湘艺版四年级下册《音乐》第四课-（演唱）花蛤蟆-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：407b6).docx

1、花 蛤 蟆 教学目标： 1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声，能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。 2、能分角色有表情地演唱花蛤蟆 。 3、通过开展音乐活动，培养学生即兴创作的能力，学生音乐表现力及合作意识。 教学重点： 即兴多声部（花蛤蟆“闹塘”的场景）的演唱。 教学难点： 1、“6”和“5”两个音程的音效。 2、旋律部分的乐句衔接。 教学准备： 课件，响板、电子琴 教学过程： （一）情景导入 1、热身活动 师：同学们，炎热的夏天已经来临了，树枝上、荷叶旁、草丛里很多动物都会发出它们 非常有意思的声音， 都有些什么小动物？你们能模仿它们的声音吗？让学生模仿几种小动物 的叫声，如蛐蛐、小狗、青蛙、

2、蚊子等。 师：即兴组织“夏夜”音效的多声部小活动。 2、猜谜导入 师： 下面你们猜猜老师接下来说是什么动物 （一张口， 两只眼睛， 四条腿， 扑通扑通跳下水） 。 师：有同学猜出来是青蛙。跟青蛙很像的是什么？它没有青蛙帅，比青蛙肥一些，皮肤要粗 糙一些。 师：蛤蟆的声音是怎么样的？你们来模仿一下。(出示图一) 3、情况素材 小蛤蟆的歌（节奏片段旋律片段） 师：它们叫“呱呱”的声音有很多种，各个时候发出的声音都不一样。我现在想要听到很 小的蛤蟆的叫声，它们的体型和声音比较细，尖，像小孩一样（出示图二） 。 师：肚子饿了的小蛤蟆是怎么叫的呢？肯定要急切一些（出示图三） 。 节奏稳定了，再加上音高，

3、两组同学分别用“呱”唱 5、6 的音高，然后看老师的手势完成简 单的二声部歌曲前四节。 师：我现在要当一只吃饱了的小蛤蟆，很开心、很得意，你们听！ （出示图四） 教师用“X XX”的节奏加上倚音，滑音、旋律演唱。引导学生尝试。 （二）学唱花蛤蟆 1、读童谣 师念读两遍歌词，可边念边加入一些简单的动作，暂不出示歌词。 “绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑里蛤蟆蹦蹦跳，伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼儿赛灯泡，猛一跳， 腰把高，嘴一张，像水瓢，耶，呀，蹦着还会叫” 。 师：你们说说这是一群什么样的花蛤蟆？你们听到了什么？（出示图片五） 出示歌词，指导学生读童谣时，突出强调角色的体验和表现。 师：之前大家说得都很好，但

4、是刚才你们读的时候，可没有你们说的那么可爱，那么活 泼哦，请在家再来一次，设想自己就在一个充满呱呱声的池塘边，要让老师感觉到身边真的 跳来了一群小蛤蟆，看你们的了。 引导学生读三遍歌词，第三遍加入响板。 2、唱童谣 （1）师：刚才的花蛤蟆我们是用说，现在老师要把它改成唱的。 （出示图片六） 师范唱一遍，中间指挥学生演唱之前训练的二声部部分。 （2）第三遍用模唱法教学生演唱，以两小节为一句教会学生，根据学生情况可适当用电 子琴辅助教学两遍。 （3）在学生熟练的情况下，教师叠加“呱呱呱呱真会叫，蹦着还会叫”的合唱部分，师指 挥。 （三）情境表演唱：分角色，二声部演唱 这一环节以教材为本，根据课堂灵活处理。 师：同学们唱得很有感觉了，黄老师很开心，我觉得你们都是可爱的小蛤蟆，但是少了一个 领头的大蛤蟆，这下我很想加进来，可以吗？教师加入唱领唱部分，与全班同学一起分角色 表演唱花蛤蟆 。