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类型湘艺版四年级下册《音乐》第五课-(演唱)摇船调-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:905db).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:520695
  • 上传时间:2020-05-12
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    关 键  词:
    音乐 湘艺版 四年级 下册 第五 演唱 摇船 教案 教学 设计 县级 配套 课件 编号 905 db 下载 _四年级下册_湘艺版_音乐_小学
    资源描述:

    1、 1 摇船调摇船调 教学内容:教学内容: 表演歌曲摇船调 教学目标:教学目标: 1.感受摇船调浓郁的民歌风格,并借助摇船动作准确、自然、有表情 的进行歌唱。 2.初步体会问答式对歌的特点,通过歌词重组、歌词创编等活动培养学生 音乐兴趣。 3.借助图谱感受歌曲结构以及民歌演唱特点,激发学生热爱民族音乐的情 感。 教学重、难点:教学重、难点: 重点:体会歌曲浓郁的民歌风格,并通过聆听、表演、创编等形式进行歌 曲表现。 难点:准确解决歌曲中的切分节奏 X X 和两段不同结尾的处理。 教学策略研究:教学策略研究: 音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的学科。本节课学生将 通过音乐聆听、划船律动

    2、、图谱学唱、歌词创编、拓展聆听等大量的音乐实践 得到情感的体验、抒发和升华,产生一定层次的认识、评价、鉴赏和表现的能 力,更好的提高学生的音乐审美水平。本课的情感体验将通过引导式与学生自 主学习相结合的方式,与音乐紧密相联,突出学生的主体作用,产生情感呼应, 提高音乐知识内容的积累,音乐兴趣的提高,师生共享成功的喜悦。 教具准备:教具准备: 电子琴、课件、 教学过程:教学过程: 2 一、一、律动活动,律动活动,猜谜导入,创设情境猜谜导入,创设情境 1 1、师:跟高兴和四班的同学一起来上音乐课,希望我们这节课合作愉快。 2、游戏:“看谁学得快”游戏:“看谁学得快” 认识小精灵“认识小精灵“X X

    3、”。 老师打出节奏,学生模仿。老师打出节奏,学生模仿。 1、X X | X X | 2、X X X X | X X X | 3、X X X | X X X | 4、X X XXXX | XX XXXX| 5、X X XXXX| X X| 3、 3 3、律动活动随着琴声动一动律动活动随着琴声动一动 1=C 4/21=C 4/2 5 35 3 3 3 | 4 2 4 2 2 2 | 1 21 2 3 43 4 | 5 55 5 5 5 | 5 35 3 3 3 | 4 24 2 2 2 | 1 3 5 5 | 1 -| 4、同学们,平时你们喜欢猜谜吗?那我出一个你们猜猜看“有时落在山腰,有 时挂在

    4、树梢,有时像个圆镜,有时像把镰刀” 生:月亮 师:真棒,就是月亮,我们再玩一个?“两头尖尖像月牙,水上行走就靠 它” 。 生:船 师:那你们划过小船吗?谁能来表演一下?表演得真形象,今天,我们就 来学唱一首台湾小朋友划船时演唱的歌曲摇船调 二、二、划船律动,学唱衬词划船律动,学唱衬词 3 1.聆听范唱,体会情绪 教师声情并茂演唱歌曲,衬词处加入摇船动作表现 这首台湾民谣带给你怎样的感受?高兴地、快乐的。让我们坐在小船上再 来感受一下。 (连续聆听第二遍,感受摇船律动) 2.师生共同摇船感受韵律 师:仔细听(教师配合动作读衬词)和我一起做做看 3.借助摇船动作感受强拍,演唱衬词 三、激情朗读,理

    5、解歌词三、激情朗读,理解歌词 师:人人都是优秀的小船夫,台湾小朋友他们还喜欢一边摇着船一边玩一 种游戏,你仔细听听他们玩的是什么?(再次聆听,理解歌词) “猜谜游戏” 师:这首歌曲采用这样猜谜性先问后答的演唱形式叫做对歌。 1.师生按节奏进行猜谜游戏 师:下面我们也来玩玩猜谜游戏,仔细听,谁来试试?(答案非常好,如 果能按节奏回答出来就更好了,谁再来试试?) (单独接答)拓展第三句歌词 师:有的同学的答案太有趣了,我们一起看看歌曲中的答案是怎样的,我 问你答一起读。 2.歌曲歌词横向朗读 师:下面我们换一种方式和着音乐四问四答,完整的朗读一下歌曲的歌词 (随伴奏朗读) 四、图谱辅助,学唱旋律四

