湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（听赏）彩云追月-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：505d2).doc

1、 欣赏民乐合奏彩云追月教案 一、导入 1、 认识二胡 2、 介绍高胡 师：同学们，今天老师带来了两件礼物，哪位同学认识这件乐器？ 生：二胡 师：你怎么就认识它呢？ 生： 。 。 。 师：你们觉得他说对了吗？ 生： 。 。 师：是的，同学们说对了。二胡是中国民族乐器中的拉弦乐器，奖励你们，老师现在用二胡 给大家演奏一段 师：谢谢同学们的鼓励（老师演奏的好不好？大家鼓励老师一下嘛） 。老师还带了另一件礼 物，仔细看，同学们有什么发现？ 生： 师：老师来拉一段刚才的音乐，再来听一听，大家说不定又会有新的发现 生： 。 。 。 师：是的，这件乐器是高音二胡，简称高胡。当年二胡演奏家吕文成现在去广东演出

2、，由于 广东闷热、潮湿的气候，使二胡的音色变得沉闷，于是他对二胡的蒙皮和定调进行改变 （指着高胡的皮和琴轴说） ，高胡就这样产生了，它成为了广东音乐中的灵魂乐器 二、介绍乐曲，出示课题 师：刚才我们听到的这首舒缓的乐曲是广东音乐彩云追月 （出示课件） ，是作曲家任 光和聂耳以越剧为素材谱写的广东音乐， 彭修文先生为乐曲进行了配器， 形成了民乐合 奏的形式。 三、初听乐曲，感受旋律的变化 1、 学生聆听，说感受 2、 跟着老师一起画图谱，感受旋律的变化 3、 看图谱，学生说变化 4、 表现怎样的情景 师：让我们静下心来聆听音乐主题，听完谈谈你对音乐的感受。 （播放音乐） 生： 。 。 师：从同学

3、们的回答中，我感觉到你们是听出了音乐的变化，我们再来听音乐，和老师一起 用图谱的方式将音乐的变化画出来。 （播放音乐，画图谱） 师：同学们，说说音乐是怎样变化的呢？（万一说不出，请同学结合图谱来看） 生： 。 。 师：对的，这段音乐就是表现高低变化的，有高有低的变化表现了怎样情景呢？ 生： 。 。 师：时而升高（指着图谱）表现在了怎样的情景？刚才彩玉和月亮在玩耍，现在他们要（做 一个休息的动作）时而下降（指着图谱）这时候又变现了什么呢？ 生： 。 。 师：对这一动一静，高低起伏的音乐，仿佛是彩云和月亮互相追逐的画面（课件）美吗？把 我们带进了诗画的意境。 四、感受节奏 1、 初听节奏，了解音乐

4、中运用了几种节奏 2、 拍节奏，熟悉节奏 3、 分析两种节奏在乐曲中位置 师：我们用节奏来感受这么美妙的音乐所带我们的感受，老师这里有三种节奏，请同学们认 真听，老师运用了哪几种节奏？分别是哪几种？ （出示节奏图片） 生： 。 。 。 师：分别是哪几种呢？我们一起来听听吧！ 生：2 和 3 师：是的，同学们说对了，同学们和老师一起来拍一拍吧！ 拍附点 师：请同学们模仿老师拍击的节奏 生： 。 。 。 师：同学们拍的不错，大家再来看看，老师是这样拍击的（示范） 。 （指着附点）老师拍的和 同学们拍的有什么不同？ 生： 。 。 。 师：对的，这是一个有趣的音符，让我们听一听音乐博士的介绍： 。 。

5、 。 。我们来拍一拍！ 拍切分 师：这里还有一个很奇特的节奏（指着切分） 。来，我们和它也进行一次互动（示范，生模 仿） 。 师：音乐博士想和大家分享一个关于这个节奏的秘密：.我们再来拍一拍。 师：我们看到图谱，彩云在准备追月亮时，我们就用（附点） ，彩云和月亮在玩耍时， 我们就用（切分） 。记住了吗？下面我们呢试着为音乐伴奏。 （播放音乐） 五、哼唱音乐主题 1、 唱准附点和切分 2、 唱出音乐的意境 师：这么美妙的音乐，让我们把它记在心里吧，同学们跟着琴来唱一唱，注意音乐中附点和 切分的节奏哦！ （如果学生没唱准附点，立马停下来，跟学生讲解附点要拖长、第一拍是强 拍，看着老师的划拍，来唱一

6、次） 生：哼唱 师：同学们，乐曲变现的是什么时候啊？这是夜晚的天空是怎样的？ 生： 。 。 师：对的，下面请同学们将这种美景用轻柔的声音再次表现。 师：会唱了吗！我相信这段美妙的音乐已经留在了同学们的心中。 六、师生合奏 1、 介绍打击乐器 2、 提出要求，挑选乐手 3、 明确演奏部分 4、 其余的同学利用自制乐器模仿高胡演奏，师生合奏 师：这首音乐是广东音乐中的经典曲目，同学有兴趣和老师一起现场演奏吗！首先我要招聘 三名打击乐乐手，分别来演奏（出示三件乐器：三角铁、木鱼、切分） 。谁愿意来？不过， 招聘乐手是有条件的哦：1、节奏感好 2、善于与别人 。对照这两点要求，觉得符合条件的 小朋友请

7、高高的举起你们的小手！ （点三个同学） 师：这三件乐器交给你们了，三位乐手演奏一下，先来三角铁 生：敲击三角铁 师：你演奏的方式是对的，请你在每小节的第一拍敲响它 师：你来敲敲它（木鱼） 生：对的，请你彩云准备追月亮的部分用它（指着附点）进行演奏 师：你会使用这件乐器吗（沙锤）？ 生： 。 。 师：非常好，请你在表现彩云和月亮追逐时，用（指着切分）他进行伴奏。 师：我们的乐手已经招聘完成，其余的同学羡慕吗？哎呀！老师今天没带那么多打击乐器， 但不要紧，这首广东音乐中主旋律是用哪件乐器演奏的，还记得吗？ 生：高胡 师：同学们会不会？同学们想不想体验一下！ 生：想 师：请各位演奏家把道具拿出来，像

8、老师这样拿好，左手扶好琴杆，右手模仿老师的样子拉 动弓子。来，我们试一试（边唱边做动作） 。 师：好，大家学的很快，在正式演出之前，看着老师指挥，各位演奏家准备好，我们来排练 一次（播放背景和音乐） 师：同学们在排练时的表现非常棒，老师也想和各位演奏家来过把瘾。好的，下面我宣布 69 班民乐合奏彩云追月现在开始！ 师：你们太牛了，谢谢大家 七、完整的聆听音乐 师：今天我们精听彩云追月的音乐第一主题，接下来的音乐，彩云和月亮还会发生怎样的故 事呢？让我们通过（视频或音频）来欣赏 八、总结 师：今天我们欣赏了广东音乐彩云追月 ，它委婉、柔美的风格已经深深印入了我们的内 心我的民族音乐是一座丰富的宝库，希望大家走入这座宝库，去感受它独特的魅力。