湘艺版四年级下册《音乐》第一课-（听赏）歌唱祖国-教案、教学设计--(配套课件编号：c00c1).docx

1、歌唱祖国教学设计 教学内容： 湘教版四年级下册第一单元听赏歌唱祖国 教材分析： 这首歌曲诞生于 1950 年 5 月，表现了中华人民共和国 朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人 民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度 艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性 的群众歌曲。 歌曲有主歌和副歌组成， 在号角式的引子之后， 副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵 有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词， 在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与 副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌 副歌交替后， 以副歌结

2、束全曲， 构成了带再现的三段体曲式。 教学目标： 1.知识与能力:通过欣赏歌唱祖国 ，对学生进行革命 传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的 声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点： 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。 教学过程： 一、设疑自探。 1.组织教学：师生问好。 2.发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。 同学们齐唱中华人民共和国国歌 ，然后说说感受。 生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。 师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国 歌歌唱祖国 。我们先来听一听感受一下。 3.播放歌唱祖国音乐。 设问： 你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 这首歌曲的演

3、唱形式是齐唱还是合唱？ 生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首 歌。 我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。 师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国 新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就 是歌曲歌唱祖国的曲调。这首歌曲诞生于 1950 年 5 月， 表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记 录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 师：同学们想知道哪些问题呢？ 生：歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？ 旋律中那些乐理符号是什么？ 这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。 播放歌唱祖国音乐。 二、解疑合探 师：同学们，刚才提出的

4、问题谁可以回答？ 生甲：歌曲出现反复记号。 生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。 师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？ 分小组讨论一下。 师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用 你喜欢的方式表现出来。 师带领学生练习节奏。 师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。 师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？ （分小组讨论两分钟） 生：歌曲有四段，每段分两部分。 师总结： 歌曲有主歌和副歌组成， 在号角式的引子之后， 副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵 有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词， 在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞

5、美之情。主歌与 副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌 副歌交替后， 以副歌结束全曲， 构成了带再现的三段体曲式。 师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？ 生：歌曲比较雄浑有力。 生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。 师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。 （播放音乐 ） 三、质疑再探： 师出示一组选择题： 1.听录音-歌曲的情绪是怎样的？选择： A、 欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 2.歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 3.我们应该怎样唱？ A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 师：同学们，我们现在来

6、做一组选择题，巩固一下我们； （学生做完题后学生评价，师总结） 。 四、拓展延伸 1. 学生做完题后学生评价，师总结 2.分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段 的处理。) 3.各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、 各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集 体帮助处理完善。 4.选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位 同学用打击乐伴奏。 5.让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式 歌唱表演。 6.小结 通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来 之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多 的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。