湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（演唱）土风舞-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：02ed5).docx

1、土风舞教学设计土风舞教学设计 【授课年级】四年级 【教学理念】 游戏是孩子们在音乐学习中最喜欢的一种方式， 让学生在玩耍中主动参与音 乐学习， 把音高、 节奏、 情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来， 创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动， 创造协调的音响， 演练优美的音乐。 运用循序渐进的方法， 引导学生 “在玩中学， 在乐中学” ，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。 【教材分析】 土风舞是一首欢快、热烈的捷克民歌，形象地表达了劳动人民载歌载舞 庆丰收的热闹景象。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。 其表现农民载歌载舞

2、丰收的喜悦情景。 【教学目标】 情感态度与价值观： 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲土风舞,用歌声表达人们丰收后的喜悦， 感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场面。 过程与方法： 通过聆听、视唱、自学、合作等音乐活动，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能： 1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱土风舞 。 3、通过模仿，创编自己喜欢的动作与同学们一起根据歌曲旋律进行大胆、 自信的表演。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教 师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表 现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】 能用欢快、热烈的情绪演唱歌

3、曲土风舞 ，体验捷克民歌的音乐风格。 【教学难点】 掌握歌曲中的切分节奏。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、观察探究 学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳 【教学准备】多媒体设备、电子琴 【教学过程】 一、激趣导入： 1、手指游戏： 左抓右逃 2、观看视频 师：让我们一起来看一段视频，同学们一边看一边想视频中的人都在做些么？ 你能想到些什么？看完后回答老师的问题。 生：跳舞 师：我们刚刚欣赏的这段舞蹈叫土风舞，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节 奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，这节课就让我们一 起来学习捷克民歌土风舞 。 3、孩子们领学习任务。 找同学来读一读学习

4、任务。 二、学习歌曲： 1、初步感知歌曲： （1）播放歌曲土风舞 ，让学生聆听。 提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？ （2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲？（秋天丰收的场景） （3）歌曲介绍： 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋 律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为 歌曲土风舞的学习做铺垫。 】 2、学习歌曲的节奏和音乐知识： （1）跟着老师的钢琴学唱歌谱。 （2）用 la 模唱旋律。 （3）学习切分节奏。 师：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？ 2/

5、4 0 切分节奏： 师：找一找歌曲中哪里出现了切分节奏。 师小结：切分节奏,改变了小节内正常的强弱规律（重音改变） 。 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学 生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型， 并能听辨出音乐中的切分音节奏。 】 （4）根据节奏读歌词（学生按照节奏将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为 学生伴奏） 。 3、演唱歌曲： （1） 跟伴奏学唱歌词 （学唱歌曲的同时让学生寻找曲谱里不认识的音乐符号） 。 （中强） （渐弱） （渐强） （重音记号） （反复记号） 【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情 绪和风格特点，起着举足轻重的作用。 】 （2）自主学习第二段歌词。 （3）集体演唱第二段歌词。 （4）跟伴奏完整演唱歌曲。 【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步 学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。 】 三、歌曲创编舞蹈： 1、跟音乐动起来。 2、为歌曲创编动作。 【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动, 增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精 神，使学生在创作中感受到愉悦。 】 四、下课，学生随音乐律动快乐出教室。