湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（听赏）彩云追月-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：3035d).doc

1、 彩云追月教案彩云追月教案 授课年级：授课年级：四年级 教材分析：教材分析： 彩云追月是湖南文艺出版社四年级下册第五课的听赏乐曲，这是一首以 越剧音乐为素材，主题鲜明形象优美的乐曲，于 1935 年由任光创作。它以富有 民族色彩的五声性旋律，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐 器的拨弦和吊钹的空旷银色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。全曲分为四个 乐段,乐曲的旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画 般的意境之中。 学情分析：学情分析： 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有 很强的兴趣， 相比一至三年级学生， 生活范围和认知领域有了进

2、一步发展， 体验、 感受与探索创造的获得能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。学生最喜 欢律动与音乐活动， 因此在本课教学中， 应利用学生好动的天性， 运用生动活泼、 富有艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐活动中，以此来激发、培养他们学习 音乐的兴趣。 教学目标：教学目标： 1、能哼唱彩云追月主旋律，认识并唱准切分节奏； 2、通过欣赏民乐合奏彩云追月 ，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣 的意境，能用声势或乐器为乐曲伴奏； 3、听赏民乐合奏彩云追月 ，感受民族乐器丰富的表现力，想象乐曲各乐 段所描绘的音乐形象和表现的不同情绪。 教学重点：教学重点： 哼唱彩云追月主旋律，认识并唱准切分节奏。

3、 教学难点：教学难点： 想象乐曲各乐段所描绘的音乐形象和表现的不同情绪； 能用声势或乐器为乐 曲伴奏。 教学方法：教学方法： 课件激趣法、启发提问法、体态律动法、讲授法、自由参与法。 教学准备：教学准备： PPT 课件、电子琴、沙锤、打击乐器（三角铁、双响筒） 。 课时安排：课时安排： 一课时 教学设计：教学设计： 一、课题导入 1、游戏激趣 师：同学们，在上课之前我们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫“对暗号进 家门” 。游戏的规则很简单：老师击打暗号，大家模仿，我们分组进行。特别要 注意老师的动作和强弱变化。大家可要仔细听清楚，对上暗号才能回家哦。 4/4 X XX X X X X X X X

4、 X X X X 师击奏学生模击。 师： （课件出示节奏） ，这就是刚才的暗号，让我们对照着节奏来一次接龙。 （生接龙） 2、图片导入 师出示两幅图（彩云追月图、火把节图） 。请生听彩云追月第一乐段， 选出合适的一幅，并说理由。 （引导学生结合音乐要素：节奏舒缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意。 ） 3、揭题 师：这段美妙的音乐是由任光在 1935 年创作的，由民族乐器合奏，名字叫 彩云追月 。 二、欣赏民乐合奏彩云追月 1、初步感受音乐 师：夜幕降临，孩子们也回到家中休息。你听，不远处传来了音乐。 请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的？给你怎 样的感受？让你联想到怎样的画面

5、？ 聆听全曲，出示课件谈感受。 师：这段音乐的情绪和速度是怎样的?(生自由说) 师：这段音乐给你怎样的感受？联想到怎样的画面？ 师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向 大地。一切都是那么和谐而宁静。 2、 再听全曲，听辨主奏乐器及演奏形式。 师：刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。请同学们再次聆听， 乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的？可以边听边模仿演奏自己听出的 乐器。我们来比一比看谁听出的乐器种类最多。 师：嗯，个个都学得有模有样，谁说说你听出哪些乐器？ 生自由说。 师：这首乐曲一共分四个乐段，第一三乐段是竹笛演奏，二四乐段是二胡 齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，

6、二胡齐奏代表彩云。像这样由各种民族乐器 按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合奏。 三、熟悉主题 1、用“u”哼唱主题 师：音乐是那么的优美，谁还记得其中一两句。 （生自由唱）大家看， （出示 课件）这就是音乐主题。让我们跟着音乐用“u”轻声地哼唱。边唱边用手势划 出旋律的走向，记得声音不要惊动了月亮哦。 2、用唱名唱出主题，并划拍 师：真美，我们用唱名再来唱一次好吗？注意要划拍。 （师引导生唱） 3、 找出切分节奏 师：同学们在演唱时，有没有发现作曲家有一个节奏型运用的特别多？（生 说，如不行，再唱一次） 师：这个典型节奏就是我们游戏中的“暗号” 。让我们来一起学习这个节奏 型。 4、学习切分

7、节奏 出示课件，展示切分节奏，师引导生打出切分节奏。 5、再次唱主题 师：请大家跟着电子琴把这首乐曲主题再次用音名演唱出来，要唱准切分节 奏。 四、参与表现 1、展示乐器 师:我还带了三种小乐器，分别是沙锤、三角铁、双响筒，它们演奏的节奏 分别是： 沙锤 4/4 X 0 X 0 X 0 X 0 三角铁 4/4 X - - - X - - - 双响筒 4/4 X X X X X X X X 2、请生尝试伴奏 师：请三个同学上来，师弹奏乐曲主题，请他们尝试用乐器伴奏，其他同学 击掌伴奏。 3、合唱团与伴奏 师：现在“月亮合唱团”要开始招募成员，哪些同学愿意来参加？ 师：接下来“彩云伴奏团”也要招募

8、成员，哪些同学想参加呢？ 合唱团和伴奏团合作演奏两遍乐曲主题， 启发其他学生用模仿演奏乐器的样 子来代替。 4、 全班参与 分发乐器，师播放女子十二乐坊演奏彩云追月 ，请全班同学参与到伴奏 中来。 五、课堂小结 师：月亮宁静而美丽，寄托着人们对美的向往和追求。同学们，我们应该感 谢大自然为我们送出这么美好的礼物，谢谢大家，再见！ 教学反思：教学反思： 在彩云追月这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以欣赏教学为 主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐彩云追月 ，歌曲也 是彩云追月主旋律。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋 律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听

9、乐曲的第一乐段选择合适的图，让 学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐 曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入 音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。 歌曲教学是这节课的部分内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、 学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深， 层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方 法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的 自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。 现在的音乐教学也倡导学生之间要合作，这样可以使大家一起

10、学习与体验， 使学生个体和群体都达到最大的学习效果，使他们相互激励与促进。这节课中， 我设计了这样的环节：学生掌握乐曲主题之后，我请班级中合唱团的同学上前来 表演，他们演唱乐曲主题，同时，还请了三位节奏感不错的同学用打击乐器“沙 锤、三角铁、双响筒”为他们的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常出现的切 分节奏。这样的表演活动，让大家觉得歌曲的演唱形式变得丰富了，而更重要的 是加强了学生们之间的协作能力，培养了他们的合作意识。 音乐课堂需要挖掘的内容很多，需要注意的是合理科学地取舍。一句话：要 舍得丢弃。这节课一下来倍感遗憾。由于时间来不及，很明显在后半节课上出现 “赶”的现象。原本最精华的乐器伴奏变得匆匆带过，如果多留时间让学生在唱 中体验品味，是可以把对乐曲感受通过乐器伴奏来推向高潮，达到难忘彩云追 月美好的意境。 总之，在这次教学活动中感到自己的课堂教学的驾驭能力提高了，眼界更宽 了，在今后的教学中还要不断学习与思考，为提高课堂教学的有效性不断努力。