湘艺版四年级下册《音乐》第五课-(演唱)摇船调-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:800df).doc
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1、摇船调教学摇船调教学设计设计 一、设计思想一、设计思想 本节课是一节歌唱教学为主的学唱课,采用的是四年级下册第五课的一首学唱歌曲 摇船调,教学设计按猜谜语读谜语唱谜语编谜语的顺序展开,让学生在师生、 生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣,从而进行有效的音乐活动。 首先以猜谜语为导入,然后以游戏闯关的形式解决歌曲中节奏、旋律、音乐知识, 音乐创作等问题;在教学过程中注重以学生为主体的自主,合作,探究等学习方式,充 分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生 的创造能力,并且在教学设计中始终贯穿台湾的风景人文,在学习歌曲的同时延伸同学 们对台湾的了解;层层
2、深入的学习,使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中 掌握歌词的内容,在多次的聆听中学会歌曲的演唱,在互相学习中准确的把握了歌曲的 音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲,而且能够初步创编歌曲,进而培养学生的创编 能力。 二、教材分析二、教材分析 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。 采用/拍,五声宫调式,音域在九度以内,旋律流畅、优美。歌曲加入了小节的衬 词和小节重复句,更增强了歌曲浓郁的民歌风格,节奏明快、紧凑,体现了客家儿童 爽朗、活泼的性格特征。 三、学情分析三、学情分析 分析四年级学生的心理特点:活泼,好动,好奇心也很强;他们在音准、对歌曲的 接受
3、能力和音乐表现能力方面相对比二年级要好很多,大部分学生对音乐的学习积极性 非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。对音乐已经有一定的认识能力,能够 更主动的学习音乐知识和技能,音乐的音乐的表现力、创造力和创造力都有所提高。 四、教学目标四、教学目标 1 1、情感态度价值观:、情感态度价值观: 通过歌曲摇船调的学习感悟谜语的乐趣,丰富学生对民族歌曲的情感体验;感 受浓郁的生活气息和诙谐的情趣;激发学生喜爱民族音乐的情感。 2 2、过程与方法:、过程与方法: 在教学过程中注重以学生为主体的自主,合作,探究等学习方式,充分利用学生的 好奇心理,运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学
4、生的创造能力。 并且在教学设计中贯穿台湾的风景人文,在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解。 3 3、知识与技能:、知识与技能: 学生自学歌曲摇船调,感受“对歌”这一演唱形式,以聆听为主线,学习反复 跳跃记号,能用优美的声音演唱歌曲;在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。 五、五、教学重教学重点:点: 1、反复跳跃记号 2、唱好 3、4 小节的一字多音,以及唱准附点节奏 六、教学六、教学难点:难点: 通过学习即兴的创编歌词,表演,体验其童趣。 七、七、教具准备:教具准备:钢琴,多媒体课件,多媒体音乐资料 ,音乐道具 八、教学过程八、教学过程 (一)、导入(谜语激趣)(一)、导入(谜语激趣
5、) 师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有两条谜语要考考你们,请你们猜猜看。 出示谜语:出示谜语:六一节日快乐(打一科目)音乐 两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。(打一物体)船/小船 师:同学们非常聪明,这节让我们划着音乐小船,一起到台湾去,一边猜谜语一边欣赏美 丽的景色好吗? 生:好! 出示课件:台湾 (二)、课程展开(音乐闯关)(二)、课程展开(音乐闯关) 1、歌词节奏、歌词节奏 师:这里是台湾著名的阿里山,是台湾人民避暑的好地方。我们要在这里完成一个任务, 才能到下一个地方。是什么任务呢? (出示提示:第一关:节奏谜语对答) 师:这是什么意思啊?/让我按节奏来回答谜语。 什么节奏呢? 请同学
6、们竖起耳听一听:(分开两节聆听并模仿) x x x x. .xxxx xxxx x x x ox o x x x x. .x.x.x x xxxx x x - - 师:同学们一起来。 (提醒同学们注意后附点的节奏,有尾音的延长,在朗读歌词的时候,注意读出来)(提醒同学们注意后附点的节奏,有尾音的延长,在朗读歌词的时候,注意读出来) 师:那个同学能模仿出来?(个别同学模仿回应) 师:学会了节奏,我们看看谜语是什么? 出示谜语:什么圆圆,在呀在半天哟? 什么圆圆,在 河 边? 引导学生有节奏地回答谜底:(月光圆圆 在呀在半天哟,石头圆圆 在河边) 师:(出示其他谜语,课堂操作同上), 什么圆圆,街
7、呀街上卖呀?鸭卵圆圆 街呀街上卖呀 什么圆圆,在眼前(哪)?镜子圆圆 在眼前哪 师:真聪明,请同学们按小组的顺序来一问一答,完成这歌节奏谜语对答! 听听那些小组完成的最整齐和准确。 完成的真不错!掌声鼓励自己!我们继续出发到下一个景点。 2、歌曲对答学唱、歌曲对答学唱 师:我们到了台湾美丽的日月潭,这是台湾地区最大的天然湖泊。这里也要完成一个任 务,才能继续游台湾 师:(出示文字:第二关:谜语对唱) 师:谜语熟悉吗?回忆第一关内容。 课件出示:1 2 3 5.1 6 1 2 3 3 02 5 2 3 2 12.3 5 6 1 - 什么 圆圆, 在呀在 半 天哟? 什么 圆圆, 在 河 边? 1
8、 2 3 5.1 6 1 2 3 3.2 5 2 3 2 12.3 5 6 1 - 什么 圆圆, 街呀 街上 卖呀? 什么 圆圆, 在 眼 前? 学生初听歌曲片段,仔细聆听;感觉音乐的速度,旋律,音乐的风格 复听,注意节奏节奏;注意节奏,与对答时候的节奏有什么关系相同 再听,学唱,打着节奏,轻轻哼唱。 伴着钢琴,有感情演唱一遍 师:唱得真不错!我们来听听怎么用歌声回答? 请同学们仔细聆听/后再轻轻跟着哼唱/集体表演。 课件出示:1 2 3 5.1 6 1 2 3 3 02 5 2 3 2 12.3 5 6 1 - 月光 圆 圆,在呀 在半 天呀 石头 圆圆, 在 河 边 1 2 3 5.1 6
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