湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（音乐知识）切分音（一）-教案、教学设计--(配套课件编号：c000e).doc

1、切分音切分音 、切分节奏切分节奏教学设计教学设计 1 教学目标 1、让学生了解、掌握什么是切分音。 2、在掌握什么是切分音的基础上,让学生掌握切分节奏的各种类型 。 3、学生能够在视唱中准确的演唱出带有切分节奏的乐谱。 4、能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。 2 学情分析 我校学生大部分来农名工子弟,我校教师配备不齐,学生基本没上过音乐理论知识, 教学模式比较单一。学生在音乐上有较高的欣赏能力和演唱水平,但在音乐素养 方面比较弱,尤其不能够熟练的认识基本的简单的节奏,不能在音乐中表现出一定 的律动自觉性来。本节课的切分音节奏也是对他们音乐知识的一个积累。 3 重点难点 重点:切分音、

2、切分节奏的概念和读法 难点:切分节奏的视唱和听辨 4 教学过程 导入: 1、可以用朗诵带切分节奏的童谣导入新课。 小 青 蛙 呱呱 呱 0 小 鸭 子 嘎嘎 嘎 0 小 羊 儿 咩咩 咩 0 小 狗 儿 汪汪 汪 0 小 公 鸡 喔喔 喔 0 小 猫 咪 喵喵 喵 0。 2、读切分节奏,可先用读的方法进行练习,先将第二个轻声读,再过渡到读第二个 不出声,还可以让学生用切分音读自己的名字,数3个数, 唱3个音等,将口读,手拍, 跺脚依次加入。 3、节奏比较:让学生拍读区别上述卡片中的节奏,感受切分节奏的独特性。 师:切分节奏是音乐作品中极其常见的一种节奏型,通常我们可以把切分节奏分为 大切分和小

3、切分。今天老师给大家讲一下常用的切分打法吧! 1.首先我们先一起了解一下什么是切分节奏。 切分节奏:是指打破原有节拍的强弱关系,把强拍向后移动,或者把弱拍唱的强。 它的结构特点:是中间音符时值长,两边音符时值短。 拍数:这个完整的节奏型需 要占用两拍。 下面我们来了解一下,大切分常用的音符时值。 (1)“X”四分音符,我们可以把它当做一个苹果。现在老师把一个苹果平均分成两 份。 (2)“X”它叫做八分音符,下面带一条横线。 反过来说两个八分音符可以组合成一个 四分音符。学:有没有比它更短的音符哪?师:有呀!我们继续看! (3)“X”一个八分音符还可以分成两个十六分音符,现在一个苹果分成四份啦。

4、 2.认识了常用的音符时值,现在我们用这三种不同时值的音符来组合大切分节奏 型吧! (1)例如:在 2/4 拍中,我们都知道,2/4 表示:以四分音符为 1 拍,每小节 2 拍。| X X |, 它的强弱关系是:强弱。 (2)当我们用中间长两边短的切分节奏时,就变成了| X X X |中间的音符变成了强 拍。如果画拍子打的话就是这样的。 (3)同学们请把你们的小手拿出来打 2 遍。 学生:哦!老师,我明白了,中间的音符是向上向下一整拍,而且要拍的强一点,对吗? 师;对。 生:那现在如何在大切分中运用十六分音符呢? 3.我们知道一个八分音符可以分解成两个十六分音符,现在老师把前面的八分音 符用两个十六分音符来代替,| XX X X |成这样啦!(与前面的对比) (1)现在我们试着划一下拍子,还是中间的长音强,只不过第一拍向下走的时候是 两个音符。2 遍。 (2)学生:如果只换后面的八分音符呢?就成这样了。| X X XX | 我还想把前后都换 了。可以| XX X XX |只不过我们把原来的半拍又分成了两半。 (3)现在我们试着打一下这两组大切分节奏吧! 4.学完了大切分节奏,最后我们一起来欣赏一首运用大切分节奏的歌曲。土风舞