湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（听赏）彩云追月-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40152).docx

1、核核 心心 设设 计计 教教 学学 目目 标标 1、指导学生欣赏民乐合奏彩云追月，感受民族乐器丰富的表 现力，并熟悉音乐主题。 2、引导学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，并得 到美的感受，激发学对民族音乐的学习兴趣。 3、带领学生以实践、编创等活动形式表现音乐，展示学生对音乐 的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 学习学习 目标目标 和和 学习学习 任务任务 1、 安静欣赏民乐合奏 彩云追月 ， 感受民族乐器丰富的表现力， 并熟悉音乐主题。 2、感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，并得到美的感 受，激发学对民族音乐的学习兴趣。 3、以实践、编创等活动形式表现

2、音乐，展示学生对音乐的理解， 并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 欣赏民乐合奏彩云追月 重重 难难 点点 感受音乐作品彩云追月的风格特点，巩固切分节奏 根据学生不同水平为乐曲做身势伴奏，以达丰富音乐效果 教具教具 学具学具 多媒体课件 葫芦丝 电子琴 打击乐器等 检 测检 测 工具工具 小组展示小组展示 个别展示个别展示 过过 程程 设设 计计 激激 课前放钢琴曲彩云追月，学生闭眼欣赏， 情情 导导 课课 学生边欣赏边思考：听音乐，仿佛置身于哪里？或展现在眼前的 是一副怎样的画面或景象？ 学生听后回答 民民 主主 导导 学学 任务呈现任务呈现 师语：美妙的音乐总是给我们带来无限的遐

3、想。其实这首乐曲由 音乐家任光创作于 1935 年，当时并不是钢琴曲，而是以广东音乐为音 乐素材的民乐合奏曲（钢琴曲是现代音乐家和钢琴演奏者根据主题音 乐改编的）。音乐所描绘就是在浩瀚的夜空里，“皎洁明月动”“彩 云紧相随”的诗画美景。今天老师就把原汁原味的这首彩云追月 带给大家听！ 自主学习自主学习 （一）完整欣赏 1、教师放课件音乐，学生完整欣赏 边听边思考： （1）乐曲当中用了哪些自己熟悉的民族乐器？ （2） 乐曲分几部分？ 2、学生听后回答 ：二胡、古筝、笛子、扬琴等等，三部分， （二）分段欣赏 1、欣赏第一部分 初听 思考： （1）这部分音乐主奏乐器是谁？ （2）旋律情绪是怎样的？（

4、欢快活泼还是平稳优雅） 生答：二胡、笛子；平稳优雅，学生模仿乐器演奏姿势 复听 思考：本段音乐很明显的节奏背景？ 学生复听后读出节奏 X X X X X |， X X X X |， 民民 主主 导导 学学 学生回答节奏类型：切分节奏、（附点节奏） 小组讨论：用身势动作为歌曲伴奏 X X X X X | 脚 手 手 脚 脚 手 手 脚 脚 脚 X X X X | 手 指 手 手 脚 手 手 手 小组展示随音乐身势动作（第三次听） 学生在主题旋律中分别找出切分节奏，并视唱旋律： 6 1 6 53 5 |, 6 1 6 53 56 |, 3 5 3 21 2 |, 3 5 3 27 56 |， 教师

5、弹奏主题旋律，学生随琴视唱歌谱 f 学生再次随教师琴声边唱边身势动作伴奏 师问：本段音乐平稳优雅，咱们给它起个什么名好呢？ 生答：皎洁明月等， 2、欣赏第二部分 师问：听听第二部分，比较一下和第一部分在旋律速度情绪上有没有 明显变化？ 初听第二部分 学生听后回答：基本没有变化 师语：其实，有很多的词作家都根据主题旋律填上了歌词，想不想听 听粤语版的歌曲彩云追月呢？ 教室放粤语版歌曲音乐，学生欣赏 课件出示歌谱，学生随教师伴奏加词视唱歌曲 再次随第二部分音乐边唱词边声势动作（第二次听） 师语：既然第一部分和第二部分节奏速度情绪没有明显变化我们给第 二部分取个啥名字呀？ 学生答：浩瀚星空等 3、欣

6、赏第三部分 师语：第三部分还会和前两部分一样吗？ 初听第三部分 民民 主主 导导 学学 检检 学生边听边思考 学生听后回答 复听第三部分，教师在黑板上划旋律线，学生空划，感受旋律当中忽 高忽低、级进的旋律特点 师语：请为本段起名，彩云追月 师问：本段音乐当中打击乐器音色很突出，你能听出几个？ 学生回答：木鱼、锣、钹等 师语：你用什么身势动作来模仿这些乐器的音色呢？ 学生：打响指，弹舌，拍手等 第三次欣赏，学生边听音乐边给音乐划旋律线和身势动作 教师小结：整体来看，彩云追月这首乐曲节奏情绪速度上是怎样的？ 请完成表格 交流展示交流展示 学生根据旋律节奏速度情绪选择： 师语：古人有很多描写云月的诗

7、，老师找了两首，我们试着用彩 云追月的音乐为古诗配乐 孟浩然秋宵月下有怀，彩云追月。 学生随乐进行诗朗诵 （三）完整欣赏 学生自由选择表达方式进行欣赏活动，如唱歌曲、身势伴奏、划旋 律线、吟诗等 学生练习葫芦丝彩云追月，展示主题旋律，其余学生伴奏。或 者布置成作业 教师问：今天收获了什么？ 生答：欣赏彩云追月，唱会了主题旋律，还会给音乐伴奏等， 节 奏 速 度 情 绪 平稳的 中 速 雄壮的 多变的 稍 慢 抒情的 自由的 稍 快 活泼的 测测 导导 结结 教师小结：我国的民族乐器和民族音乐也是魅力无穷的！ 板板 书书 设设 计计 彩云追月彩云追月 民乐合奏 一、浩瀚夜空 二、皎洁明月 三、彩云追月 教教 学学 反反 思思