    6、、图谱辅助,学唱旋律 1.图谱感受旋律走向 师:真棒,读得很有节奏感,你们看现在大屏幕中出现的是什么?这就是 我们小船漂流的路线,也是歌曲的旋律线,表示音的高低,拿起你们的小手共 4 同感受一下 2.相似乐句的听辨与感受 师:小船行驶的路线有一样的吗?哪几句相似?说得非常准确,下面我们 再次感受,大家小声用 LU 哼唱手划旋律线,衬词部分一起演唱。 3.师生接唱前四乐句 (1)师:通过同学们手划旋律线我们不难看出歌曲的旋律有许多小拐弯和 小花样,因此带有浓郁的民族风格。现在我们就换一种形式,同学们唱一小节 唱名,老师用 LU 哼唱一小节带有小拐弯的旋律。 (准备好了吗?) (2)你们听清楚了吗

    7、?第四乐句的结尾和第二句稍有不同,下面我们交换 哼唱(及时纠正第四乐句) 4.完整演唱前四乐句 师:加上你的手势辅助演唱相信你会唱的更准确,一起来试试这四句。 五、对比纠错,完整演唱五、对比纠错,完整演唱 1.师问生答完整演唱 师:很不错,如果演唱时再自信一些,那就更棒了。现在就让我们一起划 起小船,用圆圆的口型我问你答一起唱起摇船调。 2. 对比纠错“在眼前哪! ”学生完整演唱歌曲 师: 歌声真动听, 仔细看老师演唱的第一段歌曲出现了几次 “在眼前哪! ” ? 这两次一样吗?你看我给他们加上不同的指挥动作,请你跟我学一学!学的真 像,我们划着小船荡漾在水面上越飘越远,那最后的“在眼前”歌声要

    8、如何处 理呢?渐弱 让我们用歌声送小船远行。 师:真好,也让我们用这柔美的声音一起自问自答完整的演唱摇船调 六、多种形式,表演歌曲六、多种形式,表演歌曲 5 1.多种形式问答巩固歌曲 师:太棒了!我都陶醉其中了,像摇船调这种问答性的对歌演唱是非常 即兴的,他可以变换不同的问答形式,刚才我们演唱的有先问后答,自问自答, 你们想想还能怎样演唱?让我们一起男生一问,女生一答,衬词部分共同表演 师:这种形式真有趣,还能再换一种吗?(两问两答)也加上动作一起试 试。 2.师生对歌创作 师:真是太有意思了,这种对歌也称之为“斗歌” ,是人们用猜谜的方式比 智慧,现在我们也举行一场对歌大赛,你们敢接受我的挑

    9、战吗?请你仔细听我 问的是什么。 师唱:什么弯弯,在呀在半天哟? 什么弯弯,在河边? 什么弯弯,街呀街上卖呀? 什么弯弯,在眼前哪? 师:分小组,将自己小组创编的答案记录在卡片上,一个小组创编一句, 好开始!我们一起唱唱同学们创编歌词,我问你答,共同表演。 生答:月芽弯弯,在呀在半天哟! 小船弯弯,在河边。 香蕉弯弯,街呀街上卖呀! 眉毛弯弯,在眼前哪。 师:同学们太聪明了,我们一起给我们编的这首歌起个名字吧! (划船调) 七、拓展聆听,对歌歌曲七、拓展聆听,对歌歌曲 欣赏江西民歌撑船调 。 6 师:台湾唱的是摇船调 ,我们创编了划船调 ,今天老师还为大家准 备了一首江西民歌撑船调 ,让我们一起来听一听,请你把这首歌曲跟我们今 天学的台湾民歌摇船调对比一下,你看看有什么发现? (师:你们听它和摇船调的曲调一样吗?耳朵真灵,歌词有什么特点?音 乐背景中有什么声音?你能用口技来模仿一下吗?一起来伴奏) 生:歌曲的曲调很相似,是用方言演唱的,使这首歌曲听起来地方特色更 浓,味儿更足。其实我们中国的民歌还有很多,风格也多种多样,等待着我们 同学去探索和学习。最后让我们一起再次唱起台湾民谣摇船调今天很高 兴与同学们共度美好时光,老师衷心的祝愿师范附小的每一位同学都能够在音 乐的陪伴下健康快乐的成长,好了同学们,让我们划着满载希望和梦想的小船 出教室吧!

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