焦点突出;n表述方式恰当。(研究对象、研究内容和基本的研究
3、方法。)城乡结合部初中生不良团体形成的调查研究 研究对象 研究内容 研究方法 结论式、疑问式、口号式的句型不能用 课题名称表述的形式课题名称表述的形式n1.直接表述的表述方式。n课堂中师生有效互动的行动研究课堂中师生有效互动的行动研究n2.以“下”字作为连接语的表述方式。n新课程背景下的课堂学生评价改革研究新课程背景下的课堂学生评价改革研究n3.以“和”“与”表达连接关系的表述方式。n校园建设与初中德育创新研究校园建设与初中德育创新研究课题名称表述的形式课题名称表述的形式n4.使用“:”作为连接方式的表述形式。n从甄别选拔到促进发展:学校评价理念的从甄别选拔到促进发展:学校评价理念的转向转向n
4、5.添加副标题的表述方式。n面向全体,全面发展,分类指导,分流施面向全体,全面发展,分类指导,分流施教教初中素质教育实施策略的理论建构初中素质教育实施策略的理论建构(一)问题的提出(一)问题的提出n包括三个方面的内容:n1.时代背景的分析n一般从现实性需要角度去论述,也可以从国际形势、国内形势、学校发展、个人的某种发展或研究需要等角度展开论述。n2.学校现状的描述n学校的现存问题、现在研究优势等都要描述出来。n3.发展需要的预见(研究假设)是否能满足学生的发展,促进教师的发展,促进学校的发展。n例:中小学生学生良好行为习惯的培养研究课题论证中“发展预见的分析”。良好的行为习惯是决定人一生发展的
5、重要因素。通过本课题的研究,培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯,促进学生的健康发展。例:个性课堂实施方案中“问题的提出”部分n1、社会发展对个性化人才的客观需要nn2、素质教育深入实施的需要nn3、深入推进课程改革的需要nn4、有效推动教师专业发展的需要nn5、学校内涵发展的需要nn6、现实课堂改进的需要nn总之,我们的个性高效课堂,既(二)国内外研究现状(二)国内外研究现状n包括三个方面的内容:n(1)资料来源途径;n(2)列举若干最具代表性的主要研究成果并一一作点评;n(3)概括性论述(1)资料来源途径。n在线检索google 或 等 教育专业网站,如:人教网、新思考
6、等 中国知网n光盘检索n 人大报刊资料全文数据库n 清华同方中国期刊全文数据库n 清华同方博硕士学位论文全文数据库n 清华同方中国重要报纸全文数据库n eric(Educational Resource Information Center,n 美国教育资源信息中心,题录和摘要)n ase(Academic Search Elite,学术期刊全文库)(2)列举若干最具代表性的主要研究成果并一一作点评;n哪些人?哪些相关的研究其主要观点是什么?取得了哪些成果?研究的进展情况如何?n可以确立几个维度进行观点归类,把相同的观点、相反的观点、中立的观点分别归类,找出彼此之间的一致和不一致之处,重点审查
7、目前的研究进展状况、研究的发展趋势。(3)概括性论述。n对已有相关研究进行概括,阐明已有研究的特点,包括已取得的研究成果、已达成的共识,以及现有研究存在的问题。例:个性高效课堂中对国内外研究现状的综述n 2019年10月27日,在百度和google输入“个性高效课堂”条目,都不能检索到直接的内容,但输入“高效课堂”、“教学个性”和“个性课堂”条目,检索结果非常多,而且相关的条目,如“高效课堂教学策略”、n 国外:英、美、加、奥等国的专家认为n 国内:基础教育课程改革纲要中课堂教学的有效性”与广大中小学教师进行了在线研讨等。n 在我国,对课堂有效性的研究持续相当长的一段时间,而且现在还有很多地方
8、或个人进行着这方面的研究。而对高效课堂的研究于近期才兴起,如:长春出版社出版的熊梅所著的高效课堂一书对高效课n 国内外大量相关研究成果,对本课题的研究具有重要的借鉴和参考价值。但是,国内外的这些研究从其发布的主体研究成果来看,也存在着一定程度的缺憾,主要表现在:它们要么在相当大的程度上所以关于个性高效课堂方面的研究,空间很大,从某种意义上说,是一块待开垦的处女地。(三)研究价值和创新点(三)研究价值和创新点n1.研究价值n从理念价值和实践价值两方面论述。n2.突破点n把他人已有的研究成果作为自己的研究起点,确认自己的独创之处,从而确定自己研究的特色或突破点。(四)研究的理论基础(四)研究的理论
9、基础n包括相应的心理学理论、教育学理论等 例:个性高效课堂中关于“研究的理论基础”的论述n1、马克思关于人的全面发展学说。n2、教师专业发展理念。n3、以人为本的质量效益观念。n4、教学最优化基本理论。n5、可持续发展理论。n6、陶行知新教育。n7、有效教学理论。例:自能高效课堂的理论依据例:自能高效课堂的理论依据n1、理论基础、理论基础n叶圣陶的语文教育教学理论。n布鲁纳的发现法教育教学理论。n苏霍姆林斯基的教育理论。苏n自主学习的有关理论。n2、实践基础、实践基础n我区是山东省教(五)课题的界定(五)课题的界定n1.为什么要进行课题的界定?n2.课题界定的方法。找核心词查阅文献中的合理解释
10、如个性高效课堂中关于核心概念的界定n个性:n个性课堂:n教学个性:n高效课堂:(六)研究目标(六)研究目标n一般包括学校发展目标、教师发展目标、学生发展目标三个方面。n格式:旨在以现代教育思想为指导,根据规律,进一步探索和形成的目标、途径和操作方式,研究的特点和规律,促进的发展,为发展和丰富教育思想提供实证性材料。(七)研究内容(七)研究内容1.对研究进行有效分解。2.出现上级包含下级、同级并列的逻辑关系。同级之间不得交叉。3.2.分解的角度可自选。4.横向、纵向、如差生成因及转化研究的内容分解的三种方式 n第一种:“成因与对策研究”角度的研究内容分解n1.从家庭角度研究差生的成因及转化。n2
11、.从学校角度研究差生的成因及转化。n3.从个人角度研究差生的成因及转化。第二种:从教育价值观角度的研究内容分解n1.从教育的长期价值方面研究差生的成因及转化。n3.从教育的短期价值方面研究差生的成因及转化n2.从教育的中期价值方面研究差生的成因及转化。第三种:从心理学角度进行研究内容的分解n1.从人格障碍角度,研究差生的成困和转化n2.从策略障碍角度,研究差生的成困和转化。n3.从情绪障碍角度,研究差生的成困和转化。n4.从智力障碍角度,研究差生的成困和转化。例:促进学生差异发展的课堂教学策略研究 研究内容:n(一)理论探讨:n1学生差异发展的本质规定性研究n2课堂教学中学生差异发展的内在机制
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