湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（音乐知识）切分音（一）-教案、教学设计--(配套课件编号：61069).docx

1、土风舞教学设计 【教学目标】 情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能： 1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱土风舞。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生， 对声音的感知意识很强， 模仿能力也很强， 在教师正确的引导下， 能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】 1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、掌握本课的乐理知识。 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、

2、观察探究 学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳 【教学准备】多媒体设备、电子琴 【教学过程】 一、激趣引入： 1、提问：同学们，现在是什么季节？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？ 2、将我们感受到的秋天的色彩与词语用线连接进来： 金色的秋天 飘零落叶 红色的秋天 秋高气爽 黄色的秋天 枫林尽染 蓝色的秋天 稻谷飘香 3、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方 法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞） 4、今天，我们就来学习一首秋天的歌曲土风舞。 【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴 趣。】 二、学习歌曲： 1、初步感知歌曲

3、： （1）播放歌曲土风舞，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什 么样的情绪演唱的？ （2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。（秋天丰收的场景） （3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感： 欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的 （ ） （ ） （ ） （4）歌曲介绍：土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐 朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲土风舞 的学习做铺垫。】 2、学习歌曲的节奏和音乐知识： （1）教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？ （2）学习切分

4、节奏。 2/4 0 切分节奏： 悄 悄 地 红 红 的 圆 圆 的 小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏 中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】 （3）出示曲谱，让学生寻找曲谱里不认识的音乐版符号，教师讲解： （中强） （渐弱） （渐强） （重音记号） （反复记号） （4）学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。 【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点， 起着举足轻重的作用。】 3、演唱歌曲： （1）

5、教师范唱，学生小声跟唱。 （2）播放伴奏，学生跟唱。 （3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。 （4）随伴奏齐唱。 【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对 歌曲进行处理，提高学生审美能力。】 三、知识拓展： 1、简单了解捷克。 捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于 1993 年 与斯洛伐克和平地分离。 2、什么是土风舞？ 风舞一词是由英文 Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节奏欢 快， 跳的时候， 所有的人围成一圆， 没有男女老幼之分， 表现了人们庆祝劳动收获的快心情。 后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。 3、出示图片让学生欣赏： 四、歌曲创编舞蹈： 播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。 【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理 解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到 愉悦。】 五、下课，学生随音乐律动快乐出教室。